Pendidikan Khas Ini adalah modaliti Pendidikan Asas yang merangkumi penyesuaian tertentu terhadap keperluan sebilangan pelajar, sama ada dengan atau tanpa kecacatan, kanak-kanak dengan keperluan pendidikan khas atau mereka yang mempunyai kemampuan tinggi. Ringkasnya, ia adalah model pendidikan yang berusaha memenuhi keperluan semua kanak-kanak sehingga hak untuk pendidikan komprehensif dan dilindungi untuk semua kanak-kanak.
Penyesuaian atau modaliti Pendidikan ini dirancang untuk mengintegrasikan semua pelajar dalam persekitaran sosial yang sama. Oleh itu, halangan yang membataskan kanak-kanak yang mempunyai keperluan atau kebolehan yang berbeza untuk belajar dengan cara yang sama seperti pelajar lain dihapuskan. Tetapi selain sokongan pendidikan, Pendidikan Khas atau Pendidikan inklusif Ia merangkumi aspek asas tertentu untuk perkembangan anak.
Apa itu Pendidikan Khas?
Walaupun kita semua berbeza, banyak kanak-kanak mempunyai kemampuan yang berbeza yang perlu mereka kembangkan. Untuk mempunyai semua alat di hujung jari anda, Kanak-kanak ini memerlukan kakitangan yang khusus dan terlatih untuk membantu mereka mengembangkan keupayaan ini. yang menjadikan mereka unik dan istimewa. Di pusat-pusat pendidikan di mana Pendidikan Khas diajar, ada personel yang berkelayakan yang didedikasikan untuk bekerja dengan anak-anak dengan Keperluan Pendidikan Khas (SEN).
Dalam pasukan kerja ini adalah:
- ISTP: Personel Teknikal Pendidikan Komprehensif bertugas melayani kanak-kanak berkeperluan khas. Mereka memberikan sokongan dalam kes di mana anak memerlukan bantuan dengan mobiliti, latihan tandas, makan atau dengan cara apa pun yang membatasi perkembangan anak.
- PT: Ini adalah akronim yang menentukan Guru Pedagogi Terapi atau Guru Pendidikan Khas. Tugas PT mungkin berbeza-beza bergantung pada keperluan sekolah. Di pusat-pusat di mana mereka mempunyai Kelas Khusus untuk kanak-kanak dengan Keperluan Pendidikan Khas, PT adalah guru yang bertugas menjaga anak-anak ini secara eksklusif. Di samping itu, mesti ada PT lain untuk bekerjasama dengan pelajar yang berada di kelas biasa tetapi yang memerlukan sokongan kerana ciri-cirinya. Sokongan ini sangat mustahak agar kanak-kanak dengan kepelbagaian fungsional dapat mencapai objektif setiap peringkat pendidikan.
- AL: Ini adalah guru Pendengaran dan Bahasa, peranannya sangat berbeza bergantung pada kes dan keperluan anak. Anda boleh bekerja dari rangsangan bahasa, mengikut fungsinya. Di samping itu, ia memberi sokongan kepada seluruh tenaga pengajar agar pendidikan benar-benar menyeluruh.
Bagaimana ia berlaku?
Agar pelajar mendapat Pendidikan Khas, protokol tertentu perlu diaktifkan. Dalam beberapa kes, kanak-kanak itu sudah menerima Penjagaan Awal kerana masalahnya dikesan sebelum peringkat sekolah bermula. Dalam kes lain, ia adalah di pusat pendidikan itu sendiri di mana tanda-tanda pertama diperhatikan bahawa kanak-kanak mempunyai kepelbagaian fungsi. Yang tidak semestinya bermaksud bahawa kanak-kanak itu mempunyai kecacatan.
Setelah masalah diperhatikan, protokol yang berkaitan diaktifkan, di mana Pasukan Bimbingan Pendidikan (EOE) mesti bertindak untuk menilai setiap kes tertentu dan menentukan sokongan pendidikan yang diperlukan oleh kanak-kanak tersebut. Setelah pendapat ini wujud, kanak-kanak itu menerima semua pertolongan yang mereka perlukan untuk maju dalam latihan akademik mereka tanpa kepelbagaian mereka menjadi halangan.
Bagi ibu bapa yang menerima berita bahawa anak mereka memerlukan Pendidikan Khas, pada awalnya boleh menyakitkan dan sukar diterima. Namun, ini adalah peningkatan dalam tahap pendidikan sehingga anak-anak mempunyai peluang yang sama walaupun mereka semua berbeza dan istimewa. Semua sokongan ini membolehkan kanak-kanak berkembang dalam persekitaran yang stabil, dengan kanak-kanak dan orang lain yang dilatih untuk membimbing dan menolong mereka dalam aspek-aspek yang sangat mereka perlukan. Cuba menerimanya sebagai sesuatu yang menggembirakan, kerana bagi anak yang menghidap SEN, jenis pertolongan ini sangat penting untuk perkembangan kognitif mereka.