Kad je riječ o razgovoru o integraciji djece s Downov sindrom U obrazovnom sustavu sve društvene i obrazovne organizacije pristaju na njegovo provođenje. Danas i španjolske i europske škole razvijaju vlastite programe kako bi uvažili posebnosti sve ove djece s posebnim obrazovnim potrebama. Međutim, iz nacionalnih institucija za potporu studentima s Downovim sindromom, precizirano je da u stvarnosti sama integracija nije dovoljna.
Ono čemu moramo težiti je potpuna UKLJUČENOST gdje se ne ograničavamo na to da je „dijete prisutno“, već da favoriziramo njihovu ukupnu interakciju u učionici i u njihovoj zajednici. Radilo bi se o tome da se ide korak dalje od domene kurikularnog znanja, mi prije svega želimo obrazovati za život. Stoga je neophodno da studenti s Downovim sindromom razviju svoju afektivnost, kontrolu nad svojim osjećajima, svojim socijalnim vještinama i da zajedno čine dio grupe. Jasno je da imamo još mnogo toga za postići, pa stoga u «Madres Hoy» pozivamo vas da razmislite o tome.
Integracija djeteta s Downovim sindromom
Svi znamo da je Downov sindrom jedna od najčešćih intelektualnih teškoća u populaciji. Prema podacima o incidenciji procjenjuje se da pogađa 1 od 1.000 djece. Jedna od glavnih potreba svake socijalne ustanove je promicanje ispravne integracije ovih skupina u naša društva:
- Razviti obrazovni sustav u kojem svako dijete, bez obzira na njegove potrebe, posebnosti i podrijetlo, ima iste mogućnosti učenja.
- Nudite iste mogućnosti za posao.
- Nudite institucionalnu podršku za sutra kada ova grupa postane starija i može se pravilno zbrinuti.
Danas u Španjolskoj obrazovni sustav zakonski uključuje obvezu razvijanja odgovarajućih programa za integrirati djecu u učionicu. Stoga svaka škola, ovisno o svojim osobnim resursima, obično kombinira uobičajenu učionicu s posebnom učionicom.
- Učenik s Downovim sindromom radi prilagođeni kurikulum u posebnoj učionici kako bi postigao potrebne ciljeve svake faze. Izrađuju se pojedinačne prilagodbe koje rade zajedno s PT-om (pedagogom) ili s logopedom.
- Uz to, učenik s Downovim sindromom također je integriran u uobičajenu učionicu s učenicima, uglavnom iste dobi. S materijalom prilagođenim njihovim osobitim potrebama i uz podršku nastavnog osoblja, postižu izvanredne rezultate.
Korak dalje: inkluzivna škola
Ponekad mnogi od nas misle da sve završava integriranjem djeteta s obrazovnim potrebama u učionici, gdje znamo da će mu se pružiti odgovarajuća pažnja kako bi svladalo instrumentalne predmete i kako bi dobilo odobrene koji će mu omogućiti ići na tečajeve.
To nije dovoljno. Obrazovanje nadilazi svladavanje tablice množenja. Naša je obveza obrazovati se za život, sreću i osobnu autonomiju, stoga, moramo ići korak dalje i favorizirati INKLUZIVNU ŠKOLU.
Okosnice inkluzivne škole
Danas, kada je riječ o artikulaciji, promicanju i reguliranju inkluzivne škole, imamo pravnu potporu Konvencija o pravima osoba s invaliditetom; Organski zakon 2/2006, od 3. svibnja, Obrazovanje (LOE), Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima (1948., članak 26.), i UNESCO-ovo izvješće o obrazovanju za XNUMX. stoljeće.
- Inkluzivno obrazovanje ne traži, već prije JAMČI da će svi studenti imati pristup zajedničkoj kulturi koji pruža osnovnu obuku i obrazovanje za život.
- Cilj mu je da svi studenti imaju jednake mogućnosti u svim područjima njihova SOCIJALNA INTERAKCIJA, iz njihovih trenutaka razonode, posla itd. ...
- KONTINUIRANA SURADNJA između školskih institucija, obitelji i same zajednice. Što se tiče razgovora o inkluziji, beskorisno je ako njegovu uporabu ne proširimo dalje od učionice. Iz tog je razloga ključno da obitelji imaju sve informacije o tome kako njihova djeca rastu i koje osobne i socijalne zahtjeve zahtijevaju da bi se osjećale potpuno integrirano. (Ne da bismo ih zaštitili, odgajat ćemo sretniju djecu).
- Zauzvrat, zajednica, grad, grad, pa čak i samo susjedstvo, mora biti u stanju promicati tu integraciju tamo gdje se dijete osjeća valjanim u svakom trenutku, gdje se osjećate kao još jedan kad je u pitanju kretanje, pristup informacijama, uživanje u slobodnim trenucima, pa čak i doprinos vašoj pomoći i inicijativama za dobro samog društva.
Obrazovanje je odgovornost svih, mi smo opsežna mreža koja ne može ostati izolirana na svojim „vlastitim otocima“, a da ne razumijemo da ponekad male inicijative stvaraju veliku podršku djeci s Downovim sindromom od koje svi možemo imati koristi. Vrijedno je podići svijest o tome.