国連総会は24月XNUMX日を 平和と発展の中で教育を深めるための国際教育デー。 このため、最近承認されたセラア法と、それが特殊教育のために提案する変更について詳しく調べることにしました。
La インクルーシブ教育は、すべての少年と少女に保証されなければならない権利です。 障害者の権利に関する国連条約に署名する際にスペイン政府によって認められたとおり。 この記事は、すべての自治州に存在する連想ネットワークであるPlenaInclusiónソースにアクセスして作成しました。
特殊教育におけるセラア法の変更
いわゆるセラア法は、2020年XNUMX月に論争の余地なく裁判所によって承認されました。最も批判された点のXNUMXつは、特殊教育に関するものです。 この教育法は、特殊教育の抑制を明確に定めていません。 それが将来もたらす可能性のある結果についての解釈はありますが。
その10番目の追加規定では、法律はXNUMX年以内に、通常のセンターは、障害のある学生に最良の状態でサービスを提供できるようにするために必要なリソースを持たなければならないと述べています。 この点で意図されているのは、インクルーシブ教育を改善することです。 学童の転勤については明確に言及されていません。 専門センターから通常センターまで。 実際、教育行政は引き続き特殊教育センターに必要な支援を提供することが求められています。
文部省のデータによると、 スペインには473の特殊教育センターまたはユニットがあります。 一方、特別支援を必要とする子どもの83％が通常のセンターで勉強しているという事実があります。 しかし、インクルーシブ教育はまだ未解決の問題です。
特殊教育と包括的モデルの違いは何ですか？
一般的に言って、特別なニーズを持つ学生への注意にはXNUMXつのタイプがあります。 それらの最初のもので 特別教育、男の子と女の子は、知的障害または発達障害のある学生だけがいる専門センターに行きます。 したがって、 スタッフはあなたの特定のニーズを満たすことを専門としています。
で 包括的モデル、知的障害または発達障害のある学生 彼らはどんな教育段階でも普通のセンターに行きます。 プレゼンス、参加、進歩というXNUMXつの原則が保証されている、彼らのための特定の教室があります。 このモデルが平等な条件の下で開発されるためには、専門の人員が彼らの特別なニーズに対応する必要がありますが、それは一般的にセンターにはありません。
のXNUMX番目の方法があります 第一段階の特殊教育センターへの支援、 その後、通常のシステムに統合されます。 PlenaInclusión協会の側では、法律はインクルーシブ教育への投資の保証を提供していると彼らは言っています。さらに、子供たちの教育モデルを選択する家族の権利は認められていません。 また、特別なニーズを持つこれらの子供たちを運営し、サービスを提供している特殊教育センターを参照として考慮していません。
スペインのいくつかのデータ
私たちが指摘したように、 省は、領土全体で473の特殊教育センターまたはユニットを数えています。 8.232人の教師が参加しています。 これらのセンターの多くは、障害児を持つ家族のイニシアチブとして生まれました。 それらは、協会または財団として構成された協調センターです。
スペインには、通常のセンターに統合された特別支援を必要とする175.308人の学生がいます。 これは、大学以外の研究の学生の総数の2,6％です。 これらのうち、30％は知的障害を持っており、24％は重度の行動/人格障害に苦しんでおり、23％は広汎性発達障害に苦しんでいます。
実際には、 これらの学生の83％は通常のセンターに在籍しており、残りの17％、38.000人の男女の学生は特殊教育センターに在籍しています。。 最も高い包含率は、それぞれ、重度の行動/人格障害、聴覚障害、および視覚障害に対応します。