Úgy emlékszem, mintha tegnap lett volna néhány (számomra nagyon bölcs) szó, amelyet anyám mondott nekem, amikor az általános iskola harmadik évében voltam: «lányom, bármilyen osztályzatot is kapsz, ne felejtsd el, hogy a szám fölött vagy egy személy. Az emberek pedig több, mint egy tantárgy osztályzata. Ezen a héten a tanárok átadják a diákoknak a közleményt az iskolai osztályzatokkal együtt. Egy hét, amely egyesek számára szorongást, stresszt, félelmet és elutasítást vált ki.
A társadalom egy része (több, mint sokan szeretnénk) megszállottja a jóváhagyottnak és a kudarcnak. A kilencekkel és a nyolcasokkal. Vannak olyan tanárok, akik csak az iskolai osztályzatoknak tulajdonítanak jelentőséget, és ez az alapja a diákokkal való kapcsolataiknak. Más szavakkal, ha a hallgató tízest kapott, akkor zseniális tanuló, míg a négy és fél megszerzett hallgató nem annyira zseniális és nem érdemel annyi figyelmet.
De mit mondhatunk az apák és az anyák reakcióiról?
Nos, mint minden az életben, van minden. Vannak olyan családok, amelyek dühösek, mert gyermekeik kudarcot vallottak, és büntetik őket "rossz iskolai osztályzatok" miatt (furcsa módon a szülők rossz reakciói sokszor szorongást, kényelmetlenséget okoznak és elárasztják a diákokat). És vannak olyan családok, amelyek gyerekekkel vagy fiatalokkal beszélgetnek, akik határozottan kommunikálnak velük, meghallgatják őket és megpróbálják megérteni őket.
Pontosan a mai bejegyzésben az jutott eszembe, hogy beszéljek azokról a reakciókról, amelyeket nem szabad a tanulók és a gyermek iskolai osztályzatait látni, azokhoz képest, amelyeket el kellene érni. Menjünk érte!
A félelemben való nevelés nem működik
Mit értek ez alatt? Nos, vannak szülők és tanárok, akik "jól fenyegetik", ha nem teljesíti az összes tantárgyat, akkor megismétli az évet. "Nos, ha mindent jóváhagysz, több ajándékod lesz" "Nos, megnézem, hogy tanultál-e, amikor elhozod az iskolai osztályzataidat" "Nos, ha van még tantárgyad, nagyon mérgesek leszünk rád." Ezek a kifejezések fenyegetést jelentenek. Olyan fenyegetések, amelyek a tanulókat kényszerítve és nem önként tanulják. Azok a fenyegetések, amelyek - mint korábban mondtam - szorongást, kényelmetlenséget okoznak és elárasztják a gyermekeket és a fiatalokat.
Ha azonban a családok és a tanárok megfeledkeznek ezekről a fenyegetésekről, elérhetjük őket a hallgatói tanulás aktívan folyik, félelem és nyomás nélkül. Arról van szó, hogy támogassuk a diákokat és a gyerekeket az útjukon, nem pedig arról, hogy újabb akadályokat állítsunk első bukásuk során.
Az iskolai évfolyamok miatt ordibálás és dühöngés nem a megoldás
Vannak olyan szülők (és tanárok is), akik haragudnak a diákokra és a gyermekekre, mert rossz iskolai eredményeik vannak. Mi történik? Akik sikítanak és rosszul beszélnek. Ily módon a hallgatók csalódottak, csalódnak magukban, elszomorodnak, és erősen kételkednek képességeikben és képességeikben. Ugyanis, Elvesztik az önbizalmukat, csökken az önértékelésük, és az a pozitív energia, amelyet korábban kaphattak, fokozatosan csökken.
Ha a szülők és a tanárok asszertív kommunikációt és párbeszédet, pozitív hozzáállást és aktív hallgatást tartanak fenn, a diákok és a gyerekek is biztonságban, kényelmesen, nyugodtan és szorongástól mentesen érzik magukat. Itt az ideje, hogy támogassuk a tanulókat a fejlődésben, és elősegítsük a fejlődés szellemét. Személy szerint úgy gondolom, hogy haraggal és ordibálással semmi sem érhető el, csak felesleges kényelmetlenségek és feszült iskolai és családi légkör kialakítása.
