A készségek tanulmányozása során nem minden szülő tudja, mit kell tennie vagy hogyan kell megközelítenie gyermeke tanulmányait. Az oktatási központokban általában nem tanítják meg a tanuláshoz szükséges tanulási technikákat, egyszerűen megmondják nekik, mit kell tudniuk a teszthez és időszak. Akkor mentse meg, aki tud.
Lesznek nagyobb visszatartó képességű hallgatók, akik képesek lesznek megismerni a tartalmat (bár az általuk alkalmazott tanulmányi technikák nem helytállóak), másoknak viszont több nehézségük lehet, és ez frusztrációt vagy érzelmi kellemetlenséget okoz. Úgy gondolják, hogy nem képesek tanulni vagy tanulni ... Rossz címkét hoznak létre, emiatt akadémiai, iskolai, sőt családi problémák is megjelenhetnek.
De a valóság az, hogy minden olyan hallgató, aki normális intelligencia-képességgel rendelkezik, jó tanulási technikákat tanulhat és fejleszthet. Még akkor is, ha minden egyes hallgatói profil eltérő lehet, és eltérő módon tanulhatnak (némelyik vizuálisabb, mások inkább hallási vagy akár kinesztetikai jellegűek), az a fontos, hogy a jó tanulmányozási technikák ismerjék az egyes személyre szabott tanulmányi formák egyesítését.
A 2LSEMR módszer a legszélesebb körben alkalmazott tanulmányi technika, és minden életkorú és iskolai végzettségű diák számára is a legjobban működik. Alkalmazható általános iskolától kezdve bármely életkorig, a módszert a hallgató által alkalmazandó tanulmányi szinthez igazítva.
Mi a 2LSEMR vizsgálati módszer?
Ahhoz, hogy ez a módszer hatékony legyen, mindenekelőtt az a fontos, hogy azt sorrendben kövessék, és ne ugorjanak át a lépések. Ha egyik lépésről a másikra ugrik, hogy gyorsabban haladjon, akkor a módszer nem lesz hatékony, és a tanulmány azon túl, hogy nehezebb, hiányos lesz, és az eredmények nem biztos, hogy az elvártak. A teljes módszert kell alkalmazni, hogy ily módon a hallgató maximális potenciálja elérhető legyen.
2: 2 gyors olvasás
Az első két olvasatnak (előolvasásnak) gyorsnak kell lennie, és ezt a sorrendet kell követnie:
- Az első olvasat Csak a címeket, a feliratokat olvassa el félkövéren, és képet kapjon arról, miről szól a tanulmány. Egyszerűen a témában kell elhelyezkednie, és nem haladhatja meg az 5 vagy 10 percet.
- Egy második gyors olvasás, Ezt az olvasás egy meghatározott pontján kell végrehajtani, bekezdésenként és aláhúzva azokat a kifejezéseket, amelyeket nem értenek. Mielőtt folytatnánk a következő pontot, fontos kideríteni, hogy mit jelentenek azok a szavak, amelyeket nem értenek, és képesnek kell lenniük értelmet adni számukra, figyelembe véve a tanulmány témáját.
L: Átfogó olvasás
Ebben a szakaszban bekezdésekről bekezdésekre kell olvasni, átfogó módon és jól áttekintve mindent, amit olvasunk. Ez lesz a 3 olvasat összesen, mivel a tanulmányi módszer elkezdődött. Semmiképpen ne menjen a következő bekezdésre anélkül, hogy megértené az előzőt. Ezen a ponton átfogó felolvasásból és a szöveg figyelmes elolvasásából áll. Ily módon lehet majd elmélyülni a tanulmányozottak tartalmában.
Figyelni kell a szövegre, az egyes szavakra, és átgondolni az olvasottakat, az ötleteket, a jelentést és a fő gondolatokat. Ebben a részben meg kell értened, mit mond a szöveg, hogy továbblépj a következő pontra.
