Pagi ini sebuah laporan yang disiapkan oleh Save the Children disajikan, dan dipanggil "Saya tidak memainkan itu". Melalui wawancara dengan lebih dari 21 siswa antara usia 12 dan 16, organisasi telah mengkonfirmasi bahwa 9,3 persen siswa menganggap mereka telah menjadi korban perundungan dalam dua bulan terakhir; 6,9% mengklaim telah menerima penindasan maya.
Pelecehan antara sederajat dan cyberbullying adalah bentuk kekerasan terhadap anak: kita tidak sedang menghadapi fenomena sosial baru, tetapi liputan media tentang peristiwa serius tersebut masih sangat terbatas; Apa kesadaran sosial tidak seaktif yang seharusnya dalam kasus-kasus ini. "Mereka adalah barang anak-anak" masih melekat pada persepsi kita, dan secara halus menyelinap ke dalam percakapan sehari-hari, yang tidak lebih dari "menghilangkan besi" dari masalah tersebut.
Hal baiknya adalah - sedikit demi sedikit - lebih banyak yang dikatakan tentang penindasan: ini adalah satu-satunya cara untuk membuatnya terlihat dan mengubahnya; ketakutan bukanlah penasihat yang baik, dan di saat-saat seperti ini kita harus menghadapinya, untuk memanggil sesuatu dengan nama. "Itu bukan barang anak-anak: itu pelecehan". Sebelum Jokin melompat dari atas tembok Hondarribia pada tahun 2014, ratusan (ribuan, lebih tepatnya) anak-anak telah diintimidasi; -nya bunuh diri Itu membuka mata kami dan membangunkan kami dari kelesuan: "Hei, tidakkah kamu melihat apa yang bisa ditimbulkan oleh menjadi korban intimidasi?"
Perlindungan anak di bawah umur dari kekerasan
Segala bentuk pelecehan dan kekerasan antara sesama / sederajat (kami menganggap AVE sebagai parameter yang mencakup sikap atau perilaku yang berbeda) harus menjadi alasan untuk mengambil tindakan "restoratif dan protektif" yang menghormati kepentingan terbaik anak-anak (korban dan penyerang).
Laporan tersebut mengusulkan serangkaian rekomendasi, dan juga mengirimkan pesan ke media / komunikasi: "Perlakuan media harus didasarkan pada kerahasiaan dan ketelitian"; Ini karena penindasan dapat dianggap mengkhawatirkan, tetapi ada kasus-kasus yang seharusnya tidak menjadi subjek alarm sosial yang tidak perlu.
Dalam kasus apa pun, "diam" biasanya diterapkan, yang memperburuk situasi penindasan atau penindasan maya, yang membuat korban semakin tidak berdaya.
Membedakan karakteristik bullying
Jerami perilaku kekerasan lainnya yang tidak dapat diklasifikasikan sebagai intimidasi, itulah mengapa penting untuk mengetahui cara membedakan:
- Maksud dari pihak penyerang.
- Pengulangan dalam waktu.
- Ketidakseimbangan daya.
Perilaku ini "Pelecehan berulang, pengucilan sosial, dan intimidasi" mereka melibatkan berbagai bentuk kekerasan fisik, psikologis dan verbal. Perilaku ini biasanya berkembang jika tidak ada orang dewasa, tetapi tidak selalu demikian; sebenarnya saya mengusulkan percobaan: Jika Anda memiliki anak di atas 9 tahun, tanyakan pada mereka "dengan cara apa seorang penindas" (penguntit) dapat melakukan pelecehan tanpa guru (hadir) menyadarinya ”… Anda akan terkejut.
Perilaku yang terlihat tersebut merupakan puncak gunung es, karena terlalu sering ada siswa yang mengalami stigmatisasi, eksklusi, paksaan, ancaman, semuanya hampir tidak terlihat, tetapi yang efeknya akan sama dengan pesan push atau ofensif oleh whatsapp.
Tokoh-tokoh bullying di Spanyol.
