Ramai ibu bapa tahu apa itu anak dengan ADHD tetapi mereka berhadapan dengan salah faham masyarakat. Hingga hari ini, masih banyak kejahilan mengenai gangguan ini dan menyebabkan kanak-kanak menjadi stigma dengan mengatakan bahawa mereka adalah kanak-kanak yang bermasalah atau dengan kekurangan had. Tidak ada yang lebih jauh dari kenyataan.
Kanak-kanak dengan ADHD bersifat impulsif kerana sifatnya menjadikan mereka seperti itu. Adalah perlu untuk bekerjasama dengan anak-anak ini mengikut rutin dan had sehingga sedikit demi sedikit mereka belajar mengawal impulsif dan memahami emosi mereka. Tetapi Bagaimanapun, kanak-kanak dengan ADHD tidak semestinya menjadi anak yang tidak baik.
Mereka juga tidak berbeza dari yang lain, mereka hanyalah anak-anak yang mempunyai keistimewaan mereka sendiri dan yang harus memahami ciri-ciri peribadi mereka untuk dapat membesarkan dan mendidik mereka dengan sewajarnya.
Buli di sekolah
Buli terus menjadi bencana kuat yang terdapat di sekolah dan atas sebab ini, setiap orang yang bertanggungjawab di sebuah pusat pendidikan mesti melakukan tugas mereka untuk mengakhiri ini. Tidak kira sama ada kanak-kanak mempunyai ADHD atau tidak, anda hanya perlu mengusahakan pendidikan emosi sebagai subjek wajib untuk berusaha mengurangkan masalah ini yang mempengaruhi begitu banyak kanak-kanak lelaki dan perempuan di masyarakat kita.
Buli atau buli adalah masalah yang dialami di sekolah dan juga secara langsung mempengaruhi keluarga mangsa. Tetapi keluarga pembuli juga mesti memainkan peranan penting dalam semua ini. Anggota keluarga, profesional, saksi buli, semuanya mengambil bahagian untuk menghentikan ini.
Perlu disedari agar buli dapat dibasmi secara kekal dari semua pusat. Anak-anak harus merasa selamat di pusat-pusat pendidikan kerana ia adalah tempat di mana mereka paling banyak menghabiskan masa. Sekiranya berlaku buli, pembelajarannya tidak akan betul, anak-anak akan merasa buruk secara emosional dan oleh itu, masalah ini boleh bertambah teruk.
Buli dan ADHD
Terdapat penyelidikan yang menjelaskan bahawa kanak-kanak dengan ADHD hampir 10 kali lebih cenderung untuk menarik perhatian pengganggu kerana ciri peribadi mereka. Gejala Gangguan Hiperaktifan Defisit Perhatian (ADHD) tidak mungkin tidak disedari dalam persekitaran sekolah.
Kanak-kanak dengan ADHD dapat dengan cepat memperoleh label 'berbeza', 'sukar' ... dan ini menjadikan mereka 'sasaran' cepat untuk pengganggu. ADHD dapat menghalang pemahaman anak mengenai isyarat sosial, yang boleh memberi kesan negatif pada perbualan sehari-hari dan interaksi sosial, sesuatu yang cepat diambil oleh anak-anak lain. Pengecualian dari kalangan sosial hanya menimbulkan perasaan terasing dan tertekan. Apabila kanak-kanak dengan ADHD merasa tersisih dari kumpulan rakan sebaya, ia boleh memberi kesan negatif kepadanya secara emosi dan tingkah laku.
Buli di sekolah boleh memberi kesan serius terhadap prestasi akademik kanak-kanak dengan ADHD. Terdapat berjuta-juta kanak-kanak di seluruh dunia yang menderita buli di sekolah, kebanyakan mereka tidak menceritakannya kerana ketakutan, yang lain kerana malu dan yang lain kerana ketidakberdayaan yang dipelajari ... mereka berfikir bahawa tidak wajar melakukan atau mengatakan apa-apa , kerana keadaan tidak akan berubah. Mereka berasa tidak berdaya dan tidak berdaya. Buli sering berlaku kepada kanak-kanak yang tidak selamat dan pasif yang menunjukkan kelemahan fizikal dan kemahiran sosial yang lemah.
