Gyakran esik szó a módszertanokról, arról, hogyan lehet a megfelelőt kiválasztani maximalizálja a tanulók tanulását és befolyásolják fejlődésüket. Nem mindig tudjuk azonban, hogy ez egy oktatási módszertan. Miért nem kezdjük az elején, és fedezzük fel együtt a ma népszerű különböző pedagógiai megközelítéseket?
Mi az oktatási módszertan?
Más szóval, ez az a mód, ahogyan a tanárok megtervezni és megszervezni óráikat annak biztosítása, hogy diákjaik elsajátítsák a tartalmat, elérjék a tantervi célkitűzéseket, és fejlesszék az egyes kurzusokhoz vagy oktatási szintekhez szükséges készségeket. Általánosságban elmondható, hogy ezek a módszerek hagyományos vagy innovatív módszerek közé sorolhatók:
- hagyományos módszertanok. Azok, amelyekben a tanár és a diák közötti szerepek nagyon markánsak. A tanár tanít, a diák tanul.
- innovatív módszerek. Olyanok, amelyekben a tanulót arra hívják, hogy aktívabb és autonómabb legyen tanítási-tanulási folyamatában, amelyekben aktívan részt vesz a különböző foglalkozási órákon, és amelyekben ezért nagyobb szerepet kap.
Népszerű módszertanok a XNUMX. században
Jelenleg az alap- és középfokú oktatási központokban az innovatív módszertanok irányába mutató tendencia figyelhető meg, amelyekben a tanulónak nagyobb súlya van a tanítási-tanulási rendszerben. De mik is ezek a módszertanok? A legnépszerűbbek közül néhány, amelyeket valószínűleg ismer, a következők:
Projektalapú tanulás (ABP)
Ez a módszertan a végrehajtáson alapul gyakorlati projektek és feladatok, amelyen keresztül a tanulók valós kontextusban alkalmazzák tudásukat és készségeiket. A cél az, hogy valami olyanon dolgozzanak, ami motiválja őket, miközben elsajátítják a tananyagot és tesztelik képességeiket.
Ebben a módszertanban az a szokásos, hogy egy valós helyzet alapján teszünk fel egy kérdést, amely felkelti az érdeklődésüket, és amely ráadásul olyan fogalmakhoz és eljárásokhoz kapcsolódik, amelyeket meg akar tanulni. És mit csinálj csapatokban dolgozni Együttműködő és gyakorlatilag autonóm módon találnak megoldást, és megosztják azt az osztály többi tagjával.
Ennek a módszertannak a kulcsa az multidiszciplináris és inkluzív megközelítésdinamizmusát és a folyamatos gondolkodási, fejlesztési és értékelési folyamatot, amelyre meghív.
Közös tanulás
A kooperatív tanulás az egyik ilyen ösztönzi a csapatmunkát a közös célok elérése érdekében. Ennek érdekében a heterogén csoportokat támogatják, amelyeken keresztül az egyéni és csoportos tanulás fokozódik.
Megosztott felelősség, autonómia a feladatkezelés tervezésében, konfliktusmegoldó a tárgyaláson, valamint a szóbeli és írásbeli kommunikáción alapulnak e módszertan kulcsai, amelyet gyakran másokkal kombinálnak.
felfordított osztályterem
A fordított osztályterem vagy fordított osztályterem olyan módszertan, amelyben a tanulók előkészítik az órákat otthon, majd osszák meg az információkat a tanárral és a többi osztálytársukkal. Az a pillanat, amikor a vezetőként tevékenykedő tanár megválaszolja és feloldja az osztály kétségeit, és új információkkal és gyakorlati tevékenységekkel konszolidálja a tanulást.
A megfordított osztályterem így nagyobb feltűnést és részvételt biztosít a tanulóknak, autonómiájuk és felelősségük előmozdítása. Mindenki tanít, tanul és segít. A módszertan lehetővé teszi, hogy a tanulók annyiszor nézzék meg a tartalmat, ahányszor szükségük van otthon, és több időt tölthetnek az osztályteremben a kérdések megválaszolásával. És segít a tanároknak abban, hogy jobban megismerjék diákjaikat, és mindegyiküknek megfelelően elvégezzék a megfelelő tantervi adaptációkat.
TBL (gondolkodáson alapuló tanulás)
A TBL módszertanokban nem a tudás memorizálása a cél, hanem az fogalmak mély megértése. A tanárok arra ösztönzik diákjaikat, hogy grafikus szervezőkkel használják gondolkodási készségeiket, ami lehetővé teszi számukra, hogy fejlesszék elemző készségeiket, kritikus és kreatív gondolkodásukat, sőt érzelmi intelligenciájukat is.
Ismerted ezeket az oktatási módszereket? Minden módszertannak megvan a maga előnye, és nincs miért választani közülük, kombinálhatók! Emellett lehetőség szerint célszerű a módszertant a tanulók igényei szerint választani.