A matematika sok tanuló számára komoly kihívást jelenthet. Éppen ezért fontos, hogy ezeknek az első megközelítése praktikus, sőt szórakoztató legyen. És van egy módszertan, amely ezt eléri, és megváltoztatja azt a módot, ahogyan a gyerekek és a felnőttek kezelik ezeket a számításokat: a ABN módszer.
Egy vizuális és manipulatív megközelítés, az ABN módszer hatékonynak bizonyult a megértés és a teljesítmény javításában a matematikában. Szeretné felfedezni, hogyan működik ez a módszer, és hogyan segítheti Önt vagy gyermekei numerikus készségeit? Eláruljuk minden titkát.
Mi az ABN módszer?
A kezdeményezés a Jaime Martínez Montero spanyol tanár. Kereste a módját, hogy leküzdje tanítványai számára a matematikai műveletek tanulásának hagyományos akadályait. És meg is találta, manipulatív eszközökkel tette kézzelfoghatóvá és könnyen érthetővé a számításokat.
Ellentétben a hagyományos módszerrel, amelyben a számokat összeadáskor vagy kivonáskor átcsoportosítják, az ABN módszerben minden számot egységekre, tízekre, százokra stb. bontanak fel, hogy megkönnyítsék a megértést és a fejben történő számítást. És azt is használják manipulatív anyagok, például botok vagy pultok, a számok megjelenítéséhez és a számítások vizuális végrehajtásához.
Hogyan használják a számításokhoz?
Az ABN módszer nyílt végű, ami azt jelenti, hogy nincs egyetlen mód az eredmény elérésére, hanem azt, hogy azt többféleképpen lehet elérni. Az ilyen típusú számítások gyermekeknél történő elvégzéséhez azonban általában ezt a sémát követik.
- A táblázat meg van rajzolva. Egy többsoros és három oszlopos táblázatot rajzolunk egy papírra.
- A gyermekeket manipulációs anyagokkal látják el. Olyan anyagot választanak ki, amely segít a gyerekeknek elképzelni, mit csinálnak. Az evőpálcikák 10-es kötegekben, amelyek a tízeseket képviselik, a laza pálcikák pedig a pálcikákhoz nagyon jól működnek. A hozzáadás megkezdése előtt azonban meg kell érteniük ezt a fogalmat. Vannak olyan videóid a YouTube-on, amelyek kulcsokat adhatnak a gyerekeknek a tanuláshoz!
- Le van írva az összeg, és felvetődik a probléma: Írja fel a papírra a táblázatra az elkészíteni kívánt összeget, először a második oszlopba helyezve a legnagyobb számot azokból, amelyeket össze kívánunk adni, majd a harmadik oszlopba a pluszjelet és a legkisebb számot. Az ideális, ha ezt a gesztust egy feladat javaslatával kíséri: «Önnek 46 érméje van, a barátjának pedig 25. Hány érme van kettőtök között?
- A mennyiségeket pálcikákkal jelöljük. Hagyjuk, hogy a gyerekek a manipulációs anyagon keresztül két különböző halomban ábrázolják azokat a mennyiségeket, amelyeket hozzá szeretnének adni: a bal oldalon a nagyobb számnak megfelelőt, a jobb oldalon pedig a kisebb számnak megfelelőt, figyelembe véve az általuk elfoglalt pozíciót. a papír.
- Az összegek elkezdenek átmenni egyik oldalról a másikra: Kezdenek a legkisebb számtól a legnagyobb mennyiség felé haladni. Amíg kicsik, az ideális, ha a gyerekek kivesznek egy vagy több fogpiszkálót a jobb halomból, és átadják a bal oldalra. Az átadott összeg az első oszlopban látható. Ezt az összeget azután hozzáadjuk a második oszlopban lévő számhoz, és levonjuk az eredményt jelző harmadik oszlopban lévő számból.
- Addig folytatódik, amíg az egyik teljes halom át nem kerül a másikba. Az egymást követő összegek továbbadása egyik halomból a másikba, amíg az be nem fejeződik és az összeg elkészül.
Nincs ilyen lásd egy gyakorlati példát megérteni a dolgokat, nem értesz egyet? A The Grid Gang pedig nagyon jól elmagyarázza ezt a következő videóban, ráadásul egy gyerekkel a főszereplőként, ami még érdekesebbé teszi a dolgot:
Így az ABN módszerrel a számításokat a vizuális és bontott forma, amely megkönnyíti a szövegértést és a fejben történő számolást, segíti a tanulókat a matematikai készségek gyakorlatiasabb és hatékonyabb fejlesztésében.