ಅವರು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲದರಂತೆ, ಇದು ಅದರ ಉತ್ತಮ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾಗವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಅನೇಕ ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಿವೆ. ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೂ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಾಯವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೋಧನೆಯೊಳಗೆ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿರಬಾರದು.
ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕವರಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಹೆಚ್ಚು ಸೀಮಿತ ಬಳಕೆ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕವರಿದ್ದಾಗ, ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು, ಅನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದಂತಹ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು. ಆಟ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅದು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಎಲ್ಲವು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 3 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಇದನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ ವಾರ 1 ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಳಕೆಗೆ ಮಾತ್ರ: ಪೂರ್ವ-ಬರೆಯುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಓದುವಿಕೆ, ಸ್ಪರ್ಶ ಕಲಿಕೆ. .. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಾಧನವಲ್ಲ. ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಅವು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಯಸ್ಕರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ದ್ವಿತೀಯಕದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಹ, ಅವರು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ನಿಯಂತ್ರಣ ಅತ್ಯಗತ್ಯ.
ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ವ್ಯಾಕುಲತೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಎಂಬ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ... ಬಳಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಮಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ.