Szia Szia! Néhány hete írtam egy bejegyzést erről iskolák a természetben Remélem érdekesnek találja. Ma interjút hozok nektek Cotival és Arival, a fantasztikus Ojalá Leaf projekt igazgatóival. Mi is pontosan az Ojalá Leaf? Nos, egy természeti iskola Alpedrete-ben (Madrid), ahol a gyerekek közvetlenül élvezhetik a szabadban.
Coti és Ari arról beszélnek velünk, hogy miként jött létre a projektjük, mit gondolnak a jelenlegi oktatásról, az ezzel kapcsolatos változásokról és még sok minden másról. Hiányozni fogja ezt a csodálatos interjút? Nagyon bátorítalak benneteket, hogy olvassátok el a végéig! Kétségtelen, hogy az Ojalá Leaf projekt nagyon megéri. Elkezdtük!
Interjú Cotival és Arival az Ojalá Leaf projektjükről
Madres Hoy: Hello lányok. Szeretném megköszönni, hogy elfogadta az interjút a bloghoz. El tudnád mondani, hogyan jött létre az Ojalá Leaf ötlete?
Remélhetőleg lap: Az ötlet majdnem 3 évvel ezelőtt merült fel, amikor megismerhettük az észak-európai erdei iskolák létezését, amint egy kicsit megvizsgáltuk ezt a módszertant, egyértelműek voltunk, hogy ezt akarjuk csinálni. Tanulni, képezni kezdtünk, madridi erdei iskolai projekteket látogattunk, nyomozunk ... és amikor megvan a szükséges információ, elkezdtünk írni a projektünk.
MH: Mit gondol a jelenlegi oktatásról? Szerinted minden gyermek igényeihez igazodik?
Ó: Több éve dolgozunk hagyományos iskolákban és főiskolákon, ezért döntöttünk az Ojalá Leaf létrehozása mellett. A legtöbb esetben a gyerekek alkalmazkodnak az oktatáshoz, és nem fordítva. A gyermekeknek egyforma célkitűzéseket kell teljesíteniük, és mindezt egyszerre, eltekintve a tanulók egyéni igényeitől, anélkül, hogy figyelembe vennék érzelmeiket, ritmusukat és motivációikat.
Ez passzív gyerekekké teszi őket egy felnőtt irányításával, anélkül, hogy saját tanulásuk főszereplői lennének. Úgy gondoljuk, hogy a jelenlegi oktatásnak mélyreható változásra van szüksége, amelyben a gyermekek valós szükségleteit fedezik és értékelik, például például a játék szükségességét.
MH: Milyen érzelmi előnyökkel jár a gyermekek természettel való érintkezése?
Ó: A természettel való napi kapcsolat számos előnnyel jár a kicsik számára. Ez egy multiszenzoros tér, ahol az ingerek harmóniában és koherenciában vannak. Ez egy olyan tér, amely lehetővé teszi az önállóságot és egyúttal a társasági élet lehetőségét, csökkenti a stressz és a szorongás szintjét, növeli a koncentrációt, a jólét érzését, az önbecsülést, az ellenálló képességet, a kezdeményezőkészséget, az alkalmazkodóképességet és az autonómiát. Mindennek megvan a maga helye, mivel elegendő időt szánnak az érzésre, a felfedezésre és a megállásra, önmagunk és mások megfigyelésére. A környezet iránti tisztelet elősegítésének egyszerű ténye az érzelmek spontán működését eredményezi.
MH: Egyes óvodák hároméves gyerekeket tanítanak összeadásra és kivonásra. Nincs még fontosabb dolog, amit az életben meg kell tanulni e fogalmak előtt?
Ó: Az Ojalá Hoja-nál a szabad és spontán játékot mint tanulás motorját védjük, az ember játék közben tanul, és létfontosságú ezt tiszteletben tartani, különösen a legfiatalabbaknál. Már nem bízunk abban, hogy a gyerekek kíváncsiságuk és motivációjuk alapján tanulnak, a felnőtt a főszereplő, és az, aki kiválasztja azokat a koncepciókat, amelyeket fontosnak tartanak a gyermekek számára. Nagyon korán megtanulják, ami nagy hiba .
A koragyermekkori nevelés olyan karrierré vált, ahol a gyerekeket arra kényszerítik, hogy tanuljanak matekot, vagy hogy olvassanak és írjanak amikor sokuk még nem éretten felkészült, és ismét félretéve az egyes diákok érzelmeit és motivációit. Ezek a nyomások az iskola jövőbeni kudarcához vezethetnek.
MH: Projektje teljesen hisz a sokféleségben. Milyen előnyei vannak annak, hogy a gyermekeket nem választják el életkor szerint?
Ó: A sokféleségben gazdagság van, és nagyon szép csoportok jönnek létre, ahol az idősebbek segítik a kicsiket, ugyanakkor a kicsik tanulnak az idősebbektől. Olyan, mint egy nagy család.
MH: Meg tudná mondani, milyen egy nap a gyermekek számára Ojalá Hoja-ban?
Reggel a ház közelében lévő mezőn várjuk, hogy mindannyian tartózkodhassunk, és elmegyünk a mezőre, ahol összeszerelést végzünk, ez a pillanat a csoporttalálkozó napján ahol beszélgetünk a velünk történt dolgokról, eldöntjük, hová megyünk játszani aznap, mesélünk, dalokat énekelünk, az esetlegesen felmerült konfliktusokról és / vagy a korlátokról beszélünk. A gyülekezés után jógajavaslatot teszünk azoknak a gyerekeknek, akik szeretnének részt venni, de a játékot a természetben választják.
