최근 발렌시아 지방법원이 이전에 기각되었던 사건에 대한 판결을 뒤집었다는 사실을 알게 되었습니다. 이 사건은 한 부모가 발렌시아 시내의 한 유치원에서 두 살배기 아이가 학대를 당했다고 주장하며 제기한 소송에서 시작되었습니다. 짐작하시다시피, 이 일은 상당한 파장을 일으키고 많은 논란을 불러일으켰습니다.그 아이만 보육교사들의 권력 남용을 당한 것이 아니었습니다. 다른 여러 아이들도 어둡고 잠긴 교실에 서 있도록 강요당하거나 혼자 남겨지는 벌을 받았습니다(정말 끔찍한 일입니다...).
가족은 각기 다른 교육 단계에서 소녀와 소년을 돌보는 교직원의 전문성을 선험적으로 신뢰합니다. 아기, 어린이, 청소년을 교육하고 돌보는 훈련을 받았을뿐만 아니라 복잡하고 매우 민감한 존재를 감정적으로 돌볼 수있었습니다 아이들은 성장하면서 다양한 심리적, 사회적, 신체적, 문화적 욕구를 발전시켜 나갑니다. 이러한 직업들은 많은 동기 부여뿐만 아니라 상당한 안정성도 필요로 한다고들 합니다. "어떻게 행동해야 하는지 아는 것"의도했던 보호가 오히려 학생들에게 정서적 피해를 줄 수 있기 때문입니다.
내가 이렇게 말하는 이유는 (이제는 당면한 특정 주제를 언급하는 것이 아닙니다) "이 사람이 아동 심리학에 대해 무엇을 알고 있는가?"라고 자문해야 했던 사례를 한 번 이상 알고 있기 때문입니다. 보호하려는 의도가 오히려 심각한 정서적 상처로 이어질 수 있습니다. 훈련 부족, 감정 조절 능력 부족, 명확한 돌봄 기준 부재 등의 문제가 발생할 수 있습니다.
주제에 대해 설명 할 수 있습니다. 두 살, 여덟 살, 또는 열두 살 된 아이를 벌로 어두운 곳에 가두는 것은 매우 모욕적인 행위일 뿐만 아니라 아동 방임이기도 합니다. 근본적인 욕구가 무시되고 있기 때문입니다. 이 욕구는 감정에 대한 관심일 수 있습니다. 감정이란 외부 자극에 반응하여 자동으로 작동하는 메커니즘인데, 특히 아이들의 경우 어른의 지도와 조절이 필요합니다.
그리고 감정에 대한주의 (관리는 말하지 말자)는 교육에서 잊혀진 위대한 것 중 하나이기 때문에, 아이가 나이에 따라 스트레스를받는 상황에서도 감정을 동맹으로 인식하거나 어떤 이유로 든 적절한 응답을 제공 할 수 없습니다. 제 생각에는 바로 이 지점에서 교육 전문가의 진정한 가치가 드러난다고 봅니다.게다가 그는 성인이므로 학생들을 더 잘 이해하고, 그들을 통제하고, 두려움을 조장하지 않고 지도할 수 있는 능력이 더 뛰어납니다.
가두어 처벌?
와우, 노인들이 수년 동안받은 억압적인 교육은 여전히 그만한 가치가 있고 더 나쁩니다!, 군단 사람들은 교육 방법으로 처벌 (신체적 포함)에 의존, 그렇지 않은 경우. 뉴스 리뷰에서 몇 가지 댓글을 읽어야합니다. 사실을 부인하는 사람들이 있습니다 ( "내 조카가 거기에 갔고 그런 일이 일어날 수 없습니다"). 가장 적절한 것은, 그들은 그것을 나에게줬고 나에게 아무 일도 일어나지 않았습니다.”(아헴 ... 폭력을 정당화하는 것은 신체적 처벌이 그 흔적을 남겼다는 것을 의미하지 않습니까?), 기타
게다가, 아이가 떼를 쓰거나 버릇없이 굴 때 아이를 방이나 "어두운 방"에 가두는 것이 누가 주인인지 가르쳐준다고 믿는 어른들도 여전히 있습니다. 감금이 교육적이라는 생각은 일상적인 폭력을 정상화하는 문화의 일부입니다.이는 훈육이라는 가면을 쓰고 어른과 그 안에 여전히 남아있는 어린 시절의 모습을 단절시킨다.
