A nemi alapú erőszak megelőzése az osztályteremben: gyakorlati útmutató családok és tanárok számára

Esetleg, nemi erőszak Ez Spanyolország egyik legsúlyosabb problémája. Ma, november 25-én (a nők elleni erőszak felszámolásának nemzetközi napja), és a tanév minden napján az oktatási közösség szembesül a kihívással a nemi alapú erőszak minden formájának felderítése, megelőzése és felszámolása amelyek közvetlenül vagy közvetve befolyásolhatják a diákokat. Ezért mind a szülőknek, mind az iskoláknak együttműködve és egymás mellett dolgozva az agresszív helyzetek elkerülése és megelőzése érdekébena diákokkal szembeni elutasítás és diszkrimináció elleni küzdelem, valamint a fiúk és lányok közötti egyenlőségre nevelés ami valódi társadalmi változást hozó eszközként működik.

Az osztálytermek nagyon hasznos helyek hogy a diákokat távol tartsák mindenféle erőszaktól és zaklatástólMegtanítani a diákoknak, hogy mindenkinek ugyanolyan lehetőségei vannak, hogy senki sem jobb másoknál csak azért, mert férfi vagy nő, és hogy mindenki ugyanolyan tiszteletet érdemel, bármilyen megkülönböztetés nélkül (kultúra, nem, sajátos nevelési igények stb.). Továbbá az iskolák a megelőző munka kulcsfontosságú helyszínévé váltak. egészséges érzelmi-szexuális kapcsolatok, a figyelmeztető jelek felismerése és a szexista erőszakot tápláló nemi sztereotípiák megkérdőjelezése.

De hogyan lehet megakadályozni a nemi erőszakot az osztályteremben? Mit tehetnek az iskolák és a tanárok? Az oktatási kutatások, az intézményi kampányok és az iskolákban szerzett mindennapi tapasztalatok azt mutatják, hogy átfogó megközelítésre van szükség: tanárképzés, diákokkal való munka, családok bevonása, valamint az iskolában közvetített anyagok és üzenetek áttekintése. Az alábbiakban néhány nagyon egyszerű ötletet ismertetünk, amelyek nagy erőfeszítés nélkül megvalósíthatók az osztályteremben, valamint speciális tanulmányokon és forrásokon alapuló, fejlettebb javaslatokat.

Tanárképzés az oktatási központokban

Mindig azt mondom, hogy a tanárképzés nem ér véget a tanári karrierrel vagy a versenyvizsgákkal. A tanárok képzése gyakorlatilag a szakmai karrierjük végéig folytatódik. Tudja és tudja, hogyan kell iránymutatásokat és eszközöket alkalmazni a nemi erőszak és a konfliktusmegoldás megelőzésére maguk a diákok körében alapvető az osztályteremben. Ily módon az oktatási központoknak workshopokat, konferenciákat és tanfolyamokat kell kínálniuk a tanároknak, hogy megtudják, mit kell tenniük, ha bármilyen agresszív, erőszakos vagy zaklató jelenet van az osztályokban.

Az iskolai egyenlőséggel és együttéléssel kapcsolatos tanulmányok azt mutatják, hogy amikor a tanárok speciális képzés a nemi erőszak eseteinek koedukációjára, megelőzésére és felderítéséreEz jelentősen javítja a központ azon képességét, hogy időben beavatkozzon. A központ vezetősége, amely kiváltságos rálátással rendelkezik az iskolai életre, jellemzően a következőket emeli ki kulcsfontosságú szempontként:

• A nemi erőszak fogalmának megértése teljes szélességében: fizikai, pszichológiai, szexuális, gazdasági, társadalmi és digitális térben.
• Azonosítsa az irányító és megalázó viselkedésformákat (a partnered telefonjának ellenőrzése, a beszélgetések korlátozása, gúnyolódás, sértegetés...), amit a fiatalok gyakran normalizálnak.
• Figyelmeztető jelek észlelése a diákoknál (hirtelen jellemváltozások, elszigetelődés, teljesítménycsökkenés, félelem a partnertől vagy kortárscsoporttól).
• A cselekvési protokollok ismerete a központ belső erőforrásai és külső támogató erőforrások (szociális szolgáltatások, információs pontok, segélyvonalak).

