유엔 총회는 24 월 XNUMX 일을 국제 교육의 날, 평화와 발전의 교육 활동을 심화합니다. 이로 인해 우리는 최근 승인 된 Celaá 법과 특수 교육을 위해 제안하는 변경 사항을 조사하기로 결정했습니다.
La 포괄적 인 교육은 모든 남학생과 여학생에게 보장되어야하는 권리입니다. 장애인 권리에 관한 UN 협약에 서명 할 때 스페인 정부가 인정한 것입니다. 우리는 모든 자치 커뮤니티에 존재하는 연관 네트워크 인 Plena Inclusión 소스로 이동하여이 기사를 준비했습니다.
특수 교육에서 Celaá 법의 변경
소위 Celaá 법은 2020 년 XNUMX 월에 논란없이 Cortes에 의해 승인되었습니다. 가장 비판을 불러 일으키는 요점 중 하나는 특수 교육입니다. 이 교육법은 특수 교육의 억압을 명시 적으로 규정하지 않습니다. 미래에 가져올 결과에 대한 해석이 있지만.
네 번째 추가 조항에서 법은 10 년 안에 일반 센터가 장애 학생에게 최상의 조건으로 서비스를 제공 할 수 있도록 필요한 자원을 확보해야한다고 말합니다. 이 점에서 의도하는 것은 포용 교육을 개선하는 것입니다. 학생의 전학에 대한 명시적인 언급이 없습니다. 전문 센터에서 일반 센터로. 실제로 교육청은 특수 교육 센터에 필요한 지원을 계속해서 제공해야합니다.
교육부 자료에 따르면 스페인에는 473 개의 특수 교육 센터 또는 단위가 있습니다.. 반면 장애 아동의 83 %가 일반 센터에서 공부한다는 사실이있다. 그러나 포용 적 교육은 여전히 현안이다.
특수 교육이 포괄적 인 모델과 다른 점은 무엇입니까?
일반적으로 특별한 도움이 필요한 학생들에 대한 세 가지 유형의 관심이 있습니다. 그들 중 첫 번째는 특수 교육, 남학생과 여학생은 지적 장애 또는 발달 장애가있는 학생 만있는 전문 센터로 이동합니다. 따라서, 직원은 특정 요구 사항을 충족하는 데 전문화되어 있습니다.
의 포괄적 인 모델, 지적 장애 또는 발달 장애가있는 학생 그들은 교육 단계에서 일반 센터에갑니다. 세 가지 원칙이 보장되는 특정 교실이 있습니다. 존재, 참여 및 진행. 이 모델이 동일한 조건에서 개발 되려면 일반적으로 센터에는없는 특별한 요구 사항을 처리 할 전문 인력이 필요합니다.
세 번째 방법이 있습니다. 첫 번째 단계에서 특수 교육 센터에 대한 지원, 이후 일반 시스템에 통합됩니다. Plena Inclusión 협회 측에서는 법이 포용 교육에 대한 투자를 보장하고 있으며 자녀의 교육 모델을 선택할 수있는 가족의 권리가 인정되지 않았다고 말합니다. 또한 특별한 도움이 필요한 아동을 운영하고 지원하는 특수 교육 센터를 참고 자료로 고려하지도 않습니다.
스페인의 일부 데이터
우리가 지적했듯이 교육부는 영토 전체에 473 개의 특수 교육 센터 또는 단위를 번호 8.232 명의 교사가 참석했습니다. 이러한 센터의 대부분은 장애 아동이있는 가정의 이니셔티브로 탄생했습니다. 그들은 연합 또는 재단으로 구성된 공동 센터입니다.
스페인에는 175.308 명의 학생들이 일반 센터에 통합되어 특별한 도움이 필요합니다. 이것은 비 대학 연구에 참여한 전체 학생 수의 2,6 %입니다. 이 중 30 %는 지적 장애, 24 %는 심각한 행동 / 인격 장애, 23 %는 만연한 발달 장애를 앓고 있습니다.
사실, 이 학생의 83 %는 일반 센터에 등록하고 나머지 17 % (남녀 38.000 명)는 특수 교육 센터에 있습니다.. 가장 높은 포함 비율은 각각 중증 행동 / 인격 장애, 청각 장애 및 시각 장애에 해당합니다.