Kadangkala tidak mudah untuk meyakinkan atau memotivasikan kanak-kanak untuk melakukan sesuatu di rumah atau di sekolah mereka, dan selalunya terdapat kekurangan motivasi dalam diri kanak-kanak . Tetapi itulah sebenarnya masalahnya: anda cuba meyakinkan mereka untuk melakukan sesuatu, dan mereka rasa bertanggungjawab untuk melakukannya. Kanak-kanak (sama seperti orang dewasa) memerlukan motivasi yang cukup untuk melakukan sesuatu dengan baik supaya ia datang dari dalam diri. Itulah sebabnya meyakinkan kanak-kanak untuk melakukan sesuatu boleh menjadi agak mencabar, kerana membuat mereka berhenti melakukan perkara lain yang mereka mahu terus lakukan boleh menjadi lebih sukar.
Tetapi jika anda mahu anak-anak anda memperbaiki tingkah laku mereka dan mula melakukan perkara-perkara yang anda sukar untuk paksa mereka lakukan, adalah penting untuk memahami bagaimana motivasi mereka berfungsi, peranan persekitaran pembelajaran, bagaimana jangkaan anda mempengaruhi mereka, dan bagaimana anda boleh membantu tanpa melakukan kerja rumah mereka. Tugas-tugas penting seperti menggosok gigi, membuang sampah, membuat kerja rumah dan tanggungjawab lain tidak akan lagi menjadi punca konflik jika anda menggunakan gabungan disiplin positif, organisasi dan sokongan yang hormat untuk melibatkan kanak-kanak dalam kerja-kerja rumah.
Dengan cara ini, anda boleh menemani anak-anak anda dalam tanggungjawab rumah tangga dan kerja sekolah, memupuk autonomi mereka dan mengurangkan pertengkaran harian.
Ganjaran atau rasuah selalunya bukan pilihan jangka panjang yang baik
Ganjarannya
Ia mungkin kelihatan seperti rasuah, tetapi penting untuk membezakannya. Pada pandangan pertama, anda mungkin berfikir bahawa ganjaran adalah penting untuk kanak-kanak dengan rela hati menyelesaikan tugasan yang diberikan dan secara beransur-ansur mengembangkan tabiat berbuat demikian tanpa memerlukan ganjaran. Apabila digunakan dengan betul, ganjaran boleh berfungsi sebagai peneguhan sekali-sekala semasa tabiat sedang dibentuk (contohnya, menggunakan carta mingguan untuk menilai usaha). Walau bagaimanapun, jika ia digunakan secara berlebihan, kanak-kanak mungkin hanya fokus pada ganjaran dan hilang minat terhadap tugas itu sendiri.
Kanak-kanak boleh membentuk tingkah laku yang sangat bergantung pada ganjaran dan, oleh itu, tidak akan melakukan tingkah laku yang diingini jika ganjaran berhenti atau berkurangan. Semudah memahami bahawa jika anda (sebagai orang dewasa) berhenti dibayar untuk pekerjaan anda, adakah anda akan bekerja secara percuma dengan tahap komitmen yang sama? Perbezaannya ialah dalam keluarga, kita mahu kanak-kanak mencari motivasi dalaman serta motivasi luaran.
Oleh itu, ganjaran sekali-sekala boleh diterima, tetapi adalah penting bahawa ia terikat dengan usaha, konsistensi, dan tanggungjawab, dan ia tidak menggantikan kepuasan peribadi atas kerja yang dilakukan dengan baik . Daripada sentiasa memberi hadiah material, adalah lebih baik untuk menggunakan pujian khusus, pengiktirafan lisan dan keistimewaan yang munasabah (seperti memilih permainan keluarga) hasil daripada penglibatan mereka.
