今日は国際的な日です 手話、しかし一週間を通して、ろう者と彼らのコミュニケーションの方法を目に見えるようにするさまざまな活動が行われています。 毎日主張するのは良いことです ろう者のコミュニケーションの権利、これには教育スペースでそれを行う可能性が含まれます。
XNUMX年以上前に、ESOとBaccalaureateのカリキュラムに次の可能性を含む王立令が発行されました。 学校は手話コースを提供しています スペイン語や点字、または障害を持つ人々のコミュニケーションと統合に関連するその他の問題ですが、それらの何人がそれを統合しましたか？
教室に含める言語としてのLSE
ろう者国家連合（CNSE）は、同省のイニシアチブを称賛しました。 ESOと学士号のカリキュラムに含めます。 これは組織の古い主張であり、紙で回答されていますが、それを実施している公的機関や協調機関はほとんどありません。 しかし、 法的に認められた言語 教育センターの教育提供に含まれている必要があります。
En madreshoy 例として、Nais e Pais de Nos Xordos de Galicia (Anpanxoga) 協会を取り上げます。 バイリンガル教育 サインと口頭言語で。 この協会では、彼らはに焦点を当てています 多言語主義。 彼らは英語と手話の平等について話します。特に、これらの男の子と女の子には、満たされていない追加のニーズがあるためです。 協会のメンバーは、この子供たちのコミュニケーションと感情的な剥奪が消えるように支援を要求します。
スペインろう者家族連合から、彼らは次のことが非常に重要であると結論付けています。 統合教育。 しかし、必要なリソースを提供するために、教育システム全体からの真のコミットメントがなければなりません。 社会として前進したいのなら、すべての人が前進し、教育が基本であることを確認する必要があります。
学校で手話を学ぶことの利点
手話を学ぶことには利点があるのは聴覚障害児だけではありません。 誰にとっても、そしてもっと子供であるために、それは興味深いです、 他の人とコミュニケーションをとる、 あなたの懸念、心配、考え、感情があなたの手を使っていることを知ってください。 手話は 結束と創造的な適応の要素。
手話を知っている男の子と女の子は より良い自尊心、 彼らはより安全で幸せに感じます。 聴覚障害児のためのLSEへのアクセスは、真の統合にとって重要です。 若いリスナーが学校で手話を学ぶことができるという事実は、彼らが彼らの社会的スキルを向上させることを可能にします。 彼らは聴覚障害のある子供たちと問題なくコミュニケーションを取り、新しい友達を作ることを奨励しています。
多くの研究は、手話を知っていることを確認しています 脳の質量を増やすことによって知性を高めます。 XNUMXつの大脳半球の機能が刺激され、右は兆候に関連し、左は言葉に焦点を合わせています。これは完璧な組み合わせです。
聴覚障害児のための教育モデル
国立統計研究所によると、ほんの数人 13.300人の聴覚障害者（成人を数えます）が署名者です。 早期発見プログラム、補聴器の技術的進歩、革新的な治療法により、多くの聴覚障害児が口頭言語にアクセスできるようになりました。
これにより、多くの親がどちらかを決定するようになります あなたの子供を教育するためのXNUMXつのモデル：人生の早い段階で脳の可塑性を利用することにより、オーラルコミュニケーションとリスニングスキルを向上させることを目的とした聴覚-言語療法。 またはバイリンガリズム、つまり、手話、視覚、口頭言語への同時暴露。
今のところ、コミュニティ サイエンティフィックは、どのオプションについても決定的に決定していません。 いずれにせよ、手話を促進するためには、それを私たちの学校や研究所の科目に効果的に含める必要があります。