Ia bergaya. Memajukan tahap atau mempercepat pemerolehan kemahiran tertentu adalah aspirasi yang dimiliki oleh banyak ibu dan bapa mereka berfikir bahawa dengan ini, mereka akan memberikan dunia anak-anak yang lebih cerah dan lebih sesuai untuk masyarakat yang kompetitif dan sangat menuntut ini.
Entah bagaimana, seolah-olah kita membenamkan anak-anak kita dalam dunia "Alice melalui kaca mata" di mana Ratu Merah menunjukkan kepada gadis itu bahawa untuk bertahan di dunianya tidak cukup berlari, "dia harus berlari lebih cepat" menonjol dari yang lain. Walau bagaimanapun ... Adakah kita menjamin bahawa anak-anak kita sebenarnya lebih baik daripada yang lain? Tambahan pula... adakah kita akan memastikan pelajar ini mencapai keputusan akademik yang baik? dalam "Madres hoy» Kami bercakap dengan anda tentang topik topikal yang menarik ini.
Akibat dari memajukan tahap dan mempercepat kemahiran
Tidak lama dahulu sebilangan daripada kita terkejut dengan matlamat semasa banyak pihak keluarga British: mendapatkan kanak-kanak berumur 5 tahun untuk memperoleh proses literasi lebih awal. Ideanya adalah bahawa pada usia 6 tahun, anak-anak menjalani ujian masuk yang akan menjamin mereka pendidikan terpilih dan elit di United Kingdom, sehingga dengan ini, mereka seharusnya memiliki masa depan yang terjamin.
Taman-taman di banyak kawasan di London telah dikosongkan dari anak-anak usia prasekolah kerana "mereka sedang menyiapkan peperiksaan." Ini adalah fakta yang agak menakutkan, terutama jika kita menganggap bahawa mereka dilucutkan dari sesuatu yang diakui oleh semua organisasi dunia: hak untuk kebebasan. zaman kanak-kanak.
Risiko tahap maju
Kes United Kingdom bukanlah sesuatu yang terpencil. Pada masa ini, terdapat banyak pusat prasekolah atau bayi yang berusaha mempercepat proses membaca-menulis, di samping pelbagai tanggapan matematik. Tidak perlu lagi mewarnai buku nota, melakukan teka-teki, menjadi kotor di halaman atau menanam kacang dalam yogurt kosong untuk melihat bagaimana tumbuh-tumbuhan tumbuh dari hari ke hari. Sekarang ada tergesa-gesa, sekarang dilarang meninggalkan barisan atau hanya menikmati tahap di mana anda tidak perlu bimbang tentang apa-apa dan kelihatan ragu-ragu ketika ibu memberitahu kami bahawa dia tertekan.
Sekarang, kita mempunyai anak berusia 5 tahun dengan tekanan dan kegelisahan. Walau bagaimanapun, mari kita lihat apa akibat yang mungkin berlaku kerana mempercepat tahap tertentu pada kanak-kanak:
- Otak anak-anak kita tidak akan matang sepenuhnya sehingga berumur 6-7 tahun.. Ini adalah ketika semua rangkaian saraf dilindungi oleh myelin, ketika dorongan elektrik terkuat dan maklumat dapat dihantar dengan lebih cepat.
- Sehingga nanti, otak kanak-kanak boleh diterima secara murni dan belajar dengan penemuan bukan dengan pemaksaan.
- Tidak ada gunanya mempercepat atau berusaha mengintegrasikan pengetahuan jika tidak ada struktur neurologi yang disiapkan untuk menerima pembelajaran itu. Seorang kanak-kanak yang belum menguasai kemahiran motor halus, yang belum memperoleh apa-apa jenis sisian atau bahawa hemisfera kanannya belum siap untuk menguraikan huruf, suara dan grafik, dia hampir tidak akan dapat menjalani proses membaca.
- Kita juga tidak boleh melupakan perkara penting: otak yang tertekan tidak boleh belajar. Sekiranya kita membuat kanak-kanak ini menghadapi situasi seperti ini lebih awal, kemungkinan besar mereka akan membiarkan dunia akademik merasa takut dan menekan bahawa mereka belum bersedia untuk menanggungnya.
