Nemrég értesültünk arról, hogy a valenciai tartományi bíróság hatályon kívül helyezte egy korábban archivált ügy elutasítását. Az egész egy szülők által benyújtott panaszsal kezdődött, amelyben kétéves gyermeküket a város egyik óvodájában rosszul bánták. Mint elképzelhető, ez nagy felháborodást keltett és sok vitát váltott ki.A gyerek nem volt az egyetlen, akit a bölcsődei dolgozók hatalommal való visszaélése ért, mivel több másikat is megbüntettek azzal, hogy állva kellett hagyniuk őket, vagy egyedül hagyták őket egy sötét, bezárt tanteremben (ez egy horror, tényleg...).
A családok eleve bíznak a különböző oktatási szakaszban a lányokat és fiúkat gondozó oktatók személyzetében; Szeretném azt is, hogy a csecsemők, gyermekek és serdülők oktatására és gondozására való képzés mellett érzelmileg képesek voltak gondoskodni a komplex és rendkívül érzékeny lényekről Ahogy fejlődnek, különböző pszichológiai, társadalmi, fizikai és kulturális szükségletek alakulnak ki bennük. Gyakran mondják, hogy ezek a munkák sok motivációt, de sok stabilitást és... "tudni, hogyan kell viselkedni"mert a szándékolt védelem könnyen érzelmi sérüléssé válhat a diákok számára.
Ezt azért mondom, mert (most nem a konkrét témára utalok) nem egy olyan esetet ismertem, amikor fel kellett kérdeznem magamtól: „mit tud ez az ember a gyermekpszichológiáról?” A szándékolt védelem könnyen mély érzelmi sérüléssé válhat. ha hiányzik a képzés, az érzelmi szabályozás és az egyértelmű gondozási kritériumok.
A téma elkezdéséhez biztosíthatom Önöket Egy gyermek (2, 8 vagy 12 éves) sötét helyre zárása büntetésből nagyon megalázó, de egyben elhanyagolás is. mert egy alapvető szükségletet elhanyagolnak. Ez a szükséglet lehet az érzelmekre való odafigyelés: azok az automatikus mechanizmusok, amelyeket külső ingerekre reagálva használunk, és amelyek gyermekeknél felnőttek irányítását és szabályozását igénylik.
És mivel az érzelmek figyelme (pláne nem az irányítás) az oktatásban elfelejtett egyik nagy dolog, azt javaslom, hogy tekintsük őket szövetségesnek, még olyan helyzetekben is, ahol a gyermek életkora szerint stressznek van kitéve, vagy bármilyen okból , nem tud megfelelő válaszokat adni. Véleményem szerint itt mutatkozik meg egy oktatási szakember igazi értéke.aki – ráadásul – felnőtt, és ezért jobban képes megérteni tanítványait, befogadni és elkísérni őket anélkül, hogy félelemre szorulna.
Büntetés bezárással?
Wow, az elnyomó oktatás, amelyet az idősek évek óta kapnak, még mindig megéri, és még rosszabb!, légió az emberek, akik támaszkodjon a büntetésre (beleértve a fizikai) is, mint nevelési módszerre, amikor nem az. Csak el kell olvasnia néhány megjegyzést a hírek áttekintésében: vannak, akik tagadják a tényeket ("unokaöcséim odamentek, nem lehetséges, hogy ilyesmi történjen"), aki eldobja, hogy "egy pofon időben a legmegfelelőbb, nekem adták, és semmi nem történt velem ”(ahem ... Az erőszak igazolása nem azt jelenti-e, hogy a fizikai büntetés nyomot hagyott?), Stb.
Továbbá még mindig vannak olyan felnőttek, akik azt javasolják, hogy a gyereket zárják be a szobájába vagy egy „sötét szobába”, amikor hisztizik vagy „rosszul viselkedik”, abban a hitben, hogy ez megtanítja nekik, hogy ki az úr. Ez az elképzelés, hogy a bezártság nevelő jellegű, egy olyan kultúra része, amely normalizálja a mindennapi erőszakot.Fegyelemnek álcázza, és elválasztja a felnőttet a gyermektől, aki valaha volt, és akit még mindig magában hordoz.
