Miért nem akarja gyermekem kölcsönvenni a játékait?

A fiunk arra kér minket, hogy vigyük el a játszótérre egy nagyon jó baráttal az óvodából. Elfogadjuk kérését, de néhány napot várnunk kell, mivel nem szűnik meg az eső. A szorongás és az illúziók felhalmozódása után végre elérkezik a várva várt pillanat. Barátja édesanyja örömmel ajánlotta fel, hogy csatlakozzon hozzánk.

A gyerekek csöndjeikkel, gereblyéikkel és lapátjaikkal csendben játszanak a homokban. Hirtelen megkezdődik a kék vödör húzása. Egyik sem hajlandó lemondani róla. Megtudtuk, hogy fiunk a játék tulajdonosa, és megkérjük, hogy kölcsön adja kölcsön barátjának. Nyomatékosan visszautasítja, mi pedig pirulunk, és nem tudjuk, mit tegyünk. Néhány perc múlva a kék vödör a homokban marad, és a konfliktus a vörös lapáttal kezdődik. Kezdjük azt kérdezni magunktól: fiunk természeténél fogva önző? Szülőként hibázunk-e, hibázunk-e az oktatásban? Hogyan reagáljunk?

Önmegerősítés
Először is emlékeznünk kell arra, hogy az élet második és harmadik éve között megszületik a gyermek saját identitása. Ha a csecsemők nem képesek apránként egyértelműen megkülönböztetni magukat és a világ többi részét, akkor megállapítják ezt a különbséget. Először képesek lesznek felismerni magukat a tükörben vagy a fényképen; akkor felfedezik testüket, és megkülönböztetik a külső tárgyaktól; később megtanulják megkülönböztetni az embereket és felismerni saját nevüket.

Kétéves kora körül a gyermek megkezdi az önérvényesítési folyamatot. Az egyik szó, amely napjaiban csillag, az "én". Bár nem mindig mondja ki, napi cselekedeteivel hajlamos elhatárolni a saját és mások közötti határt. Főleg egyedül játszik, és ha vannak más gyerekek, együtt játszik velük, de ritkán "velük".

Másrészt azzal, hogy szembeszáll vele, megerősíti identitását. Ha elragadná, amit a felnőttek mondanak neki, nem tudná, van-e saját vágya vagy szándéka. A legegyszerűbben úgy érezheti, hogy saját akarata van, és különbözik más emberektől, ha "nem" -et mond. A tagadás gesztusait a makacsság és a lázadás kísérik, ez a kor is jellemző: nem akar enni, más gyerekekkel harcol, vagy játékokat tör.

Önközpontúság az önzés előtt
A saját identitásuk megerősítésének ezt a folyamatát egy sor olyan tapasztalat kíséri, amelyeket megéltek és tovább élnek, és amelyek a gyermeket a világegyetem középpontjának érzik. Születése óta minden igényét kielégítette; szülei a legapróbb részletekig törődtek vele, és minden szeretetüket, szeretetüket és megértésüket átadták neki. Az egyedülálló, megismételhetetlen és másoktól eltérő érzés, valamint az a "normálitás", amellyel a gyermek megkapja szülei figyelmét és szeretetét, elősegíti az egyre növekvő egocentrikusságot. Ezt a tulajdonságot a személyiség fejlődésének normális szakaszaként, és nem negatív minőségként kell felfogni.

Saját intellektuális fejlődése és olyan tapasztalatai, mint egy kistestvér születése vagy más gyerekekkel való együttélés egy óvodában, apránként megértetik vele, hogy nincs egyedül a világon, és vannak "mások", akik szintén gondozta és kényeztette, mint ő maga. Reakciójuk erre az ellenőrzésre általában negatív, ami önközpontúságukat táplálja.

A tulajdonos érzése
A gyermek nagyon jól tudja, mi az övé, de azt is meg akarja csinálni, hogy másoké legyen. Ennélfogva nem csak nem hajlandó kölcsönadni a dolgait, hanem mindenféle beleegyezés megvárása nélkül elkapja a körülötte lévő többi gyermek vagy felnőtt holmiját.

Másrészt még nem képes "beletenni magát a másik cipőjébe", vagy elfogadni, hogy vannak más nézőpontok vagy gondolatok, amelyek nem az övéi. Ezért dühöng be, amikor például a nagymama nem akar kölcsönadni neki egy gyűrűt, amely családi emlék. Közli, hogy már nem szereti, és dühében távozik anélkül, hogy meghallgatná kedvesének magyarázatait.

Mit kell tenni ezekben a helyzetekben?

• Mindenekelőtt ne ragaszkodjon a témához, és ne gondolja, hogy gyermekünk természeténél fogva "rossz".

• Értse meg, hogy a gyermek fejlődésének egy újabb szakaszán megy keresztül, amely idővel eltűnik.

• Ne mutasson extrém reakciókat: sem abszolút megengedést, sem állandó büntetést.

• Várja meg a gyermek saját pszichológiai evolúcióját a többi gyermekkel szerzett tapasztalatai révén, mutassa meg neki a játékok és tárgyak megosztásának és azok megkeresésének előnyeit, ahelyett, hogy közvetlenül elvenné őket.

• Gyakoroljon türelmet, megértést és oktatást gyermekeink pozitív szellemével.

• Ne feledje, hogy ez nem könnyű vagy gyors folyamat, de fokozatosan megy végbe, és a gyermek társadalmi környezethez való alkalmazkodásának újabb szakaszát képezi.

IRODALOM
Bargalló Éva Chaves, "Az élet harmadik éve", Született és nőtt. Fiad világa lépésről lépésre, Barcelona, ​​Salvat, 2000, XV.
Luciano Montero, A felnőtté válás kalandja. Kulcsok a fia személyiségének egészséges fejlődéséhez, Buenos Aires, Planeta, 1999.