Meski ada yang meremehkan, studi yang kami rujuk dengan posting ini menyebutkan bahwa enam dari 10 anak telah dihina dalam beberapa bulan terakhir, dan bahwa 30 persen telah menerima pukulan fisik.
Selain itu, setengah dari siswa tersebut mengaku telah menghina atau mengatakan kata-kata yang menyinggung tentang seseorang, dan satu dari 3 siswa telah secara fisik menyerang anak lain, Alasan utama mereka yang terlibat dalam perilaku kasar ini mengejutkan: "mereka tidak tahu mengapa".
Seperti yang telah saya komentari, survei dilakukan pada sampel siswa (usia 12 hingga 16 tahun) dari seluruh Spanyol, dan hasilnya menunjukkan prevalensi dan frekuensi bullying / cyberbullying di semua komunitas otonom. Misalnya, di antara mereka yang memiliki persentase lebih tinggi dari rata-rata negara bagian adalah Komunitas Valencia dan Melilla.
Di negara secara keseluruhan, dan meskipun studi telah dilakukan, bentuk-bentuk kekerasan ini belum cukup penting, dan hampir tidak menempati tempat dalam kebijakan publik; selama tidak ada tindakan global dan sistematis yang menangani semua detail kompleksitas penindasan, situasi sehari-hari (dapat dianggap bahwa SEMUA pusat pendidikan ada) akan terus tidak terlihat.
Studi epidemiologi Eropa pertama tentang kejadian intimidasi disajikan pada tahun 2007, yang disebut Laporan Cisneros X, dan dievaluasi untuk Spanyol hampir 25000 siswa dari tahun kedua Sekolah Dasar; Diperkirakan 24% anak-anak di negara kita telah menjadi korban.
Salah satu tantangan paling ambisius yang kami hadapi sebagai masyarakat.
Penindasan terjadi di antara tembok-tembok sekolah, meskipun hal itu juga dimanifestasikan secara intens melalui penggunaan perangkat seluler dan akses ke jejaring sosial atau layanan perpesanan. Protagonis adalah anak-anak yang dikelompokkan ke dalam kategori: agresor, penonton, korban, tetapi yang bertanggung jawab atas kejadian ini adalah orang dewasa, karena Jika kita tidak dapat mencegah penindasan, apa gunanya peran pendidikan kita?
Meskipun program dikembangkanKami tidak memiliki pendekatan komprehensif untuk memerangi segala bentuk kekerasan di masa kanak-kanak, sehingga tindakan kecil (atau besar) tidak dapat berhasil. Semua perilaku dilindungi oleh kekerasan, melampaui kurangnya koeksistensi, dan melanggar hak-hak anak, yang mendapatkan perlindungan dalam standar internasional, tetapi tidak mendapat perhatian khusus.
Penting untuk memikirkan tentang kesejahteraan anak-anak kecil, dan bahwa kami fokus pada pemulihan hak-hak mereka, serta dalam pendidikan ulang dan kesadaran penyerang.
Dan jika kami melihat bahwa pencegahan gagal, kami akan menggunakan deteksi dini
Rekomendasi dikumpulkan di "Saya tidak bermain pada saat itu"
- Penyusunan strategi komprehensif melawan kekerasan terhadap anak.
- Keterlibatan tim manajemen: Hidup berdampingan secara damai di pusat harus menjadi prioritas mutlak bagi pusat pendidikan.
- Tindakan pencegahan: Peningkatan kesadaran, dimasukkannya berbagai tindakan sebagai indikasi kualitas pendidikan.
- Rencana koeksistensi.
- Tindakan di bidang kesehatan.
- Tindakan pemantauan dan evaluasi.
Terakhir, sebutkan bahwa Save the Children termasuk dalam laporannya, partisipasi yang diperlukan dari semua anggota Komunitas Pendidikan, termasuk anak-anak, tanpa mereka perubahan tidak mungkin dilakukan.
Gambar - Rekreasi Fiktif oleh Save the Children, twitter (@SaveChildrenES)
Situs resmi - Save the Children