Mielőtt ezek a szokások megváltoznának, sok embernek belső munkát kell végeznie: a tükörbe kell néznie és fel kell ismernie, hogy A pofonok, a kiabálások, a sértések és a gyerekkorukban átélt bezártság igenis nyomot hagyott bennük.Felnőttként talán kifejlesztettek mechanizmusokat a probléma minimalizálására („velem semmi sem történt”), de a félelmük, a haragjuk vagy a szeretet kifejezésének nehézségei ezekről a láthatatlan sebekről árulkodnak. Ez az út gyakran egy gyászfolyamatra hasonlít: először az elfogadás, majd a megértés, hogy a szüleik miért viselkedtek így, és ha szükséges, a megbocsátás. Ez a belső gyógyulás időt vesz igénybe, és kulcsfontosságú a ciklus megszakításához.
Jelenleg a társadalom egésze, még mindig nem tudja, hogy a bármiféle bántalmazás milyen hatással van a gyermekek életére: a jelenlegi életben és a jövőben isPéldaként elmondom, hogy többek között előfordulhat az úgynevezett bántalmazás-reprodukciós hipotézis, amelyről még mindig sok vita folyik, bár Green (1998-ban) megerősítette. Vagyis a bántalmazott gyermek évekkel később másokat is bántalmazhat, és ez nyomós ok lenne arra, hogy mélyreható változást fontolgassunk a kisgyermekekkel való kapcsolatainkban. De ott van az is, hogy a toxikus stressz lehetőségeés egyéb hatások, amelyeket most részletesen nem tárgyalunk.
A gyermek büntetésként való bezárása a fejlődéspszichológiai kézikönyvekben a ... egyik formájának tekinthető. érzelmi bántalmazás és sok esetben elhanyagolásKét alapvető szükséglet sérül: a biztonság iránti igény (a gyermek elszigetelődik egy veszélyesnek vagy ijesztőnek érzékelt kontextusban) és a kötődés iránti igény (a vigasztalnivaló személy a félelem forrásává válik). Amikor a bezártság ismétlődik, a gyermek elhagyatottság érzését fejlesztheti ki: úgy érzi, hogy amikor a legnagyobb segítségre van szüksége, magára hagyják.
Mindig azt tanácsolom, hogy ha a józan ész elbukik bennünket, és figyelmen kívül hagyjuk a kiskorúak védelmének valódi érzékét, Képzeljünk el egy olyan cselekményt, ami potenciálisan káros lehet egy gyermekre nézve, mintha egy felnőttön követnék el.Te, aki ezt olvasod, gondold át ezt: „Hétfőn a főnököd mérges lesz rád, mert túl sokat beszélsz és zavarod a kollégáidat, ezért bevisz a sötét szobába, és ott hagy egy órára.” Milyen megalázó! Milyen dühítő! Milyen szomorú! Ugye? Egy gyereknek, ebben az esetben egy csecsemőnek! Sokkal rosszabb, többek között azért, mert megbíznak a gondozóikban, és azért is, mert nem ugyanaz az időfogalmuk, mint neked. Mi van, ha ami neked 30 perc, annak a kicsinek 2 óra lett volna? Fúj!
Az erőszak mérhetetlen szenvedést okoz, és A bántalmazás erőszakakkor is, ha azt az oktatás nevében gyakorolják.
A gyermekpszichiátriai szakemberek szemszögéből, A gyermek bezárása egy szobába vagy szekrénybe az elhanyagolás klasszikus példájaA gyermek megfosztva van felügyelettől, érzelmi támogatástól, sőt néha fizikai biztonságtól is. Számos nemzetközi gyermekbántalmazás-megelőzési irányelv kifejezetten bántalmazásként vagy súlyos elhanyagolásként sorolja fel ezeket a viselkedéseket, ugyanolyan mértékben, mint amikor órákra magára hagyják a gyermeket, vagy nem gondoskodnak az orvosi szükségleteiről.