Ha az oktatási intézmények nem vállalnak felelősséget ezért a képzésért (ahogy az gyakran előfordul), az internet számos lehetőséget kínál ingyenes oktatási források (dokumentáció, tanfolyamok, könyvek, útmutatók) az aktív, autonóm és független tanulás lehetővé tétele érdekében. Fontos megjegyezni, hogy ez magában foglalja az eszközök és a dinamika megértését a diákok közötti elutasítás, diszkrimináció és erőszak megelőzéseLéteznek kifejezetten a nemi erőszak megelőzését célzó szociális készségeket ismertető útmutatók, amelyek segítik a tanárokat a munkában. tisztelet, önbecsülés és határozottság a diákokkal.

Továbbá elengedhetetlen, hogy ez a képzés ne korlátozódjon egyetlen alkalomra. Ideális esetben a ... programba kell integrálni. a központ oktatási projektje és rendszeresen frissíteni kell, beépítve az új problémákat (például a kiberzaklatást vagy a közösségi hálózatokon keresztüli ellenőrzést) és a más iskolák által sikeresen kidolgozott bevált gyakorlatokat.

A tanár hozzáállása a diákokhoz az osztályteremben

Talán butaságnak tűnik, vagy valami nagyon nyilvánvalónak. De a tanárok hozzáállása a diákokhoz kulcsfontosságú az osztályokban a nemi erőszak elkerülése érdekében. Ha a tanár minden diákkal egyformán bánikMindannyiukat egyformán megérti, és Értékeli őket anélkül, hogy bármilyen különbséget tenne közöttük.A diákok első kézből fogják megtudni, hogy a nemi alapú elutasítás, diszkrimináció és intolerancia sehová sem vezet.

Az egyenlőségre nevelés azt jelenti, hogy a tanároknak tisztában kell lenniük azzal, hogy saját hiedelmeik hogyan befolyásolhatják az elvárásaikat. Ez fontos:

• Kerüld az olyan kifejezéseket vagy megjegyzéseket, amelyek erősítik a sztereotípiákat, mint például „A fiúk kegyetlenebbek” vagy „a lányok felelősségteljesebbek”.
• A felszólalási köröket kiegyensúlyozottan osszák el, ösztönözve azt, hogy A lányoknak is vezetniük kell, ki kell mondaniuk a véleményüket és döntéseket kell hozniuk az osztályteremben.
• Feladatok és felelősségek kiosztása nemek szerinti megkülönböztetés nélkül, előmozdítva közös felelősség és együttműködés.

Ebben a részben beszélhetünk is a nyelvtanárok közül: osztályaikban többet használhatnák a nőstényt, és olyan általános szavakkal hivatkozhatnának a fogalmakra, mint a gyermekek helyett a gyermekkor, a szülők helyett a család. Így fog menni a szexizmus megszüntetése az osztálytermekből és elő fogja mozdítani a nemek közötti egyenlőségetA nem szexista nyelvhasználat felülvizsgálatának ki kell terjednie az írott anyagokra, a vizsgákra, a körlevelekre és a családokkal folytatott kommunikációra is.

Egy másik dolog, amit a tanárok tehetnek, az az, hogy tíz percet töltenek órájukon egy olyan női karakterről, aki fontos a történelemben és a társadalom számára. Ez közvetíti, hogy a nőknek van ugyanazok a tehetségek, mint a férfiaké és ugyanazoknak a dolgoknak szentelik magukat, mint ők. Arról beszélünk, hogy elősegítsünk egy pozitív és egyenlő hozzáállás ami mindig a tanárokkal kezdődik, és amelyet a tudomány, a művészet, a sport vagy a technológia területén felmutatott női példaképek erősítenek meg.

Serdülőkorban különösen fontos, hogy a tanárok kritikusan foglalkozzanak a a romantikus szerelem mítoszai (A féltékenység, mint a szerelem bizonyítéka, a lelki társ gondolata, a szenvedés elkerülhetetlen velejárójának hite egy kapcsolatban), mert ezek számos egyenlőtlen kapcsolat alapját képezik. Egy olyan tanár, aki meghallgat, támogat, és tudja, hogyan kell egyértelmű határokat szabni az irányító viselkedéssel, a megalázás vagy a szexista viccekkel szemben, alapvető védelmi figurává válik a diákok számára.