이러한 관행을 바꾸기 전에 많은 사람들은 내면 작업을 해야 합니다. 거울을 보고 자신을 돌아보며 다음과 같은 사실을 인지해야 합니다. 어린 시절에 겪었던 뺨 때리기, 고함, 모욕, 그리고 감금은 그들에게 상처를 남겼다.성인이 된 그들은 ("나에게는 아무 일도 일어나지 않았어") 그 기억을 축소하려는 메커니즘을 발전시켰을지 모르지만, 그들의 두려움, 분노, 또는 애정 표현의 어려움은 보이지 않는 상처를 드러냅니다. 이러한 과정은 종종 애도의 과정과 유사합니다. 처음에는 받아들이고, 그다음에는 부모가 왜 그렇게 행동했는지 이해하고, 원한다면 용서하는 것입니다. 이러한 내면의 치유에는 시간이 걸리며, 악순환을 끊는 데 핵심적인 요소입니다.
지금은 사회 전체가 그는 어떤 종류의 학대가 아이들의 삶에 어떤 영향을 미치는지 아직 알지 못합니다 : 현재와 미래에예를 들어, 학대의 결과 중 하나로, 그린(1998년)이 이를 확인했지만 여전히 많은 논쟁이 있는 '학대 재생산 가설'이 발생할 수 있다는 점을 말씀드리겠습니다. 즉, 학대받은 아이가 수년 후 다른 사람을 학대할 수 있다는 것인데, 이는 우리가 어린아이들과의 관계에 심오한 변화를 고려해야 할 강력한 이유가 됩니다. 하지만 그 외에도 다른 문제들이 있습니다. 독성 스트레스의 가능성그리고 지금은 자세히 논의하지 않을 다른 영향들도 있습니다.
발달심리학 교재에서는 아이를 가두는 것을 처벌의 한 형태로 간주합니다. 정서적 학대, 그리고 많은 경우 방치두 가지 기본적인 욕구가 침해당합니다. 하나는 안전에 대한 욕구(아이가 위험하거나 무섭다고 인식되는 환경에 고립됨)이고, 다른 하나는 애착에 대한 욕구(아이를 위로해 주어야 할 인물이 오히려 두려움의 대상이 됨)입니다. 감금이 반복되면 아이는 버림받았다는 느낌을 갖게 될 수 있습니다. 가장 도움이 필요한 순간에 혼자 남겨졌다고 느끼는 것입니다.
상식이 실패하고 미성년자를 보호하는 진정한 의미를 놓치면 어린이에게 잠재적으로 해로운 행위가 마치 성인에게 행해지는 것처럼 상상해 봅시다.이 글을 읽고 계신 여러분, 한번 생각해 보세요. "월요일에 상사가 당신이 너무 말이 많고 동료들을 귀찮게 한다고 화를 내면서 당신을 암실에 데려가 한 시간 동안 가둬 버렸어요." 얼마나 굴욕적이고, 얼마나 화나고, 얼마나 슬픈 일인가요! 그렇죠? 하지만 아이, 그것도 아기라면 어떨까요? 아기들은 보호자를 믿고 의지하는 데다, 여러분과는 시간 개념이 다르기 때문에 훨씬 더 힘들 거예요. 여러분에게 30분인 시간이 그 아이에게는 2시간이라면 어떨까요? 끔찍하죠!
폭력은 엄청난 고통을 야기하며, 학대는 폭력입니다.교육이라는 이름으로 행해질 때에도 마찬가지입니다.
아동 정신 건강 전문가의 관점에서 볼 때, 아이를 방이나 옷장에 가두는 것은 방임의 전형적인 예입니다.아동은 감독, 정서적 지원, 심지어 신체적 안전까지 박탈당합니다. 많은 국제 아동 학대 예방 지침에서는 이러한 행위를 아동을 몇 시간 동안 혼자 두거나 의료적 필요를 충족시켜주지 않는 것과 같은 학대 또는 심각한 방임의 형태로 명시하고 있습니다.
