어린이와 청소년은 자신의 행동에 대한 책임을 배우고 특정 시간에 가장 적절한 행동이 무엇인지 발견하기 위해 처벌이나 부과가 필요하지 않습니다. 어린이와 청소년은 당신이 그들의 가이드가되어야합니다. 그들의 지원과 당신이 그들의 행동에 따라 일어날 결과의 유형으로 그들을 안내 할 수 있도록합니다.
어린이와 청소년의 결과는 각 연령과 특이성에 따라 달라 지므로 항상 같을 수는 없습니다. 하나 또는 다른 결과를 선택하는 것. 결과는 항상 사전에 합의하여 아동과 청소년이 자신에게 일어나는 일에 대해 자신이 통제권을 갖고 있다고 느끼도록해야합니다. 이런 식으로 결과를 더 잘 받아들이고 책임 자신과 모든 사람의 정서적 안녕을 향상시키기 위해 행동을 바꿀 수 있습니다.
교육적 결과는 합리적이어야하며 좋은 개인 교육을 제공하기 위해 필요할 때마다 사용할 도구 여야합니다. 자녀 양육을 예방하고 좋은 가이드가되기 위해 결과는 아이들에게 매번하지 말아야 할 행동과 적절한 행동을 가르칩니다. 그러나 결과만으로는 아이들에게 자존감, 문제 해결 또는 자제력을 발휘하는 데 정말 중요한 가치와 기술을 가르치지 않습니다.
효과적인 교육 결과
결과는 효과적이고 아이들이 무엇을해야하는지 알고 배우기위한 지침이 필요합니다. 지도는 효과적인 훈육의 핵심입니다. 자녀에게 옳고 그른 것을 가르치고, 자신의 행동에 대해 책임을지는 법을 배우고, 다른 사람과 자신과 긍정적으로 관계하도록 가르치는 것입니다.
가정에서 교육적 결과가 효과적이려면 몇 가지 지침을 따라야합니다. 이런 식으로 어린이와 청소년이 항상 무엇을 기대해야하는지 알기 때문에 대립이나 토론을 피할 수 있습니다. 세부 사항을 잃지 마십시오 :
- 결과는 위법 행위 시점에 가까워 야합니다.
- 아이들은 옳고 그름을 구별 할 수 있어야합니다.
- 아이들은 불쾌한 경험이 부모의 분노가 아니라 자신의 고의적 인 비행의 결과임을 깨달아야합니다.
- 결과는 일관되고 상황에 맞게 조정되어야합니다.
- 그 결과는 합리적이어야하며 위법 행위보다 더 심각하지 않아야합니다. 사전에 동의하면 훨씬 좋습니다.
- 자녀의 부정적인 행동에 개인적으로 대응하고 대신 공공 장소에서도 어디서든 자녀를 칭찬하여 긍정적 인 행동에 대응하십시오.
- 결과 사용을 남용하지 마십시오.
- 그 결과는 절대 폭력적이어서는 안됩니다.
연령에 따른 결과 유형
실수를 고친다는 사실 (6 ~ 18 세)
자녀가 6 세에서 18 세 사이이고 무언가를 부수거나 손상을 입힌 경우 실수를 고쳐야합니다. 당신은 그가 그것을 할 계획을 세우도록 도울 수 있습니다. 깨진 물건을 사기 위해 저축을하든, 이웃의 잔디를 밟고 파괴하면 이웃의 잔디를 고치는 것과 같은 실수를 고치기 위해 어떤 종류의 활동을하는 것 등. 자녀가 어떻게 실수를 고치거나 고칠 수 있는지 알아보고 그렇게 할 수있는 단서를 제공하십시오.
대기 시간 (3 ~ 12 년)
대기 시간은 자녀가 무슨 일이 있었는지 부모님의 도움으로 생각할 수 있도록 반성하는 시간입니다. 그것은 그가 개별적으로 반성하고 문제에 대해 이야기 할 수 있도록 몇 분 동안 조용한 장소에있는 행동을 바로 잡는 방법입니다. 지루해 지거나 너무 길어지면 쓸모 없기 때문에 기다리거나 생각하는 시간은 짧아야합니다. 이상적으로는 아동의 연령에 따라 매년 XNUMX 분을 사용합니다.
이 시간은 자녀가 다투거나 형제 자매를 때리는 것처럼 잘못 행동했을 때 사용할 수 있습니다. 가장 좋은 것은 관련된 모든 사람을 진정시키는 것입니다. 이것은 자녀를 처벌하는 방법이 아닙니다. 목표는 자녀가 무슨 일이 있었는지 그리고 두 사람 사이에서 가장 성공적인 해결책을 찾는 것입니다.. 원한과 원한을 품을 뿐이므로 자녀를지도없이 방에 혼자 두지 마십시오.
자연스러운 결과 허용 (모든 연령)
자연스러운 결과는 의심 할 여지없이 어린이, 청소년, 심지어 성인에게도 좋은 학습 도구입니다. 자녀가 행동의 자연스러운 결과를 경험하게하십시오. 이러한 결과는 성인에 의해 유발되거나 조작되어서는 안되며 자녀에게 해가되어서는 안되지만 자녀가 변화하도록 동기를 부여 할만큼 불쾌해야합니다.
예를 들어, 더러워진 옷을 빨래 바구니에 넣고 싶지 않다면 옷이 없을 때가 올 때까지 세탁하지 마십시오. 그가 샤워를하고 싶지 않다면, 무슨 일이 일어날 수 있는지 그에게 말하십시오 (당신은 나쁜 냄새를 맡을 것이고 사람들이 알아 차릴 것입니다. 그것은 불쾌합니다). 그들의 행동과 자연스러운 결과를 통해 그들은 최고의 행동이 무엇인지 이해하도록 도울 것입니다,하지만 다른 사람들이 자신의 이익을 위해서가 아니라고 말했기 때문이 아닙니다.
논리적 결과 소개 (모든 연령)
논리적 결과는 위법 행위와 관련된 합리적인 처벌과 같습니다. 예를 들어, 아이들이 놀 때 장난감을 마당에두고 집어 들지 않는다면, 모두 가방에 담아 차고에 보관하면 잠시 동안 장난감이 없어도됩니다. .
그들의 행동이 당신을 어떻게 느끼게하는지 설명하십시오 (모든 연령대)
자녀가 잘못된 행동을하면 자녀가 어떤 감정을 느끼는지 설명하십시오. 낙담, 걱정 또는 슬픔의 느낌. 아이들은 자연스럽게 부모를 기쁘게하고 싶어하고 실망 그 자체가 그들의 마음 속에서 중대한 결과로 느껴질 수 있습니다.
특권 상실 (4 ~ 8 세)
권한 상실은 효과적인 도구가 될 수 있습니다. 예를 들어 어린이가 헬멧없이 자전거를 타는 경우 자전거를 잠시 벗는 것이 효과적 일 수 있습니다. 아이가 텔레비전을보고 있기 때문에 식탁을 치우지 않는다면 텔레비전을 치우는 것도 효과적인 도구가 될 수 있습니다. 특권을 잃는 것은 행동에 따라 합리적이어야하며 단호하지만 친근한 방식으로해야합니다. 자녀와 거래를하고, 그 잘못을 바로 잡기 위해 열심히 노력한다면 그 특권을 되 찾을 수 있습니다.