Alkalmazza a kooperatív tanulást

A kooperatív tanulás egy aktív módszertan, amely elősegíti a diákok közötti csapatmunkát. Minden csapatnak egyenlő számú fiúból és lányból kell állnia. Ily módon a diákok csoportja segíti egymást, és együttműködik a tanár által a feladatra kitűzött célok elérése érdekében. Továbbá a kooperatív tanulás Erősen ajánlott az empátia és a szolidaritás előmozdítása a diákok között..

Amikor nemek, hátterek és képességek tekintetében heterogén kooperatív csoportokat szerveznek, a diákoknak lehetőségük nyílik arra, hogy:

• Felelősség és vezetés megosztásamegakadályozva, hogy a fiúk mindig a legláthatóbb vagy legtechnikaibb szerepeket töltsék be.
• Szokj hozzá meghallgatni és értékelni a hozzászólásokat minden emberről, nemtől függetlenül.
• Megtanulni konfliktusok párbeszéd útján történő megoldása és tisztelettudó, ami kulcsfontosságú készség az erőszak bármilyen formájának megelőzésében.

Továbbá, konkrét kooperatív feladatok is kidolgozhatók az egyenlőség kezelésére: reklámok elemzése nemi szempontból, a fiatalok körében népszerű dalszövegek áttekintése a szexista üzenetek azonosítása érdekében, figyelemfelkeltő kampányok létrehozása az iskolán belül stb. Mindez segít a diákoknak azonosítani a... szexista sztereotípiák jelen vannak a médiában és a közösségi hálózatokon és tudatosítsd magadban, hogy ezek hogyan befolyásolják a kapcsolataidat.

A gyermekek által fogyasztott sorozatok és audiovizuális tartalmak megfigyelése is nagyon érdekes: különféle tanulmányok kimutatták, hogy Pszichológiai erőszak és sztereotip szerepek Továbbra is nagyon elterjedtek a gyermek- és ifjúsági műsorokban. A csoportelemzés lehetővé teszi számunkra, hogy dekonstruáljuk ezeket az üzeneteket, és alternatív modelleket javasoljunk a tisztelet és a közös felelősségvállalás alapján.

Didaktikai egységek a nemi erőszak megelőzéséről

A didaktikai egységek nagyon hasznosak konkrét tevékenységek (ebben az esetben a nemi erőszakkal kapcsolatos) végrehajtására és fejlesztésére. Ezekben a tevékenységekben A diákoknak kell a főszereplőknek lenniükPéldául a diákok felolvashatnak egy bekezdést a tanárok által választott történetből vagy könyvből, amely az értékekről és a barátságról szól. Rövid színdarabokat vagy erőszakkal, diszkriminációval vagy elutasítással kapcsolatos forgatókönyveket lehet eljátszani, majd megbeszélni a diákokkal.

Ezen egységek kialakítása a különböző oktatási szakaszokhoz igazítható:

• Koragyermekkori nevelés és az általános iskolai oktatás első évei: az egyenlőség előmozdítása szimbolikus játékon, sztereotípiák nélküli történeteken, a játékok és jelmezek szabad megválasztásán, valamint olyan tevékenységeken keresztül, amelyek megerősítik az olyan üzeneteket, mint a „mindannyian gondoskodhatunk magunkról” vagy az „mindannyian mindent eljátszhatunk”.
• Az általános iskola utolsó évei: ismertesse az egyenlőség, a jogok, a jó bánásmód, az érzelmek és a békés konfliktusmegoldás alapvető szókincsét, és elemezze azokat a mindennapi helyzeteket, ahol diszkrimináció fordul elő.
• Középiskola és Gimnázium: mélyedj el a nemi erőszak fogalmában, dolgozz valós eseteken (mindig érzékenységgel és tisztelettel), elemezz statisztikai adatokat, közösségi hálózatokat, serdülőkori kapcsolatokat és a patriarchátus mindennapi életre gyakorolt ​​hatását.

Megosztok egy videót, ami nekem személy szerint nagyon tetszett, és ha az iskolátoknak is van lehetősége valami hasonlót készíteni, erősen ajánlom a diákjaitok figyelmébe. Ez egy diákok által készített kampány a nemi alapú erőszak megelőzésére: "Még egy erőltetett csókot sem"Ne feledd, hogy még ha van is egy konkrét nap bejelölve a naptárban, Az erőszak minden formájának megelőzésére az egész tanév során foglalkozni kell.integrálva a korrepetálásba, a projektekbe, a különleges tevékenységekbe és a központ mindennapi életébe.