우리는 여전히 두려움 속에서 교육합니다
우리는 책이 사라지고 아이들이 프로젝트를 통해 배우고, 교실에서 더 많은 ICT 리소스를 원하며, 다른 국가 수준의 현대적인 시스템을 원하며, 무엇보다 경쟁 할 일부 학생들의 요구 수준을 원합니다. 우리가 발견 한 다른 직업 시장.
그리고 그 모든 아름다운 변화를 기대합니다 ... 우리는 여전히 (부모와 교사 모두) 의식적이든 무의식적이든 두려움에 기반하여 교육하고 있다는 사실을 잊곤 합니다.물론 두려움은 아이들에게 절실히 필요한 사랑의 정반대입니다. 또한 두려움을 없애는 데 집중하는 것이 매우 중요합니다. 두려움은 학습된 무기력의 강력한 아군이며, 이는 행동을 마비시키고 청소년의 심리적 취약성을 크게 증가시키기 때문입니다. 당신은 당신의 자녀가 그런 상황에 놓이는 것을 원하지 않겠죠?
겉보기에 "무해해 보이는" 많은 행동들이 사실은 그러한 두려움에 기반하고 있습니다. 예를 들어 매일 소리를 지르거나, "집에 가면 두고 봐"라고 협박하거나, 아이를 무시하거나, "네가 한 일을 생각해 보라"며 혼자 방에 보내거나, 방문을 잠그는 것 등이 있습니다. 이것이 성찰로 이어질 것이라고 예상되지만, 그가 실제로 느끼는 것은 외로움, 무력감, 그리고 공포입니다.어린아이는 감정의 폭풍 속에서 스스로를 진정시킬 수 있는 내적 능력이 아직 부족합니다.
우리는 흔히 순종과 훈육을 혼동합니다. 갇히거나 꾸중을 들은 후 울음을 그치는 아이는 감정을 조절하는 법을 배운 것이 아니라, 처벌을 피하기 위해 감정을 억누르는 법을 배운 것입니다. 겉으로는 차분해 보일지 몰라도, 내면의 신경계는 여전히 활성화된 상태입니다. 때로는 이러한 스트레스가 너무 심해 아이가 오랫동안 울다가 지쳐서 잠들어 버리는 경우도 있습니다. 두려움에 사로잡힌 몸에는 건강한 학습이 있을 수 없다..
저는 교육 관계에서 처벌과 보상 제도를 반대하지만, 누군가를 벽에 세워 세우거나 가두는 방식으로 처벌하는 것은… 전 세계 곳곳에서 비슷한 일들이 벌어지고 있다는 사실이 정말 끔찍합니다. 벌을 주는 사람은 아이의 교육적 잠재력을 믿지 않는 것이며, 아이 또한 자신에 대한 믿음을 잃게 만든다.아이들을 이해하기 위해 길들이거나 지배할 필요는 없습니다. 단호하면서도 존중하는 태도로 아이들을 지도하고, 함께하며, 적절한 한계를 설정해 주면 됩니다.
공포에 기반한 모델과는 대조적으로, 소위 "존중하는 양육" 또는 "긍정적 훈육"은 다른 관계 형성 방식을 제시합니다. 제한 사항은 유지되지만, 폭력과 굴욕적인 처벌은 없어집니다.아이를 가두는 대신, 아이가 감정을 조절하도록 도와줍니다. 아이에게 친밀감을 제공하고, 아이의 감정에 이름을 붙여주고, 용납할 수 없는 행동을 명확히 정의하고, 대안을 제시합니다. 이러한 양육 방식은 방임적인 것이 아닙니다. 소리를 지르거나 아이를 가두는 것보다 훨씬 더 많은 어른의 관심과 공감, 그리고 일관성이 필요합니다.