Sogokan
Penggunaan rasuah adalah serupa dengan ganjaran, tetapi dengan nuansa penting: ia biasanya digunakan pada saat-saat tegang, sebagai pertukaran untuk kanak-kanak itu menghentikan sesuatu yang mengganggu kita. Contohnya, apabila anda mahu anak anda berhenti mengamuk di tengah-tengah pasar raya dan anda menawarkan mereka hadiah sebagai balasannya, anda menyogok mereka. Dalam jangka pendek, ia mungkin kelihatan berkesan kerana tingkah laku yang tidak diingini itu berhenti, tetapi ia tidak akan membina keperibadian anak anda atau membantu mereka memahami bahawa mereka harus memastikan bilik mereka kemas, bahawa kerja rumah adalah tanggungjawab mereka, atau bahawa menggosok gigi adalah sebahagian daripada menjaga kesihatan mereka.
Tambahan pula, rasuah menyampaikan mesej tersirat bahawa usaha hanya berbaloi jika sesuatu diterima serta-merta sebagai balasan . Ini amat berbahaya dalam konteks kerja sekolah: jika ganjaran diberikan setiap kali kerja rumah disiapkan, motivasi untuk belajar akan hilang sebaik sahaja ganjaran itu hilang. Oleh itu, adalah lebih baik untuk menyimpan insentif material untuk pencapaian tertentu yang sekali sahaja, dan tidak menjadikannya asas motivasi harian.
Apakah yang perlu dilakukan untuk memotivasikan diri secara sihat?
Agar anak anda berasa bermotivasi untuk melakukan sesuatu, adalah penting untuk mereka berasa gembira secara dalaman. Oleh itu, anda harus mewujudkan persekitaran yang betul di mana mereka mengalami kepuasan mempelajari kemahiran baharu dan kerja yang dilakukan dengan baik. Adalah penting untuk mereka berasa gembira melakukan sesuatu, bukan hanya apabila mereka mencapai hasil akhir ; dalam erti kata lain, mereka menikmati proses pembelajaran dan mencapai matlamat.
Apabila seorang kanak-kanak mempelajari kemahiran baharu, seperti bermain dengan gasing, menunggang basikal atau menyelesaikan masalah matematik, mereka boleh berasa gembira dengan pencapaian mereka dan ingin mengulanginya. Perasaan menguasai dan telah membangunkan kemahiran baharu adalah perkara yang paling memotivasikan. Untuk perkara ini berlaku:
- Bantu dia menetapkan matlamat kecil (menyiapkan lembaran kerja, mengemas sebahagian bilik, membaca beberapa muka surat) supaya anda boleh mengalami banyak kejayaan kecil.
- Puji proses dan usahabukan hanya gred atau keputusan akhir: "Anda sangat konsisten dengan masalah matematik," "Saya perhatikan bahawa anda telah mengatur diri anda dengan lebih baik hari ini."
- Sambungkan tugas dengan sesuatu yang bermakna kepadanyaSebagai contoh, terangkan bahawa belajar membaca akan membolehkan mereka menikmati komik kegemaran mereka tanpa bantuan.
Dalam suasana sekolah, para penyelidik telah memerhatikan bahawa strategi pembelajaran tertentu meningkatkan motivasi dan keberkesanan. Sebahagian daripadanya sangat mudah dan boleh diaplikasikan di rumah:
- Mengambil nota dengan tangan Ia membantu untuk mengekalkan maklumat dengan lebih baik, walaupun kanak-kanak sudah biasa menyaring.
- Baca teks dengan tenangSama ada bercakap dengan kuat atau senyap, ia meningkatkan kefahaman dan penumpuan sebelum memulakan latihan.
- Ambil rehat pendek setiap kali (contohnya, 5 minit setiap 20 atau 30 minit belajar) mengelakkan keletihan dan mengekalkan fokus.
- Subjek ganti atau jenis tugasan (sesetengah matematik, kemudian bahasa, kemudian kembali ke matematik) mengaktifkan semula minat dan mengelakkan kebosanan yang berpanjangan dengan kandungan yang sama.
Garis panduan ini boleh digabungkan ke dalam waktu belajar di rumah sebagai sebahagian daripada rutin, tanpa menjadikannya satu keperluan yang ketat tetapi sebaliknya satu tabiat yang berterusan.
