Pada 18 Februari, Hari Sindrom Asperger Antarabangsa. Sejak 2007, kumpulan dan persatuan yang terjejas memihak kepada orang yang menghidapi Sindrom Asperger (AS) berusaha untuk menyedarkan penduduk mengenai ciri-ciri kanak-kanak, belia dan orang dewasa ini: mengetahui untuk memahami.
Pada 18 Februari 1906, Hans Asperger dilahirkan, seorang psikiatri Austria yang 70 tahun yang lalu berbicara untuk pertama kalinya mengenai serangkaian ciri yang biasa dimiliki oleh sekumpulan kanak-kanak di mana kesulitan sosial adalah penyebut umum yang besar di antara mereka. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, banyak yang berminat untuk belajar lebih banyak mengenai orang dengan AS, tetapi masih banyak yang perlu difahami mengenai sosial mereka.
Hari ini kita tahu bahawa AS adalah gangguan neurodevelopmental yang terdapat di dalam Gangguan Spektrum Autisme (TORCH). Otak orang dengan AS berfungsi berbeza dari biasanya dan ini menyebabkan mereka mempunyai serangkaian ciri umum yang secara umum menentukan Sindrom Asperger (L. Wing, 1983):
- Kekurangan empati.
- Ketenangan.
- Keupayaan sedikit untuk berkawan.
- Bahasa pedantik atau berulang-ulang.
- Komunikasi bukan lisan yang lemah.
- Minat yang berlebihan dalam topik tertentu.
- Kekejangan motor dan koordinasi yang buruk.
Orang yang mempunyai AS mempunyai keupayaan intelektual dalam purata, Dalam kebanyakan kes. Perkara biasa adalah mencari jumlah IQ normal-sederhana atau normal-rendah (cerdas quotient). Adalah biasa untuk melihat hasil yang lebih baik dalam verbal daripada kemampuan manipulatif, kerana gangguan bahasa yang signifikan secara klinikal tidak muncul di AS, tidak seperti Autistic Disorder (di mana kecerdasan biasanya terjejas pada masa yang sama).
Kanak-kanak lelaki dan perempuan ini mempunyai Kesukaran untuk menghadiri keseluruhan di atas perincian. Ini bermakna otak mereka dapat menyimpan sejumlah besar data yang berkaitan dengan topik tertentu seperti dinosaur, geografi, astronomi, maklumat sukan, dll. Keanehan ini menunjukkan a ketegaran mental yang menyebabkan mereka mempunyai a spektrum minat yang terhad. Mampu menyimpan sebilangan besar data, dalam banyak kes kapasiti tinggi disyaki, namun, frekuensi IQ tinggi tidak lebih besar daripada populasi normatif untuk usianya.
Internalisasi konsep masa boleh diubah. Penyimpangan temporal ini bermaksud bahawa setelah beberapa jam berlalu, mereka merasakan bahawa hanya beberapa minit berlalu. Organisasi peribadi dan sosial yang buruk diperburuk oleh ciri ini. Dalam bidang sosial, misalnya, aspek temporal sangat penting, jadi dalam percakapan percakapan mesti dapat membuat selang antara pertanyaan atau perbualan disesuaikan dengan kemampuan pemahaman dan kesabaran penerima. Orang yang mempunyai AS, dengan tidak merasakan waktu dengan cara yang sama dengan pembicara dan tidak memberi kepentingan kepada aspek temporal dan prosodik, dapat mengabadikan jawapan kepada soalan dan membuat ucapannya agak jengkel untuk yang lain.
Dalam Sindrom Asperger bahasa itu terpelihara dari aspek formal (pembentukan ayat, penggunaan perkataan, dll.), tetapi dia berubah dari aspek pragmatik. Terdapat penyalahgunaan tingkah laku bahasa. Aspek pragmatik yang terjejas di SA adalah:
- Masa bercakap: Terdapat kesukaran dalam menghormati timbal balik dalam dialog. Kadang kala, budak lelaki atau perempuan dengan AS mengambil peranan sebagai protagonis perbualan, menolak apa yang dikatakan atau berpura-pura dikatakan oleh orang lain, menjadi pembicara eksklusif. Kekakuan mental dan spektrum minat yang terhad sering mengubah perbualan menjadi satu topik minat yang unik bagi orang yang mempunyai AS, yang berkaitan dengan salah satu topik kegemaran mereka. Juga mempengaruhi jenis ucapan ini adalah salah mengenal pasti penanda dialog, yang sering berfungsi sebagai peraturan tersirat untuk perbualan. Rupa, intonasi, jeda, dll. mereka menandakan perubahan dari "siapa yang bercakap" kepada "yang mendengar" dan sebaliknya. Dengan tidak dapat memahami aspek tersirat, bahasa yang cenderung ke arah monolog sering muncul.