Memperkenalkan kandungan intelektual melambatkan awal perkembangan intelektual
Ia mungkin mengejutkan kami, tetapi Fakta memperkenalkan kandungan intelektual lebih awal bukan sahaja tidak menjamin kejayaan akademik kanak-kanak, tetapi juga mengganggu perkembangan intelektual mereka. Apa gunanya tahap melangkau jika kita belum mengintegrasikan yang sebelumnya? Ia seperti seseorang yang ingin meletakkan bumbung di rumah tanpa terlebih dahulu membina tembok.
Walter gilliam adalah pengarah Pusat Pengajian Kanak-kanak di Universiti Yale. Dalam pengalamannya sendiri, anak-anak yang pernah belajar di prasekolah di mana pemerolehan membaca, menulis dan konsep matematik telah dipercepat, telah putus dalam kitaran pendidikan tinggi.
Mempercepat tahap tidak sinonim dengan kejayaan, bukan jika anak tidak memerlukannya, seperti yang berlaku dengan kanak-kanak dengan keupayaan tinggi, yang, selain sokongan intelektual yang disesuaikan dengan minat mereka, harus selalu disertai dengan strategi Kecerdasan Emosi yang baik.
Memajukan proses intelektual sebelum akademik
Mari kita membezakan antara dua istilah penting: proses intelektual dan akademik. Walaupun yang terakhir merangkumi, misalnya, bidang instrumental seperti bahasa dan matematik, proses intelektual mencerminkan kenyataan lain yang lebih menarik dan bermanfaat:
- Rasa ingin tahu
- Penemuan tersebut
- Menyimpulkan hubungan
- Fahami sudut pandangan lain
- Untuk membuat kesimpulan
- Kawal kekecewaan
- Tingkatkan perhatian
- Meningkatkan daya imaginasi dan kreativiti
- Kembangkan akal kritikal
Semua proses ini adalah proses yang benar-benar berguna sebagai penyampaian kepada anak sehingga mereka dapat mengintegrasikannya mengikut rentak mereka sendiri tetapi lebih awal. Di sinilah "substrat" sebenar didapati bahawa esok akan dapat memungkinkan pembelajaran akademik yang baik.
Keseronokan melangkah keluar dari kotak
Seorang kanak-kanak yang terpaksa membaca dan menulis pada usia 5 tahun adalah kanak-kanak yang belajar awal apa itu kekecewaan. Di atas segalanya, dia adalah seorang pelajar yang akan melihat dengan penuh ketakutan segala sesuatu yang akan ditimbulkan oleh masa depannya: lebih banyak tekanan, lebih banyak tekanan, kekecewaan keluarga dan, di atas segalanya, ketakutan. Tidak ada yang dapat tumbuh dalam ketakutan, tidak ada yang dapat melakukan yang terbaik jika mereka dibesarkan dengan rasa takut.
- Biarkan anak-anak keluar dari jalan ketika mereka melukis dan, di atas semua, menghormati apa yang ditentukan oleh alam semula jadi: iramanya.
- Kita mesti memahami bahawa setiap anak adalah unik dan luar biasa. Akan ada orang-orang yang, sesungguhnya, mendapat manfaat dari kemajuan tahap-tahap kerana itulah cara jam otak mereka menandakannya, kematangan mereka. Untuk melakukan ini, anda harus bersikap intuitif dan mudah menerima dan terutama sekali, berjuang dalam persekitaran akademik dan sekolah yang mempunyai kebiasaan buruk dalam mendidik anak yang sama untuk memberi dunia yang serupa dengan orang yang dididik.
Ia bukan perkara yang betul untuk dilakukan. Di Finland, yang selalu menjadi penanda aras dalam pendidikan, kanak-kanak memasuki sekolah pada usia 7 tahun. Sebelumnya, mereka mempunyai masa untuk berkembang mengikut rentak mereka sendiri melalui permainan dan kesenangan menikmati masa kecil mereka. Kemudian, mereka akan dinilai secara kualitatif, bukan secara kuantitatif.
Kita mesti memastikan perkembangan anak-anak kita yang harmoni dan menyeluruh, menghormati masa dan hanya mencari kebahagiaan mereka, bukan untuk tuntutan masyarakat itu sendiri.