Továbbra is félelemben nevelünk
Azt akarjuk, hogy eltűnjenek a könyvek, és gyermekeink projektek révén tanuljanak, több IKT-forrást akarunk az osztálytermekben, modern rendszert akarunk más országok szintjén, és mindenekelőtt néhány olyan diák szükségleteinek szintjén, akik más versenyen versenyeznek. munkaerőpiac, ahová magunk kerültünk.
És várom ezeket a gyönyörű változásokat ... Elfelejtjük, hogy MÉG MINDIG félelemben nevelünk (szülők és tanárok), tudatosan vagy tudattalanul.És természetesen a félelem a szeretet ellentéte, amire a gyerekeknek oly kétségbeesetten szükségük van. Az is elengedhetetlen, hogy a félelem felszámolására összpontosítsunk, mivel a tanult tehetetlenség erőteljes szövetségese, amely megbénítja a cselekvést és nagymértékben növeli a fiatalok pszichológiai sebezhetőségét. Ugye ezt nem akarod a gyerekeidnek?
Sok olyan gyakorlat, ami látszólag „ártalmatlan”, valójában ezen a félelemen alapul: a mindennapos kiabálás, a „majd meglátod, ha hazaérünk” típusú fenyegetések, a gyermek figyelmen kívül hagyása, egyedül küldése a szobájába, hogy „gondolkodjon azon, mit tett”, vagy az ajtó bezárása. Feltételezik, hogy ez elmélkedéshez vezet, de valójában magányt, tehetetlenséget és rettegést érez.Egy kisgyerek még nem rendelkezik a belső erőforrásokkal ahhoz, hogy érzelmi vihar közepette egyedül lenyugodjon.
Gyakran összekeverjük az engedelmességet a fegyelemmel. Egy gyerek, aki abbahagyja a sírást, miután bezárták vagy rákiabáltak, nem tanulta meg kezelni az érzelmeit; megtanulta elnyomni azokat, hogy elkerülje a büntetést. Kívülről nyugodtabbnak tűnhet, de belülről az idegrendszere aktív marad. Néha ez a stresszszint olyan magas, hogy a gyerek a hosszú sírás után a puszta kimerültségtől elalszik. Nincs egészséges tanulás egy félelemmel teli testben..
Ellenzem a büntetés és jutalmazás rendszerét bármilyen nevelési kapcsolatban, de valakit azzal büntetni, hogy a falnak fordítjuk, vagy bezárjuk... igazán szörnyű tudni, hogy hasonló dolgok történnek szerte a világon. Aki büntető, annak kevés hite van a gyermek nevelési potenciáljában, de ugyanakkor a gyermek elveszíti a belé vetett hitét.Nem kell megszelídítenünk vagy uralkodnunk a gyerekeken ahhoz, hogy megértsük őket; határozottan és tisztelettel kell vezetnünk, kísérnünk és határokat szabnunk.
A félelemalapú modellekkel ellentétben az úgynevezett „tiszteletteljes nevelés” vagy „pozitív fegyelmezés” egy másikfajta viszonyulási módot javasol: A korlátokat fenntartják, de az erőszakot és a megalázó büntetést megszüntetik.Ahelyett, hogy bezárnák a gyereket, segítik az érzelmei szabályozásában: közelséget kínálnak neki, megnevezik az érzéseit, világosan meghatározzák az elfogadhatatlan viselkedést, és alternatívákat kínálnak. Ez a nevelési megközelítés nem engedékeny: sokkal több felnőtt jelenlétet, reflexiót és következetességet igényel, mint a kiabálás vagy a bezárás.
