청각 장애 아동은 시각과 청각에 큰 제한을 의미하는 복합 장애. 이 아이들 맞춤식 특수 교육 및 지원이 필요합니다. 일상을 마주 할 수 있도록 대부분의 경우 청각 장애가있는 것으로 확인되지만,이 두 감각이 완전히 손상되었다는 의미는 아니지만 부분적으로 감소 할 수 있습니다.
청각 맹 아동의 교육은 각 장애 유형에 맞게 조정되어야합니다. 시력과 청각 저항을 부분적으로 개선 한 어린이들이 학교, 중등 학교 및 대학 통합에 접근 할 수 있습니다. 그러나 그들이 적어도 감각이 발달 된 어떤 것을 가지고 있지 않다면, 그들의 교육은 그들 자신과 주변 세계 사이에 중개자가 있어야하는 전문화 될 것입니다.
청각 장애 아동의 교육에서 성취되는 것은 무엇입니까?
아이를 주변 세상에 더 가까이 데려와 현실과 연관시켜야합니다.. 그는 주변 세계와의 의사 소통을 발전시키고 기존 잠재력의 일부를 활용하려는 동기를 부여 받아야합니다.
교육 전문가는 말, 자연스러운 몸짓, 관습적인 표시, 움직임 및 손으로의 터치를 통해 아이를 주변 환경에 더 가까이 데려다 줄 것입니다.
학교 교육의 유형
표준화 된 교육 : 이 아이들은 약간의 적응을 통해 일반 학교에 갈 수 있습니다. 일부 청각 장애인은 감각이 완전히 제한되지 않으므로 다른 사람과 구두로 또는 시각적으로 의사 소통 할 수 있다는 점을 기억해야합니다. 이 경우 클래스 그들은 주어질 것이지만 다른 아이들과는 특별하고 다른주의 지침이 있습니다.
특수 교육 : 이 센터에서 아이들은 해당 카테고리 내의 전문 교실로 이동하고 청각 장애인 학생 및 동료들과 함께. 교육지도 팀이 참석하는 곳에서 관심은 훨씬 더 전문화 될 것입니다. 여기에서 각 학생의 개별적인 관심이 평가되고 다음과 같은 기여가 제공됩니다.
- 평가되어야합니다. 당신이 필요로하는 특별한 필요, 그는 어떤 유형의 개인 자율성을 유지하고 다른 사람들 앞에서 그의 의사 소통 능력은 무엇입니까?
- 이 모든 것에 대한 답으로 필요한 도움 유형이 제안됩니다. 그리고 당신의 적응이 어떻게되어야하는지. 차례로, 진화에 가장 적합한 학교 유형이 적용될 것입니다.
교실 내에서 필요한 리소스
이러한 유형의 리소스는 각 학생의 필요에 따라 달라집니다. 모두 동일하지는 않으므로 일부 도구는 완전하지는 않지만 필수 도구입니다.
- 중재자 : 그것은 학생들과 주변에있는 것들 사이에 화해가 있도록하는 필수적인 지원 중 하나입니다.
- FM 시스템: 보청기 또는 인공 와우에 연결되는 수신기와 가이드 근처에 배치되는 마이크입니다. 이 시스템은 신호 해상도가 우수하고 환경에서 발생하는 모든 노이즈를 줄여 두 가지 간의 통신을 개선하는 데 도움이됩니다.
- 보청기: 보청기 또는 인공 와우입니다. 청각 유적을 포함 할 수 있고 매우 효율적으로 사용할 수 있기 때문에 일부 학생들을위한 것입니다.
- 점자: 이 쓰기 시스템은 시각 장애인이 널리 사용하며 청각 시각 장애 학생에게 적합합니다.
- 적응 된 재료 : 이러한 유형의 대상은 교육에 매우 중요합니다. 인체 해부학의 실제 모양의 물체는 과학 수업에서 사용할 수 있습니다. 지리학 연구에서 그들은 릴리프 맵을 사용하고 생물학과 같은 다른 리소스를 위해 개체와 함께 장면을 사용합니다. 그들은 촉각, 냄새, 그리고 어떤 경우에는 가능한 경우 소리를 사용합니다.
- 기술: 이러한 유형의 기술 발전에서 그들은 자율성을 높이는 데 큰 도움이되었으며 일부 경우 화면 돋보기가 사용되었습니다.