수학은 많은 학생들의 강점이며 다른 많은 학생들의 약점입니다. 오늘날 우리는 수학적 사고에서 두뇌의 역할이 얼마나 중요한지 알고 있습니다. 이것은 우리가이 분야에서 많은 소년 소녀들이 겪는 어려움을 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다.
뇌 발달은 그것을 구성하는 모든 영역에서 동일하지 않으며, 다른 영역보다 더 일찍 성숙 된 영역을 찾을 수 있습니다. 따라서 교육적 행동은 우리가 지식을 습득 할 수있는 다양한 감각 영역을 고려해야합니다.
다양한 정보 입력 방식을 필요로하는 이러한 사고와 조화를 이루는 새로운 학습 이론은 다음과 같습니다. Gadner의 다중 지능. 이 이론은 정보를 제공 할 다른 영역을 제안하고, 전통적인 언어 및 시각적 영역에 요약되지 않음으로써 학습을 촉진합니다.
왼쪽 두정엽은 산술에서 중요한 역할을합니다. 따라서 난 산증을 가진 사람들은이 뇌 영역에 변화가 있습니다. 그만큼 고관절 덧셈과 뺄셈과 같은 기본 계산을 수행하는 데 큰 어려움을 보이는 산술 숫자와 기호를 인식하지 못하는 사람들이 고통을 겪습니다.
산술에 어려움을 겪는 사람들은 종종 다른 3 가지 영역에서 문제를 겪습니다.
- 공간적 방향
- 자신의 행동을 제어 (자제하에)
- 몸의 표현 (특히 손가락에서)
이러한 개인 지식 및 통제 영역은 밀접한 관련이 있습니다. 사고의 복합적 개념. 따라서 어린이가 세는 법을 배우기 시작하면 이전의 3 가지 영역을 사용합니다. 먼저 요소를 터치하여 요소의 수를 인식 한 다음 자신의 손가락을 사용하여 요소에 번호를 매길 수 있습니다.이 모든 요소는 자신의 동작을 제어해야합니다.
우리가 뇌에서 형성하는 수치 적 표현과 우리가 손가락을 통해 이러한 수치 적 요소를 만드는 정신적 표현 사이에는 밀접한 관계가 있습니다. 그러므로, 손가락이 잘못 표현되면 적절한 수치 표현이 형성되기 어렵고 논리적-수학적 사고와 수치 적 사고의 후속 발전에 부정적인 영향을 미칩니다.
좌반구에 가해지는 큰 수학적 부담에도 불구하고 오른쪽 반구도 중요한 역할을합니다, 때문에 숫자 간의 비교 및 근사를 담당. 따라서 우리가 수학적 문제를 풀어야 할 때, 두 반구는 적절한 해결책에 도달하기 위해 서로 정보를 보내기 시작합니다.
수학적 사고는 인간과 같은 고등 종에만 국한되는 것처럼 보이지만, 우리는 새와 특정 침팬지가 작은 수를 구별하고 매우 기본적인 덧셈과 뺄셈을 할 수있는 간단한 수학적 시스템을 가지고 있음을 발견했습니다. 이 생물학적 짐은 태어날 때부터 우리를 동반하여 아기가 단순한 수학적 측면에 대처할 수있는 제한적이지만 효과적인 능력을 갖도록합니다. 복잡한 산술과 논리적 사고를 개발할 때까지 우리는 모두이 단순한 수학적 시스템에서 시작할 것입니다.
신체가 수학적 연산과 계산을 배우는 데 매우 중요한 역할을하기 때문에 수학과 공간성의 연결을 이해하는 것은 매우 중요합니다. 영역과 신체 인식이 클수록 수학적 능력이 커집니다. 이 신경 과학적 지식은 María Montessori와 같은 교육 저자에 의해 이미 가정되어 있으며, 특히 교훈적인 가르침에서 손가락을 사용하는 것과 관련된 다양한 감각 양식을 통해 수학적 학습을위한 많은 자료를 개발했습니다.
우리 아들이 수학 학습에 큰 어려움을 겪는다면 그의 학습과 관련된 다른 영역을 다루는 전략을 사용하는 것이 좋습니다. 이런 식으로 우리는 당신의 발달중인 두뇌가 아직 확장 과정에있는 영역의 변화 나 성숙 불량을 완화하도록 도울 것입니다. 잠재력에 초점을 맞춘 장난기있는 학습을 통해 우리는 수학에 대한 혐오감이 나타나기 전에 많은 가족들이 두려워하는 어린 아이들에게 동기를 부여 할 수 있습니다. 학습에 다른 경로를 사용하면 수학이 재미있을 수 있습니다.