Van még egy ok arra, hogy felülvizsgáljuk ezeket a gyakorlatokat: A gyerekek utánzással tanulnakHa erőszakot, kiabálást, ajtók csapkodását vagy a gyerekek bezárását alkalmazzuk a konfliktusok megoldása érdekében, akkor ezt tanítjuk nekik, mint a másokkal való kapcsolatteremtés módját. Értelmetlen attól félni, hogy „úgy végzik, mint a tinédzserek a tévében”, amikor gyakran éppen az erőszakon, megaláztatáson vagy határok hiányán alapuló nevelés az, ami ilyen robbanásveszélyes viselkedést táplál.
A „túl puhaság” félelmével szembesülve érdemes emlékezni arra, hogy a tisztelet nem a tekintély, hanem az erőszak ellentéte. Határozott és egyértelmű példakép lehetsz anélkül, hogy fizikai büntetéshez vagy bezártsághoz folyamodnál.A jelenlegi pszichológiai kutatások azt mutatják, hogy a szeretetet és a következetes korlátokat ötvöző nevelési stílusok jobb eredményekkel járnak az önbecsülés, az érzelemszabályozás és a viselkedés terén.
Gyermek bezárása egy szobába: fegyelmezés vagy elhanyagolás?
Sok otthonban és iskolában az a gondolat, hogy A gyerek szobába zárása „enyhe büntetés”Nem ütik meg, nem sértegetik, „csak” békén hagyják. A gyermekvédelemben dolgozó főbb szervezetek azonban ezt a fajta cselekményt bántalmazásnak tekintik, különösen akkor, ha gyakran alkalmazzák, hosszabb ideig tart, vagy sötét vagy fenyegető környezetben követik el.
Gyermekpszichológiai szempontból a gyermek bezárása elhanyagolással egyenlő, mert azt sugallja, hogy az alapvető ellátás, például a felügyelet, a védelem és az érzelmi támogatás elmulasztásaA klinikai irányelvek a következő viselkedéseket foglalják magukban a gondatlanság definícióján belül:
- Gyermek bezárása egy szobába vagy szekrénybe hosszabb ideig vagy ismételten.
- Egyedül hagyni otthon, vagy olyan helyzetekben, ahol fizikai vagy érzelmi veszélynek lehet kitéve.
- Nem reagál szisztematikusan a sírásra vagy a vigasz iránti igényükre.
Az ilyen típusú gyakorlatok súlyos következményekkel járnak: kötődési problémákkal, alacsony önbecsüléssel, szorongással, kockázatos viselkedéssel, párkapcsolati nehézségekkel és a bántalmazási minták felnőttkori megismétlődésének nagyobb kockázatával. Bizonyos szélsőséges esetekben, ha a bezártság vagy a felügyelet hiánya valódi veszélyt jelent a gyermek biztonságára (például, ha órákra magára hagyják), akár gyermekbántalmazásnak is tekinthető. elhagyás vagy bántalmazás bűncselekményeaz egyes országok jogi kereteitől függően.
Kulcsfontosságú szempont az A szülői erőszakot gyakran normalizálják, mert „mindig is így csinálták”.Elfogadott tény, hogy egy gyereket egyedül hagyhatunk sírni a szobájában, „hogy tanuljon”, annak ellenére, hogy tudjuk, hogy az idegrendszere még nem áll készen arra, hogy támogatás nélkül megnyugodjon. Úgy gondolják, hogy az elkülönítésük segít nekik átgondolni, mit tettek, de fiatal korban az agy még nem képes ilyen absztrakt reflexióra; csak a félelmet és a magányt érzékeli.
A gyermekfejlesztési szakemberek ragaszkodnak ahhoz, hogy A tisztelet és az erőszak hiánya nem nevel zsarnokoskodó gyerekeket.Ami komoly problémákat okoz, az a hibázástól, az érzelmek kifejezésétől vagy a felnőttekhez fordulástól való félelem felnövés, ha valami rosszul sül el. A tiszteletteljes nevelés nem a határok feladását jelenti, hanem inkább azok alkalmazásának megváltoztatását: a bezártsággal való büntetés helyett a viselkedéssel kapcsolatos következményeket lehet alkalmazni, az okozott károkat helyre lehet hozni, alternatív készségeket lehet tanítani, és mindenekelőtt a gyermekhez való kötődést és méltóságát mindig fenn lehet tartani.