A rövidfilmek és színházi monológok mellett a következők is nagyon hasznosak: dokumentumfilmek és tanúvallomások a túlélő nőkrőlEzek a tevékenységek lehetővé teszik a diákok számára, hogy együttérezzenek az áldozatok valóságával, és megértsék, hogy a nemi alapú erőszak nem elvont fogalom, hanem az emberi jogok nagyon súlyos megsértése. Ajánlott olyan olvasmányokat is beilleszteni (regényeket, novellákat, életrajzokat), amelyek a nők elleni erőszak különböző formáival foglalkoznak, és eszközöket kínálnak azok azonosításához és leküzdéséhez.

A nemi erőszak megelőzése a sport révén

A sport nagyszerű tevékenység az erőszak bármilyen típusának kiküszöbölésére az osztályteremből, és azonos lehetőségeket kínál minden tanuló számára. A sport révén népszerűsítik nagyon fontos értékek mint például: sokszínűség, szolidaritás, empátia, tisztelet, tolerancia, együttműködés, sokszínűség és sok pozitív hozzáállás alakul ki.A sport, ebben az esetben a testnevelés keretein belül, segíthet megelőzni az elutasítás és a nemi alapú diszkrimináció helyzeteit.

Ahhoz, hogy a testnevelés valóban megelőző eszköz legyen, a következőkre van szükség:

• szervez vegyes csapatok ahol a lányok és a fiúk megosztják a teret, a felelősséget és a vezetést.
• Kerüld az olyan megjegyzéseket, mint az „ez a játék lányoknak való” vagy az „ez a sport fiúknak való”, amelyek arra ösztönöznek, hogy mindenki kipróbálhatja az összes tevékenységet.
• Hogy láthatóságot biztosítson női példaképek a sportban és megkérdőjelezni azt az elképzelést, hogy csak a férfi teljesítmények érdemelnek elismerést.
• dolgozzon a érzelemkezelés vereség esetén, a frusztráció és a versengés, megerősítve a szabályok és a kollégák iránti tiszteletet.

A kooperatív játékok, a bizalomépítő tevékenységek és azok a tevékenységek, amelyek célja, hogy az egész csoport közös célt érjen el, különösen hasznosak a kölcsönös támogatás légkörének megteremtéséhez. Ebben a légkörben könnyebb azonosítani és megállítani a játszótéren vagy az öltözőben – olyan helyeken, ahol a nemi vagy szexuális irányultsággal kapcsolatos zaklatás néha felmerül – előforduló ugratást, megalázást vagy diszkriminációt.

Vegye figyelembe az érzelmi nevelést az osztályteremben

Az érzelmi nevelés kulcsfontosságú az osztálytermi erőszakos helyzetek elkerülése szempontjából. Ha a hallgatók megtehetik hogy szabadon és ítélkezés nélkül kifejezhessék érzelmeiketEz javítja az osztálytermi légkört, csökkenti az egyes konfliktusok okozta feszültséget, és mindenekelőtt a diákok tudatában lesznek annak, hogy mások hogyan érzik magukat, és megértik a saját érzelmeiket. Ily módon képesek lesznek... csökkenteni az elutasítás, a diszkrimináció és az intolerancia jeleneteit.

Az érzelmekkel való szisztematikus munka segíti a gyermekeket és serdülőket abban, hogy:

• Tanulj meg azonosítják és megnevezik, mit éreznek (félelem, harag, féltékenység, szomorúság, frusztráció, öröm, nyugalom).
• Fejlesztés asszertív kommunikációs készségek hogy agresszió vagy behódolás nélkül kérjék, amire szükségük van.
• Felismerés A kontrollhoz és a féltékenységhez kapcsolódó káros érzelmek párkapcsolatokban, barátságokban vagy családban.
• Építs egy erős és pozitív önbecsülés, kulcsfontosságú a megaláztatás vagy a bántalmazás eltűrésének elkerüléséhez.

A nemi alapú erőszak nem a semmiből fakad, hanem a férfiasság hegemón modelljeiből táplálkozik, amelyek a nők feletti dominanciát és hatalmat jutalmazzák. Ezért egy jól strukturált érzelmi nevelésnek meg kell kérdőjeleznie azt az elképzelést is, hogy a fiúk „nem sírnak”, vagy hogy mindig erősnek kell látszaniuk, segítve az egészséges érzelmi intelligencia kialakulását. egalitárius és gondoskodó maszkulinitások akik elutasítják az erőszakot, mint párkapcsolati formát.

Találkozók a diákok szüleivel

Nyilvánvaló, hogy nem minden az iskolák és a tanárok felelőssége. Nem kell minden munkát elvégezniük. Ahogy az elején említettem, a tanároknak és a szülőknek együtt kell működniük és együttműködniük kell a nemi alapú erőszak megelőzésében az osztálytermekben és otthon. Tájékoztató és útmutatást nyújtó megbeszélések Nagyon hasznosak és ajánlottak a családok számára, hogy megtanulják és alkalmazzák az irányelveket az erőszak minden esetének kiküszöbölésére.Így olyan gyermekek/fiatalok válnak, akik elkötelezettek, érzékenyek, támogatóak, toleránsak és empatikusak.

A családokkal folytatott beszélgetések során fontos olyan témákat megvitatni, mint például:

• Annak szükségességét, véget vetni a hagyományos nemi szerepeknek otthon (a feladatok igazságos megosztása, közös felelősségvállalás a gondozásban).
• A fontossága Ne hagyd, hogy a szexista viccek vagy megjegyzések büntetlenül maradjanak és magyarázd el fiaidnak és lányaidnak, miért károsak.
• Hogyan tinédzserekkel beszélgetni a kapcsolatokról, a közösségi médiáról, a beleegyezésről, a tiszteletről és a magánéletről.
• A relevanciája következetes felnőtt példaképeket kínálnak a közvetíteni kívánt értékekkel: a fiúk és a lányok azáltal tanulnak az egyenlőségről, hogy megfigyelik, hogyan viszonyulnak egymáshoz a környezetükben élő felnőttek.

Ebben a részben belefoglalhatjuk az iskola és a szülő-tanár munkaközösségek (PTA-k) közötti csapatmunkát is. Ez magában foglalja a diákoknak szervezett tevékenységeket, kampányokat és beszélgetéseket (információkat nyújtva a szexualitásról, a kapcsolatokról, a serdülőkori viselkedésről, a határokról és az alapvető jogokról), hogy elérjék a ... a nemi erőszak esetleges kezdetéhez közvetlenül vezető sztereotípiák felszámolásaA szakosodott szervezetekkel való koordináció és a nyilvános figyelemfelkeltő kampányok megsokszorozzák ezen intézkedések hatását.

Koedukációs keretrendszer, protokollok és speciális anyagok

A nemi erőszak elleni küzdelem és az egyenlőségre nevelés kéz a kézben járnak. A gyermekek és serdülők oktatása kulcsfontosságú egy egalitáriusabb társadalom megteremtéséhez, ahol a szexista viselkedésnek nincs helye. Sürgősen foglalkozni kell ezzel a problémával az otthonokban és az iskolákban annak érdekében, hogy... a szexizmus és a nőkkel szembeni erőszakos viselkedés felismerése és leküzdése gyermekkortól kezdve.

Számos tanulmány egyetért abban, hogy a nemi erőszak az egyik az egyenlőtlenség legbrutálisabb szimbólumai és hogy az iskola kiváltságos tér a megelőzésére a szocializáció legkorábbi szakaszaitól kezdve. Ez azt jelenti, hogy az iskoláknak:

• bele nemi szempontok az oktatási projektben és minden cselekedetében.
• Tekintse át a tananyag és oktatási források hogy elkerüljük a sztereotípiákat és a szexista nyelvezetet.
• aplicar koedukációs módszertanok amelyek szakítanak a „fiúk” és „lányok” feladatainak elképzelésével.
• Számítson egyértelmű észlelési és cselekvési protokollok nemi erőszak esetén, mind a központon belül, mind azon kívül.

Több autonóm közösség alakult ki intézményközi koordinációs protokollok Ezek a protokollok irányítják a megelőzés, a felderítés és az áldozatok támogatására irányuló intézkedéseket. Jellemzően olyan kezdeményezéseket tartalmaznak, mint a tanárképzés, speciális oktatási anyagok kidolgozása, biztonságos kommunikációs csatornák létrehozása a diákok segítségkéréséhez, valamint a speciális szolgáltatásokkal való koordináció.