Délelőtt aperitifet fogyasztunk, majd szabad játék, vagy meghatározott napokon javaslatot teszünk nem irányított tevékenységekre, amelyek lehetnek művészet, zene, mozgás, szenzoros ... vagy bármilyen tevékenység, amely a gyerekek motivációjából eredhet. Ezek a tevékenységek soha nem kötelezőek. Aztán mindannyian együtt eszünk a mezőn, és ha egy gyereknek szüksége van rá, szundíthat egyet. Kicsit a családok érkezése előtt közeledünk a kis házhoz, ahol találkozunk velük.
Ez az ütemezés nagyon rugalmas, mivel a napok nagyon spontának. Az időjárástól és a gyermekek igényeitől függően változik, és ennek függvényében többé-kevésbé a kis házat használjuk.
MH: Milyen a kapcsolatod a családokkal? Olyan tevékenységeket végez, amelyekben apák és anyák is részt vehetnek gyermekeikkel?
Ó: Nagyon szoros a kapcsolat a családokkal, Úgy gondoljuk, hogy nagyon fontos, hogy jó kommunikáció folyjon az iskola és a család között, mivel minden gyermek életének elengedhetetlen részét képezik. Ami a tevékenységeket illeti, a családokat felkérjük, hogy vegyenek részt az iskola meghatározott időpontjaiban.
MH: Az Ojalá Leafnél a lehető legnagyobb mértékben tiszteletben tartja a kicsik tanulási tempóját. Gondolod, hogy az óvodák néha túl gyorsan mennek a gyerekekkel, és nem asszimilálják a tartalmat?
Ó: Igen, mint korábban említettük, az óvodák gyakran versenyfutássá válnak bizonyos célok elérése érdekében, amelyek néha értelmetlenek, ami hangsúlyozza a diákokat és a tanárokat. A valóban értelmes tanulás érdekében tiszteletben kell tartani az egyes gyermekek motivációit és ritmusát.
MH: Személy szerint három éve vagyok gyermeknevelő, és a gyerekek tevékenységeit gyakorlatilag egész nap folytatták. Mennyire fontos a szabad játék a projektben?
Ó: A szabad játék a projekt egyik alappillére. Nagyon fontosnak tartjuk, mert ez az az eszköz, amelyet a gyerekek felfedeznek a körülöttük lévő világban. A motor, amely az eszköz használatára készteti őket, a kíváncsiság, és ez a kíváncsiság pedig a tanulás motorja, mivel az emberek természetüknél fogva kíváncsiak. Amikor a gyermek szabadon játszik optimális környezetben, eléri a maximális koncentráció állapotát, az úgynevezett „áramlási állapotot”, ahol a fejlődésükben létfontosságú neuronok kapcsolódnak.
MH: Használsz tankönyveket vagy tananyagokat az Ojalá Leaf-ban?
Ó: Nem használunk tankönyveket, és az általunk használt anyag elsősorban természetes, strukturált és strukturálatlan anyag, a gyermekek érdeklődésén alapul.
MH: Vannak korlátai és biztonsági szabályai, hogy ne történjen semmi a gyerekekkel?
Ó: Igen, természetesen nagyon fontos a tisztelet és a biztonság bizonyos korlátai. Amikor az ingyenes oktatásról beszélünk Sokan úgy gondolják, hogy nincsenek határok, de vannak olyan határaink, amelyek biztonságot és tisztelettudó kapcsolatot biztosítanak egymással, valamint a természettel és a környezettel. A határok világosak és koherensek, hogy a gyerekek megértsék, beolvassák és internalizálják őket. Ezeken a határokon dolgozunk egész évben.
MH: Gondolod, hogy az óvodák a környezetet megérdemlik?
Ó: Nem tudunk általánosítani, mivel sok iskolában kimennek a gyerekekkel a földekre, és természetes anyagokkal végeznek tevékenységeket. De azokban az iskolákban, amelyek nagyvárosokban vannak, ahol nincs közeli terület, a természeti környezet általában nem tulajdonít különösebb jelentőséget. Nagyon jellemző látni, hogy a gyerekek hogyan készítenek őszi, tavaszi kártyákat ... ahelyett, hogy kimennének megnézni a fák leveleit, a virágokat ...
MH: Milyen értékeket tanulhatnak az Ojalá Leafbe érkező gyerekek?
Ó: Olyan értékek, mint a saját, mások, a természet és az anyagok tisztelete, empátia, bizalom, másokkal és a környezettel való törődés.
MH: Lányok, öröm volt veletek lenni Madres Hoy. De egy utolsó kérdést szeretnék feltenni. Mit változtatna a spanyol oktatáson?
Ó: Nos, tág értelemben véve megváltoztatnánk az arányt, nagyon túlzsúfolt gyermekosztályok vannak, amelyek nagyon irányított oktatást eredményeznek, és nincs idő meghallgatni a gyereket és valós szükségleteit. Megváltoztatnánk a tokenek és az irányított tevékenységek óráit a szabad és spontán játék érdekében. És a folyamatos tanárképzés, amely véleményünk szerint elengedhetetlen az oktatás változásához.
Nagyon szépen köszönöm a szép interjút, öröm volt.
Mit gondolt a Kotival és Arival készített interjúról? Remélem, nagyon tetszett az Ojalá Leaf projektje.