Tiszteletteljes alternatívák a bezártság és a büntetés helyett
Amikor elutasítjuk a kiabálást, a korbácsolást vagy a bezártságot, egy nagyon is jogos kérdés merül fel: „Szóval mit tegyek, ha a gyerekem elveszíti az önuralmát, megüt, vagy nem engedelmeskedik?”Nem arról van szó, hogy hagyjuk, hogy azt tegyen, amit akar, hanem arról, hogy a káros büntetéseket olyan nevelési eszközökkel helyettesítsük, amelyek egyszerre tanítanak és védenek.
A pozitív fegyelmezés és a tiszteletteljes nevelés megközelítései által javasolt gyakorlati ötletek a következők:
- Kísérővel töltött időAhelyett, hogy elszigetelnéd a gyermeket, kínálj neki egy csendes helyet, ahol megnyugodhat egy elérhető felnőttel. Ez nem bezártság, hanem egy közös „nyugodt idő”, ahol az érzései megerősítést nyernek, és a teste ellazulhat, mielőtt megszólalna.
- Az érzelmek megnevezése és érvényesítéseAz olyan kifejezések, mint a „Látom, nagyon mérges vagy, mert nem mentünk a parkba”, segítenek a gyermeknek szavakba önteni az érzéseit. A megértés érzése csökkenti az érzelmi intenzitást, és megnyitja az utat a határok megértéséhez.
- Javítsa meg a károkatHa eltört valamit vagy megbántott valakit, ahelyett, hogy bezárnád, javasolhatod neki, hogy segítsen kitakarítani, kérjen bocsánatot, amikor megnyugodott, vagy gondolja át, hogyan tehetne jóvá valamit. Így megaláztatás nélkül tanulja meg a felelősséget.
- Felkészülés és előrelátásSok konfliktust el lehet kerülni, ha a felnőtt előre látja, mi fog történni („öt perc múlva kikapcsoljuk a tévét és lefekszünk”), és korlátozott választási lehetőségeket kínál („inkább először fürödsz, és utána vacsorázol, vagy fordítva?”).
- A saját felnőttkori önuralom megőrzéseSokszor akkor fordul elő bezártság és szélsőséges büntetés, amikor a felnőtt túlterhelt. A megállással, a levegővétellel, a szünet kérésével (ha lehetséges), vagy néhány perc várakozással a reagálás előtt megelőzhetők a később megbánt döntések.
Ezek az alternatívák se nem varázslatosak, se nem gyorsak; Türelmet, gyakorlást és gyakran a saját szülői előzmények áttekintését igénylik.Hosszú távon azonban bizalmon alapuló kapcsolatot építenek ki, arra ösztönzik a gyermeket, hogy a félelem helyett inkább kötődésből fakadóan működjön együtt, és csökkentik a súlyos viselkedési problémák valószínűségét serdülőkorban.
A szülők bejelentési joga
Bármelyik anyától, bármilyen apától, aki tudja, hogy gyermeküket erőszakkal visszaélő tanár zaklatja vagy zaklatja, ez rendben van! Nem kell elrontanunk, de a gyerekeket szeretjük a legjobban! Amit olvastam, az iskola ügyvédje tagadja a bizonyítékokat, annak ellenére, hogy az óvoda egyik korábbi gyakornok diákja megerősítette a szülők gyanúját. És ha már a már említett „hatalommal való visszaélésről” beszélünk, Mel többet mesél róla róla ebben a blogbejegyzésben..
A pszichológiai jelentések, amelyeken egyetlen gyermeknek sem kellene keresztülmennie, feltárták azt, amit az ő korában nem tudott szavakkal kifejezni, bár (valószínűleg) a viselkedésében látható változáson keresztül kifejezte. Itt az ideje, hogy a szülők komolyan vegyék ezeket a dolgokat, és védjük meg utódainkat, mert az olyan események, mint amiről beszélünk, nem mindenhol fognak megtörténni (remélem), de jogos a felelősség megkövetelése.