Penyerang atau menyerang?
Seorang kanak-kanak dengan harga diri yang rendah atau tingkah laku 'berbeza' mungkin lebih senang dibuli oleh pengganggu. Walaupun mereka cenderung untuk menghiburkan diri, mereka mungkin akan berjuang melawan buli tanpa mengetahui bagaimana mereka sampai ke tahap itu. Apabila kanak-kanak dengan ADHD diganggu, mereka boleh bertindak balas secara emosi, sesuatu yang 'membesarkan' pengganggu dan menyebabkan buli terus berkembang. Malangnya, tangisan atau kemarahan sebagai tindak balas impulsif terhadap provokasi hanya akan memperburuk masalah dengan segala cara. Kanak-kanak dengan ADHD yang lebih sensitif boleh menjadi sasaran mudah bagi pengganggu jika mereka tidak bekerja tepat pada waktunya untuk memperbaikinya.
Terdapat juga penyelidikan lain yang mendapati bahawa kanak-kanak dengan ADHD hampir 4 kali lebih cenderung untuk membuli kanak-kanak lain yang tidak mempunyai ADHD. Ini juga disebabkan oleh alasan yang sama mengapa mereka boleh menjadi mangsa: harga diri dan korban yang rendah dan bahkan perasaan tertekan yang tidak dapat dirawat.
Buli atau gangguan adalah merosakkan
Buli boleh dikaitkan dengan masalah kesihatan emosi, mental dan fizikal yang berpanjangan untuk kedua-dua mangsa yang dibuli dan yang dibuli. Sekiranya anak anda diganggu di sekolah, mereka cenderung mengalami tahap rasa tidak selamat, kegelisahan, kemurungan, kesunyian, kebiasaan tidur dan makan yang buruk, dan bahkan penurunan prestasi akademik, selain gejala ADHD.
Sekiranya anak anda dengan ADHD telah menjadi pembuli di sekolah, mereka mungkin terlibat dalam pergaduhan atau aktiviti berisiko. Anda perlu memerhatikan dengan teliti apa yang berlaku di sekolah, agar dapat bekerja dengan anak anda dalam pendidikan emosi dan ketegasan yang baik. Sebagai tambahan dan tentu saja, untuk bekerja selari dengan harga diri dan rasa tidak selamat mereka ... bahawa ia mungkin menyebabkan dia mempunyai tingkah laku negatif seperti ini terhadap anak-anak lain yang telah menjadi mangsanya.
Baik dari keluarga dan dari sekolah, perlu ada kumpulan sokongan aktif untuk mangsa buli, untuk mempelajari strategi yang betul untuk mengarahkan tingkah laku penyerang dengan mengambil kira kekurangan emosi mereka. Walau apa pun, mangsa dan pesalah memerlukan perhatian dan kerja yang betul untuk memperbaiki keadaan yang tidak stabil di sekolah yang menyebabkan buli atau buli.
Semua kanak-kanak berhak untuk bersekolah yang tenang, mempromosikan hubungan baik dengan rakan sebaya dan ini harus menjadi keutamaan bagi mereka yang bertanggungjawab untuk sekolah, lebih daripada sekadar mempelajari kandungan akademik. Kerana dengan ketidakseimbangan emosi, kandungan akademik juga tidak akan dipelajari dan objektif sekolah akan kabur. Tidak kira sama ada kanak-kanak mempunyai ADHD atau tidak, atau beberapa gangguan atau aspek lain yang menjadikannya berbeza, kesemuanya adalah 'kanak-kanak' dan harus dididik sama: dengan mengambil kira keanehan mereka.