아마도 대유행 상황에서 학교에서 만들어진 이러한 소그룹의 거품은 다른 학습 모델을 구현하는 데 도움이 될 것입니다. 우리는 협업 학습에 대해 이야기하고 있습니다. 소크라테스 시대부터 시행되어 왔습니다. 그러나 그것은 대부분의 교실에서 부과되지 않았습니다. 협력 학습을 수행하는 어린이는 다른 사람의 기술과 자원을 활용할 수 있습니다.
협업 학습의 주요 아이디어는 지식은 그룹 내에서 생성됩니다, 여러 회원의 상호 작용을 통해. 그룹 참가자들의 사전 지식에 차이가 있더라도 그렇습니다.
협동 학습의 원리와 특징
협업 학습은 협업 경험을 촉진하는 상황이 발생할 수있는 환경과 방법론을 촉진합니다. 이런 유형의 학습은 주어질 수 있습니다 교실에서, 그리고 인터넷과 같은 다른 삶의 경우에서.
협업 학습 이론 Lev Vygotsky의 작업에서 처음으로 발생, 그는 특정 학습은 다른 사람의 도움으로 만 수행 될 수 있다고 말했습니다. 이러한 방식으로 특정 학습 상황에서 지식의 최대 개발을 허용하는 시너지 효과가 있습니다. 이 아이디어는 현대 심리학의 발전, 특히 교육 및 사회 심리학 분야에서 충격을 받았습니다.
Lejeune에 따르면 공동 학습의 주요 특징은 다음과 같습니다.
- 학습 과정에 관련된 모든 사람들을위한 공통 작업의 존재.
- 그룹 구성원간에 협력하려는 의지.
- 상호 의존; 즉, 한 사람의 작업 결과는 다른 사람이하는 일에 달려 있습니다.
- 그룹 구성원 각자의 개별 책임.
협력 학습 활동의 예
일반적인 공동 학습 활동 중 일부는 그룹 프로젝트, 공동 작성, 토론 그룹 또는 연구 팀입니다. 예를 들어 다음과 같은 사항을 자세히 설명합니다. 파트너에게 물어보세요, 아이디어는 교실의 각 어린이가 수업 내용과 관련된 도전적인 질문을 생각할 시간을 갖고 옆집 반 친구에게 물어봐야한다는 것입니다.
La 나누는, 주제 또는 하위 주제가 끝나면 수업이 중단되고 학생들은 소그룹으로 만나 노트를 비교하고 이해하지 못한 것을 스스로에게 물어 봅니다. 제한된 시간 (예 : 3 분)이 주어지며 대답 할 수없는 질문은 소리내어 질문합니다.
모의 토론. 학생들은 XNUMX 명으로 그룹화되고 각 학생은 자신도 모르게 선택하는 역할이 할당됩니다. 하나는 문제에 찬성하고, 다른 하나는 반대해야하며, 세 번째는 메모를 작성하고 토론의 승자를 결정합니다. 학생들은 토론에서 일어난 일을 나머지 학급과 공유합니다.
교실에서 협업 학습을 촉진하는 방법은 무엇입니까?
교실 내에서 공동 학습을 장려하는 몇 가지 방법을 제공합니다. 주요 아이디어는 그룹 목표 만들기이런 의미에서 교사의 임무는 이러한 목표를 달성하기 위해 학생들이 요구하는 과제를 나누는 것입니다. 작지만 과도하지 않은 그룹은 이러한 목표를 달성하는 데 참여해야합니다. 주제에 따라 그룹은 4 ~ 5 명의 어린이가 될 수 있습니다.
가장 중요한 질문은 의사 소통을 장려 참가자들 사이에서. 이것은 안전하고 효과적이어야합니다. 즉, 학생들은 자신의 생각과 의견을 편안하게 표현해야합니다. 의심 할 여지없이 이것은 각 어린이의 자존감을 향상시킵니다.
개발하는 것이 좋습니다 행동 강령 그룹 구성원 간, 과목의 적절성, 어휘, 의사 소통, 말하기 시간, 학생들 사이. 공동 학습 또는 협력적인이 이름으로도 찾을 수있는은 커뮤니케이션, 협력 및 모두의 포용을 촉진하는 도구입니다.