Az ENSZ Közgyűlése január 24 - ét kikiáltotta Nemzetközi Oktatási Nap, az oktatás elmélyítése a békében és a fejlődésben játszik szerepet. Emiatt úgy döntöttünk, hogy elmélyülünk a nemrégiben jóváhagyott Celaá-törvényben és az általa javasolt változtatásokban a speciális oktatás számára.
La Az inkluzív oktatás olyan jog, amelyet minden fiúnak és lánynak garantálni kell, amint azt a spanyol kormány elismeri az ENSZ fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezményének aláírásakor. Ezt a cikket úgy készítettük el, hogy ellátogattunk a Plena Inclusión forráshoz, amely az összes autonóm közösségben jelen lévő asszociatív hálózat.
A Celaá-törvény változásai a gyógypedagógiában
Az úgynevezett Celaá-törvényt a bíróságok nem viták nélkül, 2020 novemberében hagyták jóvá. Az egyik olyan pont, amely a legtöbb kritikát felkeltette, a speciális oktatással kapcsolatos. Ez az oktatási törvény nem határozza meg kifejezetten a speciális oktatás elnyomását. Bár vannak értelmezések arról, hogy milyen következményekkel járhat a jövőben.
Negyedik kiegészítő rendelkezésében a törvény kimondja, hogy 10 év múlva a rendes központoknak rendelkezniük kell a szükséges erőforrásokkal ahhoz, hogy a fogyatékossággal élő diákokat a legjobb körülmények között tudják kiszolgálni. Ennek a pontnak a célja az inkluzív oktatás javítása. Nincs kifejezett utalás az iskolások átadására a speciális központoktól a hétköznapi központokig. Valójában sürgetik, hogy az oktatási adminisztrációk továbbra is biztosítsák a szükséges támogatást a speciális oktatási központoknak.
Az Oktatási Minisztérium adatai szerint Spanyolországban 473 speciális oktatási központ vagy egység működik. Másrészt ott van, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek 83% -a hétköznapi központokban tanul. Az inkluzív oktatás azonban még mindig függőben lévő kérdés.
Mi különbözteti meg a gyógypedagógiát az inkluzív modelltől?
Általánosságban elmondható, hogy a különleges igényű tanulókra háromféle figyelmet fordítanak. Az elsőben, amely megvédi a speciális oktatás, fiúk és lányok olyan speciális központokba járnak, ahol csak értelmi fogyatékos vagy fejlődési rendellenességekkel küzdő diákok vannak. Ebből kifolyólag, a személyzet az Ön speciális igényeinek kielégítésére szakosodott.
In the befogadó modell, értelmi fogyatékos vagy fejlődési rendellenességekkel küzdő diákok bármely oktatási szakaszban rendes központokba kerülnek. Számukra vannak külön tantermek, amelyekben három elv garantált: jelenlét, részvétel és haladás. Ahhoz, hogy ezt a modellt az egyenlőség feltételei között lehessen kifejleszteni, speciális személyzetre van szükség speciális szükségleteik kielégítésére, amelyek általában nincsenek a központokban.
Van egy harmadik módja annak, hogy a a speciális oktatási központok támogatása az első szakaszban, a későbbi integrációval a hétköznapi rendszerbe. A Plena Inclusión egyesület részéről azt mondják, hogy a törvény garanciákat kínál az inkluzív oktatásba történő befektetésekre, ráadásul nem ismerik el a családok jogait arra, hogy megválasszák gyermekeik oktatási modelljét. Nem veszi figyelembe referenciaként azokat a gyógypedagógiai központokat sem, amelyek ezeket a speciális igényű gyermekeket működtetik és szolgálják.
Néhány adat Spanyolországban
Amint rámutattunk, a minisztérium 473 gyógypedagógiai központot vagy egységet számlál az egész területen, amelyeken 8.232 tanár vesz részt. Sok ilyen központ fogyatékkal élő gyermekekkel rendelkező családok kezdeményezésére született. Összeállított központok, egyesületként vagy alapítványként jöttek létre.
Spanyolországban 175.308 XNUMX speciális igényű hallgató van integrálva a hétköznapi központokba. Ez a nem egyetemi tanulmányok teljes hallgatóinak 2,6% -a. Közülük 30% -nak értelmi fogyatékossága van, 24% -ának súlyos viselkedési / személyiségzavarok és 23% -ánál terjedő fejlődési rendellenességek vannak.
Valójában, Ezeknek a hallgatóknak 83% -a beiratkozik rendes központokba, a fennmaradó 17%, 38.000 XNUMX férfi és női hallgató speciális oktatási központba. A legmagasabb befogadási százalék a súlyos viselkedési / személyiségzavaroknak, a halláskárosodásnak és a látásromlásnak felel meg.