Amikor felmerül a gyanú a rossz bánásmódra oktatási környezetben, legyen az fizikai, érzelmi vagy elhanyagolás (beleértve a büntetésként való szisztematikus elzárás alkalmazását is), a szülőknek joguk, sőt sok jogrendszerben kötelességük is, hogy:
- Bizonyítékok gyűjtéseJegyezze fel a dátumokat, a viselkedésében bekövetkezett változásokat, a gyermek vallomásait, az esetleges sérülésekről készült fényképeket, vagy bármilyen releváns információt, amely segíthet a tények tisztázásában.
- Hivatalos találkozók kérése a központ vezetőségével, hogy elmagyarázza a helyzetet, magyarázatot és azonnali védelmi intézkedéseket kérjen.
- Kérjen orvosi segítséget (gyermekorvos, gyermekpszichológus) a gyermekre gyakorolt hatás felmérése és szükség esetén jelentések beszerzése érdekében.
- Panasztétel az illetékes hatóságok (szociális szolgálatok, fiatalkorúak ügyésze, rendőrség vagy bíróság, országtól függően) előtt, ha a gyermek jogai sérültek.
Viszont szerintem a gyerekek joga, hogy a gondozóik tudják, hogyan törődjenek velük, amikor sírnak, kényelmetlenül érzik magukat, szomorúak... Például nem sok értelme van elvárni, hogy 2 évesen varázsütésre elaludjanak, és mindezt egyszerre. Biztosan vannak olyan megoldások, amelyek mindenki számára jók, és ebben a "mindenkiben" a hallgatókat is bevonomA ritmusok adaptálása, a pihenési alternatívák felajánlása, valamint a fáradtság vagy éhség jeleinek meghallgatása mind ennek a tiszteletteljes gondoskodásnak a részét képezi.
A jogi területen számos törvény úgy tekinti, hogy a nyilvánvaló ütések vagy agresszió mellett ez rossz bánásmódnak vagy elhanyagolásnak is minősül. az alapvető ellátás súlyos és folyamatos elmulasztásaA gyermek egész éjszakákra való magára hagyása, a szükséges orvosi ellátás elmulasztása, vagy a gyermek ismételt olyan környezetnek való kitétele, ahol megalázzák vagy bezárják, az elhanyagolás vagy elhagyás jogi kategóriáiba tartozhat, amelyek büntetései a legsúlyosabb esetekben a felügyeleti jog elvesztésétől a börtönbüntetésig terjedhetnek.
Úgy hiszem, hogy egy óvodának, egy általános iskolának és egy középiskolának befogadó és biztonságos helynek kell lennie a diákjai számára. Azért mennek oda, hogy tanuljanak? Igen, de mindenekelőtt azért, hogy emberként fejlődjenek, és A kapott bánásmód típusa mélyen meghatározza, hogy milyen emberré válhatnak.Egy olyan környezet, amely megaláz, sért vagy korlátoz, nemcsak a gyermek jelenét károsítja, hanem azt a magabiztosságot is, amellyel a jövőben a világra tekint. Milyen emberré válhat valaki, akit megaláznak vagy sértegetnek?
A jó hír az, hogy soha nem késő megvizsgálni a saját szokásainkat, segítséget kérni, ha úgy érezzük, hogy elveszítjük az irányítást, megkérdőjelezni a kapott modelleket, és tudatosan olyan nevelési stílust választani, amely véd, támogat és határokat szab anélkül, hogy félelemhez vagy korlátozáshoz folyamodnánk. A gyermeknevelési mód megváltoztatása mélyreható vállalkozás, de a tisztelet és a felnőtt jelenlét minden apró gesztusa közvetlen befektetés gyermekeink érzelmi jólétébe és egy kevésbé erőszakos társadalomba.