이러한 관행을 재검토해야 할 또 다른 이유가 있습니다. 아이들은 모방을 통해 배운다.갈등을 해결하기 위해 폭력을 사용하거나, 고함을 치거나, 문을 쾅 닫거나, 아이들을 가두는 것은 아이들에게 타인과 관계를 맺는 방식으로서 그러한 행동을 가르치는 것과 같습니다. 아이들이 "텔레비전에 나오는 십대들처럼 될까 봐" 두려워하는 것은 무의미합니다. 폭력, 굴욕, 또는 경계심 부족에 기반한 교육이 바로 그러한 폭발적인 행동을 조장하는 경우가 많기 때문입니다.
"너무 유약해 보일까 봐" 두려워할 때, 존중은 권위의 반대가 아니라 폭력의 반대라는 점을 기억할 가치가 있습니다. 체벌이나 감금에 의존하지 않고도 확고하고 분명한 본보기가 될 수 있습니다.최근 심리학 연구에 따르면 애정과 일관된 한계를 결합한 양육 방식이 자존감, 감정 조절 및 행동 측면에서 더 나은 결과를 가져오는 것으로 나타났습니다.
아이를 방에 가두는 행위: 훈육일까, 방임일까?
많은 가정과 학교에서 다음과 같은 생각이 널리 퍼져 있습니다. 아이를 방에 가두는 것은 "가벼운 처벌"이다.그는 맞지도 않고, 모욕을 당하지도 않으며, "그냥" 혼자 내버려집니다. 그러나 아동 보호 분야의 주요 기관들은 이러한 행위를 학대의 한 형태로 간주하며, 특히 빈번하게 발생하거나, 장기간 지속되거나, 어둡거나 위협적인 환경에서 이루어질 경우 더욱 그렇습니다.
아동 심리학적 관점에서 아이를 가두는 것은 방임과 유사한데, 이는 아이를 방치한다는 의미를 내포하기 때문입니다. 감독, 보호, 정서적 지원과 같은 기본적인 보살핌을 생략하는 것임상 지침에서는 다음과 같은 행위를 과실의 정의에 포함합니다.
- 아이를 방이나 옷장에 가두는 행위 장기간 동안 또는 반복적으로.
- 그를 집에 혼자 두거나 신체적 또는 정신적 위험에 처할 수 있는 상황에 놓는 것.
- 아이들의 울음이나 위로를 원하는 마음에 체계적으로 반응하지 않는 것.
이러한 유형의 행위는 애착 문제, 낮은 자존감, 불안, 위험한 행동, 관계 어려움, 그리고 성인이 되었을 때 학대 패턴을 반복할 위험 증가와 같은 심각한 결과를 초래할 수 있습니다. 극단적인 경우, 감금이나 감독 소홀이 아동의 안전에 실질적인 위험을 초래하는 경우(예: 장시간 혼자 방치하는 경우), 이는 아동 학대의 한 형태로 간주될 수도 있습니다. 유기 또는 학대 범죄각 국가의 법적 체계에 따라 다릅니다.
중요한 측면은 양육 과정에서의 폭력은 "원래부터 그래왔으니까"라는 이유로 흔히 정상적인 것으로 받아들여진다.아이가 울 때 방에 혼자 두는 것이 "배우는 데 도움이 된다"는 이유로 타당하다고 여겨지지만, 우리는 아이의 신경계가 도움 없이 스스로 진정할 준비가 되어 있지 않다는 것을 알고 있습니다. 아이를 격리하면 자신이 한 행동에 대해 생각하게 된다고 생각하지만, 어린아이의 뇌는 아직 그런 추상적인 성찰을 할 수 없습니다. 뇌가 인지하는 것은 오직 두려움과 외로움뿐입니다.
아동 발달 전문가들은 다음과 같이 주장합니다. 존중과 폭력의 부재는 폭군적인 아이를 만들어내지 않습니다.정말 심각한 문제를 야기하는 것은 아이가 실수하는 것을 두려워하고, 감정을 표현하는 것을 두려워하며, 문제가 생겼을 때 어른에게 도움을 요청하는 것을 두려워하며 자라는 것입니다. 존중하는 교육이란 경계를 없애는 것이 아니라, 경계를 적용하는 방식을 바꾸는 것입니다. 즉, 격리라는 처벌 대신 행동과 관련된 결과를 활용하고, 발생한 피해를 복구하고, 다른 기술을 가르치고, 무엇보다 아이와의 유대감과 존엄성을 항상 유지하는 것입니다.
