ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಾದ ನಮಗೆ ಯಾವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಇದೆ?

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಇಂದು ದಿ ಬೆದರಿಸುವ ದಿನ, ನಮ್ಮ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿ, ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉಪದ್ರವ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಮಾಜವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜೀವಿಗಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕುಅವು 'ಭವಿಷ್ಯ' ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವು ನಾವು ಚಲಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸರಗಳ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ) ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ನಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು 'ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ'. ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ನಗರ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಹೊಸ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಆದರೆ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ, ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ರೀತಿಯ 'ಸ್ಕೀನ್ ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚುವಲ್ಲಿ ನಿರತನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇನೆ (ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?). ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯು ಭಾಗಶಃ ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ, ಅದು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಒಳಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೊಳೆತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಕನ್ನಡಿಯಂತೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ

ಯಾರೋ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದರು (ಅದು ಅಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೊಂಡಂತೆ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಇರಬಹುದು) "ಉದಾಹರಣೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ, ಅದು ಏಕೈಕ", ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಾವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಮೌಖಿಕ ಸಂದೇಶಗಳು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೇರೆಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಹೋಗಬೇಕು.

ಚಿಕ್ಕವರು (ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೀವು ಅಥವಾ ನಾನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾರಾದರೂ) ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನೀಡುವ ಪ್ರತಿಫಲನದಿಂದ ಅವರು ಹತ್ತಿರದ ವಯಸ್ಸಾದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಅನೇಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳೂ ಸಹ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಉದಾಹರಣೆ ಏನು?

ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಾಯಂದಿರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಅಥವಾ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ (ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ) ಯಾರಾದರೂ ನಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವಲೋಕನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದ "ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾನು ನೂರಾರು ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದಿತ್ತು"; ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ವಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾನು 'ಯೋಚಿಸಿದಾಗ' ಅವರು ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸದಿರಲು ನನಗೆ ಯಾವ ಕ್ಷಮಿಸಿ? ನಾನು ವಯಸ್ಕನಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಿಯಮವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?

ಇಂದಿನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಮಾದರಿಯು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿದೆಯೇ?

ಹಿಂಸೆ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ, ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಕೊರತೆ, ದುರುದ್ದೇಶ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ತಪ್ಪು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ರವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸತ್ಯವಾದರೂ ನಾವು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂಗತಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮುನ್ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಅಪಾರ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ (ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ).

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ತನೆಗಳು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಲ್ಲದ ವರ್ತನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು

ಇದು ವಿಷಯದ ಹೃದಯ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ: ಅವರು ಶಿಶುಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಅವರ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡದಿದ್ದರೆ ಅವು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ); ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸದಿದ್ದರೆ; ಅವರು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಕಿರುಕುಳ ನೀಡಿದರೆ; ಅವರು ಅವಮಾನಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ; ನಾವು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ… ಮಗುವು ಈ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬರುವ ಅಗಾಧ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯಾಗಿ ಏನು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ವಿಕಸನೀಯ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರು ಅರ್ಹವಾದ 'ಕಾಳಜಿ' ಮತ್ತು ಸವಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ; ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ನಾನು ನನ್ನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಕೋರುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಬದಲಾದರೆ ಮಾತ್ರ ಅವರು 'ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು' ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.