Csak egy számra koncentrálni hiba
Az iskolai évfolyamok mindig egyetlen szempontot és egyszerűen két intelligenciát értékelnek: az intellektuális, valamint a logikai-matematikai és nyelvi intelligenciát. Az oktatási központokban figyelembe kell venni a hallgatók érzelmi-társadalmi és személyes oldalát és a többi intelligencia is a hallgatók teljes kiképzéséhez.
Amikor oktatási fórumokon járok, vagy meghallgatom néhány szülő beszélgetését, szinte mindig találkozom ezzel a mondattal: "Nos, ha matematikából hetes, művészeti oktatásban pedig négyen kaptál, semmi sem történik". Ily módon hihetetlen osztályzatokért a tanulókat és a gyerekeket egy rögeszmés zacskóba helyezi. Mi több, az egyik témának nagyobb jelentőséget tulajdonítani, mint egy másik, nekem személy szerint hiba.
Ha azonban a diákok és a gyerekek tisztában vannak a szülők és a tanárok támogatásával, és tudják, hogy ők emberek, és nem csak az iskolai osztályzatok száma, Több motivációjuk lesz arra, hogy jobban teljesítsenek, önbecsülésük kiegyensúlyozott marad, önképük nem lesz szegény.
Alapvető tanulás az iskolai évfolyamokon
- Semmit sem tanultál a négyes megszerzéséből! - Úgy látom, mindent megértettél, mert nyolcat kaptál! Sokszor meg kellett hallgatnom ezeket a kifejezéseket. Igazán, A tíz vagy a kilenc megszerzése nem biztosítja a szülőket és a tanárokat arról, hogy a diákok és a gyerekek megtanultak, mivel a memorizálás és az ismétlés a nap rendje. Valójában elég sok hallgató azt mondja, hogy egy hét múlva elfelejtik a tanultakat.
A legmegfelelőbb az aktív és értelmes tanulás ösztönzése az osztályteremben. És mindenekelőtt nem azt hinni, hogy a jó osztályzat megszerzésével a hallgató mindent tökéletesen megértett. A szülőket viszont nem szabad megszállni annyival, amit az iskolai jegyzetekben találhatnak. Ne feledje, hogy sem a vizsgák, sem az osztályzatok nem értékelik teljes mértékben a hallgatókat. Ezért, ha a jegyzőkönyvben van feszültség, ne idegeskedjen és ne idegesítsen. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a gyerekek és a fiatalok egyaránt tanulnak, és minden egyes tanulási ritmus más és egyedi.. Ezt csak meg kell próbálnia tiszteletben tartani.
Helló, Mel, mennyire igazad van ... Azt hiszem, túlságosan az eredményekre koncentrálunk, anélkül, hogy figyelembe vennénk, hogy maga a folyamat jelzi, hogy a lány vagy fiú hogyan teljesít. Gyermekeinknek boldognak kell lenniük, és elégedetteknek kell lenniük a kapott oktatással, és az oktatási rendszert kell a gyermekek igényeihez igazítani, nem pedig fordítva. Ha nem látom boldognak a gyermekeimet, ha nem látom őket motiváltnak ... valami nem sikerül.
Számomra a számszerű eredmény csak egy rész, sőt, nagyon kicsi, mert a végén átlagot kapsz, vagy helyreállhatsz (ha másodlagosak), és megismételheted, bár meggyőződésem, hogy nem túl hasznos, nem dráma. Másrészt egy dezorientált vagy csalódott vagy felügyelet nélküli nehézségekkel küzdő gyermek ... ez olyan helyzet, amely krónikussá válhat. Arról nem is beszélve, hogy néha a "Kiváló" mellett döntünk, és nem figyelünk például a depresszió jeleire.
Egyébként két gyermek édesanyja vagyok, és ha elégedettek az eredménnyel, akkor én is, ha kudarcot vallanak, nem nyújtom a hajam és nem harcolok nekik ... Ez az élet túl szép ahhoz, hogy belőlünk keserű; amit tennünk kell, hogy álljunk az oldalukra.
Egy ölelés, és köszönöm.