Nem minden iskolában csinálják, de sokukban a táblagépeket már beépítették az osztályterembe, így a diákok a szokásos módon elkezdik dolgozni az új technológiákat. Bár mint mindenben, ennek is lehet jó, de negatív oldala is.
Számos tanteremben nincs hagyományos tábla, és most megtalálják a digitális táblát, a tankönyvek helyet adnak a táblagépeknek. Bár vannak olyan gyerekek, akik szeretik ezt az ötletet, ez nem mindig a legjobb megoldás. Valójában nagyszerű oktatási segédeszközök lehetnek, de nem jó ötlet ezeket bármilyen életkorban használni sem az oktatási oktatásban prioritásként.
Amikor a gyerekek fiatalok, többet kell kölcsönhatásba lépniük a környezettel, és élvezniük kell a mozgást és a társas kapcsolatokat. A technológia sokkal korlátozottabb használatára és a használati idő ellenőrzésére van szükség. Amikor a gyerekek kicsiek, a gépeket ki kell vonni az oktatásukból, és olyan értékeket kell nevelniük, mint az empátia és a tisztelet. A játék és mindaz, ami a gyerekekben rejlik, elengedhetetlen.
Az iskolában a táblagépek használatának fokozatosnak kell lennie, például 3-6 éves korig, nem használható hetente többször vagy hetente, és csak oktatási célokra: alkalmazások előírásához, olvasáshoz, tapintható tanuláshoz. .. azzal a céllal, hogy megismerkedjen a technológiákkal.
Az Általános iskolában még egy oktatási eszközként használható, de nem az egyetlen. Bármikor hasznosak lehetnek információk keresésében, de használatukat mindig a felnőttnek kell felügyelnie.
A középiskolában hajlamosak a tankönyvek cseréjét, de a hallgatóknak lehetőséget kell biztosítani arra, hogy kézzelfogható anyagokat is használhassanak, ha akarják, akkor is, ha otthon tanulnak. Az ellenőrzés elengedhetetlen.
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a táblagépek a figyelemelterelés elemei lehetnek, és elveszítik a kézi írás képességét, amelyet nem szabad elveszíteni a világ számára ... Nagyon fontos tisztában lenni azzal, hogy ha használják, akkor korlátozásokkal kell használni, és jó tanítási tervvel.