모든 학교에서 그렇게하는 것은 아니지만, 많은 학교에서 태블릿이 이미 교실에 통합되어 학생들이 평소처럼 새로운 기술을 통해 작업을 시작합니다. 모든 것과 마찬가지로 이것은 좋은 측면을 가질 수 있지만 부정적인 측면도 있습니다.
많은 교실에는 전통적인 칠판이 없으며 이제 그들은 디지털 칠판을 발견하고 교과서가 태블릿으로 바뀌고 있습니다. 이 아이디어를 좋아하는 아이들이 있지만 항상 최선의 선택은 아닙니다. 실제로 훌륭한 교육 보조 도구가 될 수 있지만 어떤 연령대에서나 사용하는 것은 좋은 생각이 아닙니다. 교육 교육 내에서 우선 순위도 아닙니다.
아이들은 어릴 때 환경과 더 많이 상호 작용하고 운동과 사회적 관계를 즐길 필요가 있습니다. 훨씬 더 제한된 기술 사용이 필요하고 사용 시간을 제어합니다.. 아이들이 어릴 때는 기계를 교육에서 제거하고 공감과 존중과 같은 가치를 심어 줘야합니다. 놀이와 그것이 아이들에게 수반하는 모든 것이 필수적입니다.
학교에서 태블릿의 사용은 점진적이어야합니다 (예 : 3 ~ 6 세). 일주일에 한 번 이상 사용해서는 안되며, 교육용으로 만 사용 : 사전 작성 응용 프로그램, 읽기, 촉각 학습. .. 기술에 익숙해지는 것을 목표로.
초등 회에서는 하나 이상의 교육 도구로 사용할 수 있지만 유일한 도구는 아닙니다. 정보를 검색하는 데 언제든지 유용 할 수 있지만 사용은 항상 성인의 감독이 필요합니다.
중등 학교에서는 교과서를 대체하는 경향이 있지만, 학생들은 집에서 공부하기위한 것이라하더라도 그들이 원하는대로 유형의 자료를 사용할 수있는 옵션을 가져야합니다. 통제가 필수적입니다.
태블릿은 산만 함의 요소가 될 수 있으며, 세상을 위해 잃어 버려서는 안되는 수동 쓰기 능력을 잃어버린다는 것을 기억할 필요가 있습니다. 좋은 교육 계획으로.