Terimalah ketidaksempurnaan dan irama mereka
Kebanyakan kanak-kanak kecil suka melakukan kerja rumah jika mereka tidak dipaksa, terutamanya jika mereka tidak ditekan untuk melakukannya dengan sempurna atau dengan cepat. Amat menyedihkan melihat kanak-kanak seawal usia tiga tahun hilang semangat atau keinginan untuk melakukan sesuatu kerana takut akan reaksi ibu bapa mereka . Kadangkala, seorang kanak-kanak yang ingin belajar berpakaian sendiri mungkin berputus asa apabila ibu bapa mereka terlalu menuntut atau sentiasa tergesa-gesa. Jika setiap kali seorang kanak-kanak cuba melakukan sesuatu sendiri, mereka ditegur dengan kasar atau diketepikan untuk menyelesaikan sesuatu dengan lebih cepat, mereka tidak akan melihat peluang untuk berlatih dan menambah baik.
Kanak-kanak memerlukan masa dan kesabaran daripada ibu bapa mereka untuk mempelajari kemahiran baharu. Ini juga terpakai kepada kerja rumah: daripada mengharapkan mereka berdikari sepenuhnya sejak tahun pertama sekolah rendah, adalah lebih realistik untuk membimbing mereka, menerangkan cara mengatur diri mereka sendiri, dan membenarkan mereka secara beransur-ansur memperoleh kebebasan mengikut kadar mereka sendiri. Jangkaan yang realistik dan menerima ketidaksempurnaan anak-anak anda adalah kunci untuk mengelakkan mereka daripada berasa terbeban atau dilabelkan sebagai "malas" atau "tidak berfikiran luas".
Ia juga penting untuk melaraskan jangkaan anda dari semasa ke semasa. Apabila anak anda membesar, minat, kebolehan, dan kesukaran tugas mereka berubah. Bercakap dengan mereka tentang mata pelajaran yang mereka cemerlang, yang mereka rasa lebih mencabar, dan matlamat yang boleh mereka tetapkan untuk setiap satu akan membantu mereka berasa terlibat secara aktif dalam pembelajaran mereka sendiri.
Dalam tugas yang mereka suka lakukan ...
Jika anda mahu anak-anak anda berasa bermotivasi untuk membuat kerja rumah mereka, anda harus memastikan anda memuji usaha mereka lebih daripada hasil akhirnya dan anda menawarkan bantuan jika mereka memerlukannya. Tetapi jangan lakukannya untuk mereka hanya kerana anda tergesa-gesa atau kerana anda hilang sabar. Setiap kali anda membuat kerja rumah untuk mereka, anda menghilangkan peluang pembelajaran dan menghantar mesej bahawa anda tidak percaya mereka boleh melakukannya.
Tambahan pula, jika terdapat kerja rumah yang disukai oleh anak anda, mengapa perlu memaksa mereka melakukan hanya perkara yang mereka tidak suka? Jika mereka mahu membuang sampah, mencuci pinggan mangkuk, atau membantu menyediakan meja, dan mereka cukup besar untuk berbuat demikian dengan selamat, biarkan mereka melakukannya, mengikut garis panduan yang sesuai dengan usia untuk tugasan rumah . Merasa berguna dan terlibat dalam kehidupan keluarga sangat meningkatkan harga diri kanak-kanak dan merupakan amalan yang sangat baik untuk tanggungjawab yang lebih kompleks, seperti kerja sekolah.
Dalam bidang pengajian, ia juga merupakan idea yang baik untuk memanfaatkan perkara yang telah mendorong mereka. Jika mereka gemar melukis, mereka boleh membuat gambar rajah visual; jika mereka suka cerita, mereka boleh mencipta contoh atau cerita untuk membantu mereka mengingati konsep. Penyesuaian kecil ini menjadikan tugasan lebih relevan dengan minat mereka, yang meningkatkan penglibatan mereka.
Dalam tugas yang tidak mereka gemari ...