Sok esetben az oktatási szabályozások kifejezetten tartalmazzák a nemek közötti egyenlőségre, a sokszínűség tiszteletben tartására és a ... iránti kötelezettséget. a nem, szexuális irányultság vagy nemi identitás alapján történő megkülönböztetés tilalmaEz azt jelenti, hogy a központnak garantálnia kell az együttélés légkörét, amelyben minden ember biztonságban és tiszteletben érzi magát, és ahol az erőszak, a zaklatás vagy a diszkrimináció bármilyen formáját gyorsan és szakszerűen kezelik.

Tanítási, audiovizuális és irodalmi források a tanterem számára

A nemi alapú erőszak hatékony megelőzéséhez az osztálytermekben nagyon hasznos a legkülönfélébb módszerekre támaszkodni. didaktikai források amelyek értelmes módon teszik a tantárgyat hozzáférhetőbbé a diákok számára. Köztük találhatók:

• Rövidfilmek és oktatóvideók amelyek a kontrollról, a féltékenységről, a megaláztatásról vagy az erőszakról szóló történeteket mutatnak be, és a tiszteleten alapuló alternatívákat javasolnak.
• Szociális készségek útmutatói amelynek célja az egalitárius kapcsolatok építése, az önbecsülés erősítése és az asszertivitás fejlesztése.
• Könyvek és regények fiatal felnőtteknek amelyek elítélik a nők elleni erőszak különböző formáit (fizikai, pszichológiai, társadalmi, családon belüli), és példákat mutatnak be az ellenállásra és a kölcsönös támogatásra.
• Kooperatív játékok és csoportdinamika amelyek elősegítik az empátiát, a tiszteletet, a toleranciát és a befogadást.
• Speciális anyagok a nyelvi szexizmus kezeléséhezsegítve a diákokat abban, hogy megfelelően és egyenlően fejezzék ki magukat.

Érdekes beépíteni a fiatalok által fogyasztott dalok, filmek, sorozatok és közösségi média tartalmak kritikai elemzését magában foglaló tevékenységeket is. Sok dalszöveg és történetszál továbbra is reprodukálódik. féltékenység, kontroll, objektivizáció és hatalmi viszonyok valami normális dologként. Ezeknek az anyagoknak a használata, amelyek nagyon közel állnak a mindennapi életükhöz, lehetővé teszi a diákok számára, hogy más szemmel lássák a hallottakat és látottakat, és tudatosítsák, hogy különböző modelleket választhatnak.

A jelenléte női példaképek a történelemben, a tudományban, a művészetben vagy a sportban Ez egy másik lényeges forrás ahhoz, hogy szakítsunk azzal az elképzeléssel, hogy a nők másodlagos szerepet játszottak. A történelem által elfeledett nőkről szóló kutatási projektek, rövid életrajzok, kiállítások az iskolai folyosón vagy tantermi előadások olyan egyszerű stratégiák, amelyek nagy hatással vannak a gyermekek identitásának konstruálására.

Online platformokon, mint például Oktatás az egyenlőség terén Különböző oktatási szakaszokhoz igazított anyagokat, útmutatókat, videókat és tevékenységjavaslatokat gyűjtenek össze, ami megkönnyíti a tanárok számára a folyamatos beavatkozás megtervezését a kurzus során.

Mit gondoltál azokról az ötletekről, amelyeket az osztálytermekben ki lehetne dolgozni a nemi alapú erőszak megelőzése érdekében? Melyeket építenéd be ezek közül? Végzel-e bármilyen tevékenységet az osztályteremben vagy otthon az elutasítás és a nemi alapú diszkrimináció megelőzése és kiküszöbölése érdekében? Minden iskola és minden család a saját szemszögéből kiindulva hozzájárulhat olyan kezdeményezésekhez, amelyek együttesen segítenek a tisztelet, az egyenlőség és a nők elleni erőszak teljes elutasításának közös kultúráját megteremteni.

További információ itt: Oktatás az egyenlőség terénAz iskolai nemi alapú erőszak megelőzésébe való befektetés nemcsak a veszélyeztetett lányokat és serdülőket védi, hanem minden gyermeknek és fiatalnak segít abban, hogy pozitív hozzáállással nőjön fel a nemek közötti egyenlőség iránt. a tisztelet, a gondoskodás és a közös felelősségvállalás értékeiolyan társadalom építése, amelyben a kapcsolatok a szabadságon és a valódi egyenlőségen alapulnak.