감금과 처벌에 대한 존중하는 대안
고함, 매질, 감금을 거부할 때, 매우 타당한 질문이 제기됩니다. "그렇다면 아이가 통제력을 잃고, 때리거나, 말을 듣지 않을 때는 어떻게 해야 할까요?"그가 하고 싶은 대로 내버려 두자는 것이 아니라, 해로운 처벌을 교육과 보호를 동시에 제공하는 교육적 도구로 대체하자는 것입니다.
긍정적 훈육 및 존중하는 양육 방식에서 제시하는 몇 가지 실질적인 아이디어는 다음과 같습니다.
- 동반 휴식아이를 격리하는 대신, 아이가 진정할 수 있도록 어른이 함께할 수 있는 조용한 공간을 마련해 주세요. 이는 아이를 가두는 것이 아니라, 아이의 감정을 인정해주고 말하기 전에 몸을 이완시킬 수 있도록 도와주는 '진정 시간'을 함께 보내는 것입니다.
- 감정 명명 및 인정"공원에 못 가서 많이 화났구나"와 같은 표현은 아이가 자신의 감정을 말로 표현하는 데 도움을 줍니다. 이해받는다는 느낌은 감정의 강도를 낮추고 경계를 이해하는 데 도움이 됩니다.
- 손상된 부분을 수리하세요아이가 물건을 부수거나 다른 사람을 다치게 했다면, 가둬두는 대신 청소를 돕도록 하거나, 진정된 후에 사과하도록 하거나, 어떻게 만회할 수 있을지 생각해 보도록 제안할 수 있습니다. 이렇게 하면 아이는 수치심을 느끼지 않고 책임감을 배우게 됩니다.
- 준비하고 예측하라어른이 앞으로 일어날 일을 예상하고("5분 후에 TV를 끄고 잠자리에 들자") 선택지를 제한적으로 제시하면("목욕을 먼저 하고 저녁을 먹는 게 좋아, 아니면 반대로 하는 게 좋아?") 많은 갈등을 피할 수 있습니다.
- 성인으로서 자기 통제력을 관리하는 것감금이나 극단적인 처벌은 어른이 감당할 수 없을 정도로 힘든 상황에 처했을 때 발생하는 경우가 많습니다. 잠시 멈추고 심호흡을 하거나, 가능하다면 휴식을 요청하거나, 반응하기 전에 몇 분 정도 시간을 갖는 것은 나중에 후회할 만한 결정을 막는 데 도움이 될 수 있습니다.
이러한 대안들은 마법 같지도 않고, 신속한 해결책도 아닙니다. 이러한 육아 방식에는 인내심, 연습, 그리고 종종 자신의 육아 경험을 되돌아보는 것이 필요합니다.하지만 장기적으로 보면, 부모와 자녀 사이에는 신뢰를 바탕으로 한 관계가 형성되고, 아이가 두려움이 아닌 유대감에서 우러나와 협력하도록 격려하며, 청소년기에 심각한 행동 문제가 발생할 가능성을 줄여줍니다.
부모의 신고권
그의 아들이 교사로부터 괴롭힘을 당했거나 괴롭힘을 당하고 있다는 것을 아는 모든 어머니, 아버지로부터 그는 권력 남용으로 고통 받고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 그것을 망칠 필요가 없지만 아이들은 우리가 가장 사랑하는 것입니다! 제가 읽은 바에 따르면, 학교 측 변호사는 증거를 부인하고 있는데, 유치원에서 인턴으로 근무했던 전 학생이 학부모들의 의혹을 확인해 주었음에도 불구하고 그렇습니다. 그리고 제가 언급했던 "권력 남용"에 대해서 말씀드리자면, Mel은이 블로그 게시물에서 그에 대해 더 많이 알려줍니다..