Jika terdapat kerja rumah atau tugasan rumah yang tidak disukai oleh anak-anak anda, anda perlu menjadi kreatif untuk menjadikannya lebih menarik dan menggalakkan mereka melakukannya dengan rela hati. Contohnya, anda boleh mencari idea tentang cara melibatkan anak-anak anda dalam tugasan rumah. Contohnya, jika anak anda tidak suka mengemas katil, anda boleh mencadangkan pertandingan persahabatan untuk melihat siapa yang selesai dahulu, atau menggunakan pemasa untuk menjadikannya satu cabaran: "Mari kita lihat jika kita boleh mengatasi masa semalam hari ini!"
Adalah juga idea yang baik untuk menawarkan alternatif . Anda boleh mengemukakan dua tugasan yang perlu (walaupun dia tidak begitu menyukainya) dan biarkan dia memilih yang mana satu untuk dilakukan dahulu: "Hari ini kita perlu membuang sampah dan membersihkan meja; anda pilih yang mana satu untuk anda mulakan." Dengan memilih, dia akan berasa lebih terkawal dan akan lebih mudah untuknya melakukannya. Satu lagi idea adalah dengan menawarkan pilihan masa: contohnya, jika dia perlu membuang sampah, dia boleh memutuskan untuk melakukannya sebelum atau selepas makan malam; jika dia perlu menggosok gigi, dia boleh melakukannya sebelum atau selepas mandi.
Strategi ini juga berfungsi dengan tugasan sekolah:
- Biarkan pilih susunan tugasan (matematik pertama dan kemudian bahasa, atau sebaliknya), sentiasa dalam jadual yang ditetapkan.
- Tetapkan matlamat yang kecil dan boleh diukur, seperti menyelesaikan sepuluh latihan dalam masa lima belas minit, dan menggalakkan dia menilai sendiri sama ada dia telah berjaya.
- Memperkenalkan insentif bukan material yang kecil, seperti memilih cerita sebelum tidur atau permainan keluarga apabila waktu belajar yang dipersetujui telah selesai tanpa bantahan yang berlebihan.
Dalam sesetengah kes, adalah berguna untuk mereka bentuk sistem titik atau pelekat mudah bersama kanak-kanak untuk merekodkan hari-hari mereka telah menyelesaikan tugasan atau kerja rumah mereka dengan sikap positif. Adalah penting bahawa sistem ini jelas, matlamatnya realistik, dan ganjaran akhir dikaitkan dengan usaha yang berterusan (contohnya, melakukan aktiviti keluarga khas selepas beberapa minggu konsisten).
Peranan persekitaran dan organisasi kajian
Agar seorang kanak-kanak bermotivasi untuk membuat kerja rumah mereka, niat yang baik sahaja tidak mencukupi; mereka memerlukan persekitaran yang memupuk tumpuan dan kebebasan . Sama seperti kita menetapkan tempat khusus untuk kerja rumah (bakul dobi, tong sampah), mewujudkan struktur yang jelas untuk kerja rumah adalah sangat membantu.
- Adalah dinasihatkan mewujudkan tempat yang tetap untuk belajarRuang yang tenang, terang, bebas daripada gangguan yang berlebihan (televisyen, telefon bimbit, mainan bising). Ini mungkin meja anda, meja di ruang tamu, atau kawasan belajar yang ditetapkan.
- Adalah senang bahawa mempunyai semua bahan yang diperlukan di tanganPensel, pemadam, pengasah pensel, kertas, pembaris, kamus, kalkulator jika perlu, dsb. Ini mengelakkan gangguan berterusan untuk pergi dan mencari sesuatu.
- Tabiat yang baik ialah sentiasa membuat kerja rumah pada masa yang samaseolah-olah ia hanya satu lagi aktiviti dalam rutin harian. Selepas makan snek dan berehat sedikit biasanya masa yang baik, kerana dia masih belum terlalu letih.
Pengurusan masa juga merupakan pendorong utama. Bantu anak anda menstrukturkan waktu petang mereka, dengan mengambil kira aktiviti kokurikulum, masa bermain dan rehat. Rancang bersama mereka apa yang akan mereka lakukan dahulu, berapa banyak masa yang akan mereka luangkan untuk setiap aktiviti dan bila mereka mempunyai masa lapang membantu mereka berasa terkawal tentang hari mereka dan mengurangkan perasaan sentiasa tertekan.