S: aláhúzva
Az aláhúzás szintén fontos része a vizsgálati módszernek, amelyet nem szabad kihagyni, és helyesen kell elvégezni. Az olvasás minden bekezdésében szerepel egy vagy több olyan fő gondolat, amelyet meg kell találni az aláhúzással, és más másodlagos gondolatokat, amelyeket nem szabad elfelejteni, még akkor sem, ha nem tulajdonítanak nekik túl nagy jelentőséget. Fontos, hogy az általad kiemelt fő gondolatok megválaszolják néhány kérdést, például: Mi? Hogyan? Mikor? Miért? Ki vagy ki? Stb.
Értem az aláhúzás aláhúzza a legfontosabb kiemelendő ötletek kiemelését. Kiemelheti a fő és másodlagos ötleteket, valamint a legfontosabb kulcsszavakat vagy részleteket a szöveg alatti vonalakkal. Az aláhúzás lehetővé teszi a tanulmányi idő megtakarítását, hogy figyelmét csak arra összpontosítsa, ami érdekli, és megkönnyíti a következő lépés végrehajtását: a diagramokat.
E: Sémák
A séma egy szerkezet vagy csontváz, ahová az összes információt felteszi, majd elvégzi a következő lépést: Memorizálás. A vázlatban jól szervezett és strukturált fő ötletek jelennek meg. Így mindent egy pillantással tanulmányozhat, és sikeresen megjegyezheti a fő ötleteket. Szükséges, hogy a rendszer felépítése jó koherenciával és mindenekelőtt, hogy ne legyen kaotikus. Ha kaotikus sémája van, az agya nem akarja tanulmányozni, és sokkal többe fog kerülni, ha megtanulja, mit tartalmaz.
A vázlat célja egy szöveges összefoglaló grafikus rendezése és egy pillanat alatt a tartalom összes tartalmának (pontról pontra) áttekintése. Különböző típusú rendszerek léteznek, ki kell választani azt, amelyik a legjobban megfelel a tanulmányozás módjának. A hallgatónak azt kell választania, akivel a legkényelmesebbnek érzi magát, hogy ötleteit szövegekbe tudja foglalni. Vannak például nyilak, számok sémái, kulcs sémák, vegyesek stb.
M: Memorizálás
A memorizálás nagyon fontos része az információk emlékezetben való megőrzésének és megőrzésének. Így emlékezhetünk a legfontosabb tartalmakra, hogy sikeresen kifejlesszünk egy szóbeli vagy írásbeli tesztet. Ez az információ megőrzésének, a hosszú távú memóriában történő tárolásának, majd az információk zökkenőmentes lekérésének módja, amikor csak szükséges.
Különböző technikák léteznek a különböző tartalmak memorizálásához. A memorizálási technikák különböző nehézségi fokúak lesznek. Ezeket a technikákat memnikus szabályoknak nevezzük. A legismertebbek a következők:
- Az ismétlés
- A rajzfilm technika
- Az akrosztikus
- A lánc technika
- Stb.
V: Összegzés és áttekintés
Az utolsó pont elérésekor a hallgatónak képesnek kell lennie a saját szavaival összefoglalni az egyes dolgokat, anélkül, hogy meg kellene néznie a vázlatot vagy az aláhúzott szöveget. Csak így tudja megtudni, hogy ismert-e a tartalom, és vannak-e olyan részek, amelyeket újból tanulmányoznia kell, hogy megerősítse ismereteit. Az összefoglalóval röviden és pontosan meg kell írnia a legfontosabb témát, amelyet el akar tanulni.
Az összefoglaló után el kell végezni a felülvizsgálatot. Az áttekintés során a tanultakat mentálisan vagy hangosan meg kell ismételni, és egy másik személy kérdéseket tesz fel a hallgatónak, hogy megtudja, valóban ismert-e a tanterv. Így megtudhatja, mi a legismertebb és mit érdemes felülvizsgálni.