それは秘密ではありません それは私たちの自由な時間を占めるための素晴らしい方法であるため、私たちの多くは喜びのために読んでいます そして、私たちが自発的にリラックスした活動にふけると同時に、私たちの脳を訓練するからです。 読書は（さらに）個人的な領域や社会的および学術的な領域で他の多くの利点があります。 おそらくこの反省から、私たちは自分自身に問いかけます：読書の好みはどこから来るのでしょうか？
親を読んだ例のおかげで取得できますか？ その絵本をくれた幼なじみが紹介してくれましたか？ 隣人が「食い尽くした」冒険本に興味があったのでしょうか？ はっきりしているように見えるのは、「強制」は読書の好みを促進しないということです.
私がこれを言うのは、学校や研究所（彼らが義務付けられている場所ですが、実際的な理由から）で、生徒は読書とその後の記録、仕事、共有に対して報酬を受け取るからです。 ただし、この報酬（ポジティブポイント、パス...）は、学生への外部刺激です。。 そして、私たち全員が最もよく機能する動機は（私たちが職場環境にいない限り）本質的なものであることを知っています：私たち自身から発せられるもの、私たちを新しい道に着手させるものです。 それを行うことの満足のために、または彼らは大きな個人的な改善を伴うため.
特定の読み物やジャンルを強制的に読んだり、強制的に読んだりすることで何が得られますか？
初等教育ではありますが、各学期にXNUMX冊またはXNUMX冊の本を読むように生徒のグループを指導するのは簡単です（特に教師が 家庭で習得した良い読書習慣）、セカンダリへの移行に伴い、自発的に読む人の多くは、まったく無関心を示しています。
先生がジュール・ヴェルヌを読むように命じたのか、彼らのような若者が主演する少年小説についてなのか、それとも私たちがスペイン文学の古典について話しているのかは関係ありません。 関連するテーマは、 青年期の人口しかし それぞれの好みやニーズを考慮せずに強制することは間違いかもしれません.
また、基本的には教育カリキュラムに対応するだけでなく、学生に優れたレベルの文化と言語のスキルを提供することを目的としているため、非常に称賛に値するように思われるので注意してください。 言い換えれば、それは教師の批判ではなく、大声で考えたものです。 それはによってサポートされていると思いました 読書を促進する外部刺激が否定的であることの検証 （またはその点 この記事では).
それが喜びであるならば、それは義務ではありえません。
読書の習慣に伴う学術的な利点にもかかわらず、あなたは課された方法で何かを愛することはできません。 そして、何が読み取られたかを検証するためのシステムを通じて、読み取りの制御があるという事実は、 文学が私たちの青年にとって良い同盟国になることを困難にします。 主な理由のXNUMXつは、すべての人が同じ読書率を持っているわけではないということです。
私たちは読書を強化する楽しい経験を考えなければならないかもしれません。 おそらく私たちは子供や青年であるそれらの素晴らしい存在についてもう少し知る必要があります、 何が彼らを何よりも学びたいという願望を駆り立てているのかを理解する.
そして、はい、自宅で 私たちはあなたが読むように動機付けるためにたくさんのことをすることができます私たちは人生の最初の10年間にそれを行うことができます、そして彼らは証人を取り、知識の決意と愛をもって習慣に固執する（またはしない）人です。 もちろん、近年、女の子と男の子の読者の数が減少しているという事実を見失わないようにしましょう…それは、私たちがそれらを強制することによってそれを回復しなければならないと私たちに考えさせるべきではありません。