Bagi kanak-kanak yang lebih besar, adalah sangat membantu untuk mengajar mereka cara menggunakan perancang sekolah mereka dengan berkesan : menulis kerja rumah, tarikh peperiksaan, projek jangka panjang dan menyemaknya bersama-sama pada awal minggu. Dengan cara ini, mereka akan belajar merancang lebih awal dan mengelakkan segala-galanya daripada bertimbun pada hari sebelum peperiksaan.
Elakkan perebutan kuasa
Ketakutan, perebutan kuasa, atau pendekatan yang berat sebelah bukanlah cara yang baik untuk memotivasikan kanak-kanak. Jika anda fikir anda memberi terlalu banyak tekanan kepada anak-anak anda , nilai semula strategi anda. Memaksa kanak-kanak melakukan sesuatu kerana takut akan akibatnya bukanlah cara yang berkesan untuk memotivasikan mereka, kerana ia hanya akan menyebabkan mereka menghentikan tingkah laku yang diingini sebaik sahaja mereka melihat mereka dapat mengelakkan akibat tersebut. Perebutan kuasa sering berakhir dengan jeritan, ancaman, dan kata-kata yang anda kesali kemudian , yang merosakkan ikatan anda dengan anak anda.
Tiada siapa yang suka berasa terkawal, paling tidak semua kanak-kanak dan remaja. Mereka perlu meneroka dunia mereka dan mempelajari tingkah laku yang sesuai, tetapi tanpa tekanan atau penghinaan. Disiplin positif mencapai hasil yang hebat: ia menetapkan sempadan yang jelas, menerangkan sebab di sebalik peraturan, dan mencari penyelesaian bersama-sama untuk masalah harian, dan bukannya menggunakan hukuman yang tidak seimbang.
Dalam konteks tugas dan tugas, ini membayangkan:
- Bercakap dengan tenang tentang apa yang anda harapkan daripadanya dan apa yang sekolah perlukan, memberi ruang untuk dia meluahkan aduan dan emosinya.
- Untuk benar-benar mendengar Apa yang paling sukar baginya, apa yang membosankan dia, apa yang membimbangkannya, tanpa mengejek atau meminimumkan perasaannya.
- Dapatkan perjanjian yang munasabah mengenai jadual, rehat, susunan tugas dan penggunaan skrin, mengekalkan had bahawa kerja rumah adalah tanggungjawab mereka.
Pada masa yang sama, penting untuk diingat bahawa kerja rumah adalah tanggungjawab kanak-kanak terutamanya , walaupun anda menawarkan sokongan. Pensel mereka adalah apa yang perlu digerakkan, minda mereka adalah apa yang belajar, dan kad laporan mereka adalah cerminan hasil kerja mereka. Peranan anda adalah untuk menyediakan struktur, panduan dan contoh yang baik, bukan untuk melakukan kerja untuk mereka atau menjadikan setiap petang sebagai pertempuran.
Dan sudah tentu, anda tidak boleh lupa bahawa jika anda ingin memotivasikan anak-anak anda untuk menyelesaikan sesuatu, anda mesti menjadi contoh dan teladan terbaik. Jika mereka melihat anda sentiasa menangguhkan kerja, merungut tanpa henti, atau mengelak daripada tanggungjawab anda, adalah sukar bagi mereka untuk mengambil sikap yang berbeza. Sebaliknya, jika mereka melihat anda teratur, menyelesaikan tugasan anda, dan mengekalkan sikap yang agak positif terhadap kerja, mereka akan belajar lebih banyak daripada teladan anda berbanding daripada mana-mana kuliah.
Apabila anda menggabungkan persekitaran yang teratur, jangkaan yang realistik, disiplin positif dan kehadiran yang rapat tetapi tidak invasif, kerja rumah dan kerja sekolah tidak lagi menjadi pertempuran harian dan menjadi peluang untuk pertumbuhan , tanggungjawab dan hubungan dengan anak-anak anda.
