Esistono molte forme di apprendimento e devi trovare quella che meglio si adatta alla persona che deve imparare. Le persone dimenticano un'importante forma di apprendimento che possiamo usare e a cui non diamo importanza: l'apprendimento percettivo uditivo.
La percezione è la capacità di vedere, ascoltare o diventare consapevoli di qualcosa attraverso i sensi. È il modo in cui consideriamo, comprendiamo e interpretiamo le informazioni. Quando si dice "uditivo" è correlato al senso dell'udito, ma l'elaborazione / percezione uditiva implica l'udito, la discriminazione, l'assegnazione di significato e l'interpretazione di parole, frasi, frasi e discorso.
Deficit di elaborazione uditiva
I deficit di elaborazione uditiva sono alla base delle difficoltà di lettura, scrittura e ortografia e influenzeranno tutto l'apprendimento basato sulla lingua e le prestazioni complessive della classe; ad esempio, seguire le indicazioni o interpretare la lingua parlata in modo significativo e conservare le informazioni presentate in modo uditivo. A casa puoi anche trovare seri problemi per i bambini nel capire le istruzioni o gli ordini.
Le difficoltà di interpretazione delle domande man mano che aumentano in lunghezza e complessità o risposte inappropriate o errate suggeriscono problemi di elaborazione uditiva. In questo senso, puoi chiedere qualcosa a tuo figlio e fargli rispondere a una frase che ha poco a che fare con la domanda che gli hai fatto. Alcuni genitori pensano innanzitutto che possa essere un problema di attenzione, Ma quando il problema si verifica molte volte, iniziano a rendersi conto che si tratta più di un problema uditivo.
Monitora il comportamento di ascolto di tuo figlio
I genitori devono essere consapevoli dei possibili problemi di udito dei loro figli per poter agire il prima possibile. Solo in questo modo potranno ricevere l'attenzione necessaria affinché il loro apprendimento non sia compromesso.
Anche una scarsa vigilanza uditiva, che è essenzialmente la capacità di un ascoltatore di rimanere attento alla stimolazione uditiva per un periodo, suggerisce debolezze. Le difficoltà del linguaggio scritto includono una scarsa corrispondenza tra il grafema e il fonema (suono della lettera), omissioni di parole o una cattiva costruzione della frase, poiché il bambino ha dimenticato di scrivere il messaggio desiderato. Ciò si verifica perché è difficile per loro identificare le lettere o le parole con il suono corrispondente, quindi potrebbero esserci problemi durante la scrittura.
L'elaborazione uditiva coinvolge le capacità di memoria
Le persone hanno la capacità di prendere le informazioni ricevute oralmente, elaborarle, memorizzarle nella loro mente e quindi ricordare ciò che hanno sentito. Tutto ciò implica diverse abilità che devono essere sviluppate, come focalizzare l'attenzione su ciò che si sente, ascoltare, elaborare le informazioni, memorizzarle, ricordarle e quindi applicarle. Tutto ciò è molto importante per il successo scolastico e personale dei bambini di tutto il mondo, e anche di chiunque abbia bisogno di imparare (tenendo presente che tutti impariamo qualcosa di nuovo ogni giorno).
La memoria di lavoro richiede l'archiviazione e l'elaborazione simultanea delle informazioni ed è stata identificata come il traduttore tra input sensoriale e memoria a lungo termine. I bambini con scarsa memoria di lavoro generalmente hanno un progresso accademico più scarso.
La discriminazione uditiva è la capacità di riconoscere le differenze nei fonemi (la più piccola unità di suoni in una lingua), compresa la capacità di identificare parole e suoni che sono simili e quelli che sono diversi.
Attenzione alla discriminazione dei non udenti
Quando una persona ha una scarsa discriminazione si tradurrà in errori di scrittura, interpretazione errata delle informazioni orali, confusione e un costante bisogno di ripetizione. È necessario valutare alcune parti dell'udito per sapere che tutto sta andando correttamente nell'apprendimento.
Valuta la capacità uditiva
Al fine di valutare la capacità uditiva di un bambino, si lavora sul modo in cui comprende la parola anche in presenza di rumore. Questo è fondamentale in quanto un bambino deve essere in grado di sintonizzarsi sulla voce di un insegnante quando c'è un rumore di fondo (come quando i coetanei parlano). In questo modo, i bambini avranno una capacità sufficiente per essere in grado di sentire una voce anche quando c'è un rumore di fondo.
La chiusura uditiva
La chiusura dell'udito è la capacità di utilizzare la ridondanza intrinseca ed estrinseca per riempire parti mancanti o distorte del segnale uditivo e riconoscere l'intero messaggio. Ciò comporta l'acquisizione di piccole informazioni uditive e la costruzione di un insieme.
Comprensione orale
La comprensione orale esplora la capacità del bambino di ragionare, comprendere e concettualizzare le informazioni verbali. I bambini con scarsa memoria verbale spesso ricordano dettagli irrilevanti e perdono informazioni importanti presenti.
Capacità di ragionamento uditivo
Le capacità di ragionamento uditivo riflettono l'elaborazione linguistica di ordine superiore e sono correlate alla comprensione di barzellette, enigmi, inferenze, conclusioni logiche e astrazioni.
Cause comuni di difficoltà nell'acquisizione di capacità di alfabetizzazione
La causa più comune di difficoltà nell'acquisire capacità di lettura precoce delle parole è la debolezza nella capacità di elaborare le caratteristiche fonologiche del linguaggio, con conseguente analisi uditiva (segmentazione) e difficoltà di sintesi (combinazione).
I deficit nell'area fonologica dello sviluppo del linguaggio sono spesso misurati con compiti non di lettura che valutano la consapevolezza fonemica. La capacità di identificare, pensare e manipolare i singoli suoni nelle parole aiuta a identificare i bambini a rischio dei problemi di lettura anche prima dell'inizio della lettura, poiché è stato dimostrato che la consapevolezza fonemica è direttamente correlata alla crescita delle capacità di lettura precoce.
Se un bambino non può percepire i contrasti nei fonemi e non può concettualizzare l'identità dei fonemi nelle sillabe e nelle parole, dipende dalla memoria quando impara a leggere e scrivere. Ciò limita il progresso della lettura e dell'ortografia e non consente un confronto accurato tra le unità di parole scritte e parlate.
Evita problemi di elaborazione uditiva
Per evitare problemi, fai attenzione alle distrazioni, che ci sia abbastanza luce davanti a chi parla, parla a turno, parla chiaramente, spiega il nuovo vocabolario, dai esempi concreti, dividi le istruzioni in parti, mantieni il contatto visivo, chiedi se hai capito tutto, ecc.