어떤 아이도 겪어서는 안 될 심리 보고서에 따르면, 그 아이는 나이에 말로 표현할 수 없었지만, 행동의 변화를 통해 (아마도) 자신의 감정을 드러냈을 것이라고 합니다. 부모가 이러한 일을 진지하게 받아 들일 때입니다, 그리고 우리가 말하는 것과 같은 사건이 모든 곳에서 일어나지는 않을 것이기 때문에 우리 자손을 보호합시다 (나는 희망합니다). 그러나 책임을 요구하는 것은 권리입니다.
교육 환경에서 신체적, 정서적 학대 또는 방임(징벌로서 감금을 체계적으로 사용하는 것을 포함) 등 학대 행위가 의심될 경우, 부모는 다음과 같은 권리를 가지며, 많은 법률 체계에서는 의무까지 부담합니다.
- 증거를 수집하세요날짜, 행동 변화, 아이의 진술, 부상 가능성이 있는 사진 또는 사실 관계를 명확히 하는 데 도움이 될 수 있는 관련 정보를 기록해 두십시오.
- 공식 회의를 요청합니다. 센터 경영진에게 상황을 설명하고 해명 및 즉각적인 보호 조치를 요청합니다.
- 의료적 도움을 받으세요 (소아과 의사, 아동 심리학자)에게 아동에게 미치는 영향을 평가하고 필요한 경우 보고서를 받아오도록 합니다.
- 불만을 제기하세요 아동의 권리가 침해되었을 경우, 관할 당국(국가에 따라 사회복지기관, 소년 검찰, 경찰 또는 법원)에 신고해야 합니다.
마찬가지로, 아이들이 울거나 불편해하거나 슬퍼할 때 보호자가 어떻게 보살펴야 하는지 아는 것은 아이들의 권리라고 생각합니다. 예를 들어, 두 살짜리 아이가 갑자기 낮잠을 자고 모든 것을 동시에 잘하게 될 거라고 기대하는 것은 말이 안 되죠. 모두에게 좋은 해결책이 있어야합니다.이 "모두"에는 학생들도 포함됩니다.생활 리듬을 조절하고, 휴식 대안을 제시하며, 피로나 배고픔의 징후에 귀 기울이는 것 모두 존중하는 보살핌의 일부입니다.
법률 분야에서는 명백한 폭행이나 공격 외에도 학대나 방임 또한 학대 행위에 해당한다고 보는 경우가 많습니다. 기본적인 의료 처치의 심각하고 지속적인 누락아이를 밤새도록 혼자 두거나, 필요할 때 의료 지원을 제공하지 않거나, 아이를 반복적으로 모욕받거나 감금되는 환경에 노출시키는 행위는 법적으로 아동 방임 또는 유기에 해당하며, 가장 심각한 경우에는 양육권 박탈부터 징역형까지 다양한 처벌을 받을 수 있습니다.
저는 유치원, 초등학교, 중학교가 학생들이 편안하고 안전하게 느낄 수 있는 곳이어야 한다고 생각합니다. 아이들이 그곳에 가는 이유는 물론 배움 때문이기도 하지만, 무엇보다도 인격적으로 성장하기 위해서입니다. 그들이 받는 치료의 유형은 그들이 어떤 사람이 될지를 결정하는 데 지대한 영향을 미칠 것입니다.아이를 비하하고, 모욕하고, 억압하는 환경은 아이의 현재뿐만 아니라 미래에 세상을 바라보는 자신감에도 악영향을 미칩니다. 비하당하거나 모욕당한 사람은 어떤 사람으로 성장할 수 있을까요?
다행스러운 점은 우리 자신의 양육 방식을 되돌아보고, 통제력을 잃었다고 느낄 때 도움을 요청하고, 지금까지 받아온 양육 방식에 의문을 제기하고, 두려움이나 감금에 의존하지 않고 아이를 보호하고 지지하며 적절한 경계를 설정하는 양육 방식을 의식적으로 선택하는 데에는 결코 늦지 않았다는 것입니다. 아이를 키우는 방식을 바꾸는 것은 심오한 일이지만, 존중과 어른으로서의 존재를 보여주는 작은 행동 하나하나가 아이들의 정서적 안정과 폭력이 적은 사회를 만드는 데 직접적인 투자가 됩니다.