コースの終了は、すべての学生と家族にとって簡単ではありません。 ある人にとっては、それは繰り返しの複雑な状況に直面することを意味します。 この理由はさまざまです：コース中の学習ルーチンの欠如、学習障害、個人的および/または家族の問題など。 ただし、最終成績の配信後の結果は通常同様です。 泣き、悲しみ、悲しみ、誤解、そして恐ろしい意欲の欠如が、時々とどまるように見えます。
親は私たちの子供たちがこの状況で作ることができる対立において重要な役割を持っています。 起こったことをリダイレクトすることは、新年がポイントを想定し、子供の学校生活で従うことを避けるための優先事項です。
繰り返しに直面したときの子供たちのモチベーションを高め、不快感を減らすために、どのような戦略を実行できますか？
- その繰り返しについて自然に話し、現れるかもしれない疑問を解決してください。 繰り返すことは、家からの否定的な意味合いを持つべきではありません。 私たちは彼が彼に現れる新しい機会を見て、彼をやる気にさせ、起こったことに対して決して彼を抑圧しないように彼を助けなければなりません。 研究の前に理由が無視されていたとしても、それは彼に報酬を与えることを意味するのではなく、家族から彼にラベルを付けることではありません。 コースのこの時点でエラーが発生しても意味がありません。
- 次のコースの初めから彼らの学校の困難を解決するため。 多くの繰り返しは、研究の難しさに起源があります。 変更がない場合、結果は前のコースと同じになります。 考えられる問題（読解力の低下、計画や編成の問題など）を検出し、それらを解決するのを支援することで、熱意を持ってコースを開始するように動機付けられます。 以前のコースのエラーを修正できるツールを提供する必要があります。
- 学校のニーズに十分な時間を提供する学習スケジュールを奨励します。 学生は勉強する時間が必要です。 実際、放課後の時間の大部分は、勉強の計画に費やさなければなりません。 このようにして、彼らはコースで提示される可能性のあるニーズに応じて行くことができます。 私たちの子供たちの他の側面を支持するために課外活動が必要ですが、彼らは午後中ずっと占有するべきではありません。 これは、より多くの学習時間を必要とする特定の困難がある繰り返しの場合にさらに関連性があります。