Az iskola nem csak az a hely, ahol megtanulunk összeadni és kivonni, hanem az is, ahol az első társas kapcsolatok a családon kívül jönnek létre. amikor a gyerek nem integrálódik osztálytársaival megszólalnak az első riasztások. Idő kérdése lesz, vagy lépéseket kell tennünk az ügyben?
Nehéz tudni, hogy mikor kell megoldani ezt a problémát, és mikor van az alkalmazkodás időszaka, amely során a kicsiknek fejleszteniük kell készségeiket ahhoz, hogy legyőzzenek egy bizonyos tehetetlenséget, és új kötelékek létrehozására és baráti találkozásokra ösztönözzék őket. Az egyik és a másik eset megkülönböztetéséhez sok kérdést kell figyelembe venni.
Az integráció fontossága a gyermekek körében
A másodlagos szocializáció elengedhetetlen minden gyermek életében. Azokról a kötelékekről beszélünk, amelyek kívül esnek az elsődleges család kebelén. Azok, amelyek jelzik a kicsik életét, segítik őket a problémák megoldásában, a bizalom megszerzésében és a véleménynyilvánításban. Az iskolában kialakult társadalmi kapcsolatok létfontosságúak a gyermekek fejlődéséhez, mind társadalmilag, mind mentálisan. Amikor ez nem történik meg, figyelni kell. Mi történik, ha a fiam nem integrálódik osztálytársaival?
Ez nem túlzott aggodalom, hanem törődés kérdése. Amikor a gyermek nem tud kötődni hozzájuk iskolatársak történhet valami. Néha külső helyzetek lehetnek rajta. Másoknál azonban a gyermek magatartása vagy viselkedése akadályozhatja a kötődést, és foglalkozni kell vele.
Sok oka van annak, hogy a a gyermek nem tud beilleszkedni társai közés. A félénkség nagy tényező lehet. Vannak azonban félénk gyerekek is, akik nem jelentenek komoly problémákat, mivel a csoport elfogadja őket alacsony profiljuk ellenére. Így aztán azt gondolhatjuk, hogy egyrészt a gyerekek személyisége van a játékokhoz és tevékenységekhez való csatlakozáskor, másrészt a csoport jellege.
Iskolatársak vagy a gyerek?
Az igazság az, hogy az iskolákban különböző stílusú csoportok léteznek. Vannak a legdemokratikusabb és empatikusabb csoportok. Akik elfogadják a kortársak közötti különbségeket, és üdvözlik a különböző személyiségeket. Vannak zárt csoportok is, ahol nehezebb elfogadni a különbségeket. Másik eset azoknak a csoportoknak az esete, ahol vannak olyan vezetők vagy gyerekek, akik valamilyen módon „meghatározzák a tanfolyam tempóját”, és elítélik azokat, akik különböznek. Vagy félénkségből, vagy más okból. Itt kell dolgozni a kicsik önértékelésén, hogy biztonságukat ne befolyásolják az erősebb személyiségű gyerekek.
Ha az Ön fia nem integrálódik osztálytársaival fontos felismerni, hogy mi történhet. Ha ez a kortárs csoport, ha az iskola észreveszi a problémát és intézkedik. Ha valami hirtelen történt, vagy olyan helyzet, amely sokáig tart. Fontos, hogy a lehető leghamarabb felismerjék a problémát, mert a kirekesztett gyermek súlyos problémákat szenvedhet.Egyes esetekben elszigeteltség, más esetekben azonban marginális helyzeteket vagy akár zaklatást tapasztalhatnak.
Ha félénk vagy introvertáltabb gyermekekről van szó, akkor nem a külsővel lehet a probléma, hanem a gyermek saját kapcsolatteremtési nehézségeivel. Ez frusztráltnak érezheti magát. Ami viszont egy ördögi kört generálhat, mivel a befelé fordulás frusztrációt és haragot okozhat. És ez viszont azzá válik a párok elmennek.
Kérjen segítséget
Más esetekben nagyon szorongó gyerekek vagy kicsik, akik nehezen tudják együtt érezni vagy engedni társaiknak. Ha egy gyermek nem képes elfogadni bizonyos szabályokat, vagy haragszik, amikor a dolgok nem úgy alakulnak, ahogy ő szeretné vagy elvárja, akkor gyakori, hogy más gyerekek visszavonulnak.
Különböző okai vannak annak, hogy a gyermek minket és integrálódik osztálytársaival. Az a fontos, hogy ne tagadjuk le a valóságot, és beszéljünk a gyerekkel, hogy felfedezzük a problémát. Lehetőség van beszélni a tanárokkal, és ha szükségesnek látja, konzultálhat pszichológussal.