Metode poučavanja, obrazovanje učitelja, sadržaj, struktura i organizacija škola promijenili su se, ali što je s učionicama? Kako bi trebalo promijenite izgled radi boljeg učenja? Ovo i druga pitanja pokrenuta su u nedavnom istraživanju u kojem su zaključili da promjena dizajna učionica može biti ključna za poboljšanje učenja.
Od ovog provedena studija istraživača s Otvorenog sveučilišta u Kataloniji (UOC), Autonomnog sveučilišta u Barceloni (UAB), Sveučilišta u Barceloni (UB), Sveučilišta u Vic (UVic) i Sveučilišta Simón Bolívar (USB) uz sudjelovanje 847 profesora predškolsku, osnovnu i srednju školu od 40 odgojnih centara, razgovarat ćemo s vama u nastavku.
Promjena dizajna učionice utječe na učenje
Kad govorimo o učionicama, mislimo na set stolova i stolica, poredanih, okrenutih prema ploči s koje učitelj podučava razred. Međutim, određene istrage to podupiru metode učenja, u kojem studenti zahtijevaju autonomiju, fleksibilnost i sposobnost donošenja odluka, tradicionalna struktura nije najbolja.
Jedan od jasnih zaključaka studije koju su provela različita sveučilišta, s uzorkom više od 800 profesora, ukazuje na to promjena dizajna učionice može biti ključ za poboljšanje učenja. Ističe se šest od 10 profesora koji su odgovorili na ovo istraživanje koje je vodio UOC, Universitat Oberta de Catalunya. Ovim se kladi za takozvani pametni prostor za učenje, prostor koji odgovara na bilo koji prijedlog i potrebu za učenjem.
S druge strane, Sveučilište Salford provelo je istraživanje među 700 studenata iz različitih škola ocjenjujući orijentaciju razreda, svjetlost, buku, temperaturu i kvalitetu zraka. To je pokazalo da okoliš može utjecati na akademski uspjeh, može ga poboljšati i do 25 posto.
Učionice XNUMX. stoljeća
Kad bismo učitelja iz XNUMX. stoljeća smjestili u učionicu XNUMX. stoljeća, oni bi gotovo sigurno zauzimali isti prostor kao i tada. Što nas navodi na to da mislimo stvari se nisu toliko promijenile. Promjene se ne bi trebale dogoditi samo zbog upotrebe tehnologija ili uključivanja digitalnih izvora. Prijedlozi prolaze kroz potrebu za promjenama u samim prostorima za učenje.
Učionice XNUMX. stoljeća zamišljene su kao fleksibilni prostori, a ne zonirani, u kojem prevladava fizička i psihološka dobrobit učenika, kao osnova za razmatranje aktivnosti učenja s proaktivnom i autonomnom ulogom, kako je izjavio Guillermo Bautista. Jedan je od članova istraživačke skupine UOC-ovog Projekta pametne učionice i glavni istraživač ovog istraživanja.
Consorci d'Educació de Barcelona već je započeo obnovu namještaja od 487 učionica u gradu, reorganizirajući prostore kako bi se postiglo motivirajuće okruženje koje predisponira za otkriće. Prostor mora promovirati tu suradnju i interakciju, to bi trebao biti odraz organizacijske raznolikosti.
Prijedlozi za dizajn učionice
Prije nego što se pozabavite promjenom dizajna učionice, potrebno je uzeti u obzir razlike između razina obrazovanja. Dizajn učionica u predškolskom i osnovnom obrazovanju općenito je fleksibilniji, suradničkiji i osobniji. U njima pedagoške struje u kojima su prostori, njihov raspored, namještaj itd. bili su povezani s pedagoškim značenjima.
S druge strane, tradicionalni raspored prostora stabilniji je u srednjim školama i učiteljima. Da biste promijenili ove prostore, Projekt pametne učionice. To su inovativna okruženja za učenje, osmišljena sukladno strogosti, potražnji i težnji za maksimalnim ciljevima i rezultatima.
Da bi se dječaci ili djevojčice mogli potpuno asimilirati, potrebno je pravo okruženje koje će ih stimulirati. Stoga, primjenjujte teorije neuroarhitektonika sljedeći je korak za buduće generacije da razviju svoj potencijal za učenje.