- Permulaan perbualan: Kesukaran orang yang mempunyai AS untuk memahami peraturan bahasa yang tersirat menyebabkan dia mengubah topik perbualan dengan sewenang-wenangnya, berdasarkan penilaiannya. Perubahan mendadak dalam topik perbualan ini tidak menyenangkan bagi penerima, kerana mereka merasakan kekurangan empati yang berterusan dalam perbualan anda.
- Bahasa kiasan: Penggunaan ironi atau kiasan hampir tidak dapat difahami oleh kanak-kanak dengan AS. Ini cenderung kepada penafsiran harfiah bahasa, yang menyebabkan mereka kehilangan maklumat yang sangat relevan dari perbualan atau bahkan tidak memahami mesej yang disampaikan oleh orang lain.
- Penjelasan: Kesukaran meletakkan diri mereka di tempat yang lain menghalang mereka untuk menyedari sama ada pembicara memahami apa yang ingin mereka jelaskan. Atas sebab ini, wacana monologistik ini sering digunakan.
Oleh itu, kita dapat melihat ucapan formal yang mencukupi tetapi dengan pragmatik yang buruk dan prosodi yang sering buruk. Prosody dapat difahami sebagai intonasi atau irama yang diberikan oleh penutur kepada ayat-ayat untuk menekankan makna dan membawa kepada mengekspresikan emosi melalui apa yang diucapkan. Orang dengan AS mempunyai prosodi yang tidak disesuaikan dengan konteksnya. Karakteristik ini sering membuat mereka tampak "bijaksana" atau "pedantic", yang diperkuat oleh penggunaan kata-kata tertentu yang berulang.
Pada peringkat pembaca, muncul dalam banyak kesempatan a hiperleksia, yang dapat difahami sebagai kemampuan luar biasa untuk membaca formal tetapi dikaitkan dengan tahap pemahaman membaca yang sangat rendah. Sekali lagi kami mengetengahkan bagaimana bentuk bahasa dan bacaan terpelihara sepenuhnya tetapi aspek-aspek yang berkaitan dengan pemerolehan makna mutlak yang menunjukkan perubahan.
Gejala defisit perhatian adalah perkara biasa pada kanak-kanak dengan AS. Dalam kes kanak-kanak ini, kita memerhatikan bagaimana kekurangan perhatian biasanya dikaitkan dengan situasi interaksi sosial dan tidak begitu banyak dengan aspek akademik atau kehidupan seharian (perbezaan dengan ADHD). Adalah tidak biasa jika kurangnya perhatian terhadap aspek sosial atau situasi menyebabkan mereka meninggalkan minat terhadapnya, sementara dalam situasi lain yang berkaitan dengan topik kegemaran mereka, mereka mungkin tetap berfokus pada hiper.
Terdapat banyak penyelidikan yang memfokuskan diri untuk mencari alasan kemunculan ciri-ciri ini, namun, kita tidak dapat menerima satu teori yang menjelaskan sendiri kepelbagaian orang-orang ini. Hari ini kita mengetahui bahawa terdapat perubahan yang berbeza yang membolehkan kita memahami kerumitan AS.
Perubahan dalam Teori Minda:
Teori Minda adalah konstruk teoritis, yang mana manusia mampu memahami pemikiran dan sensasi rakan sebaya kita. Apabila terdapat perubahan kemampuan ini, kemahiran sosial kita akan rosak teruk, kerana kemampuan untuk meletakkan diri kita di tempat yang lain akan berkurang dengan ketara. Inilah yang berlaku pada kanak-kanak dengan AS, bagaimanapun, kerana terdapat tahap kognitif yang mencukupi (kecerdasan berada dalam nilai rata-rata), secara umum mereka ingin menjalin hubungan dengan orang lain. Mereka mampu mengetahui apa yang difikirkan oleh orang lain, tetapi sangat sukar bagi mereka untuk mempraktikkan pengetahuan itu, kerana mereka tidak memberikannya kepentingan dalam bidang hubungan dengan orang lain. Kesukaran sosial ini sering dialami dengan perasaan tidak selesa dan kesepian. Tidak ada penolakan orang lain, tetapi kesukaran dalam hubungan dengan mereka.
Perubahan dalam Fungsi Eksekutif:
Fungsi Eksekutif berperanan mengawal aktiviti mental yang kompleks perlu merancang, mengatur, membimbing, mengatur dan menilai tingkah laku yang mesti kita laksanakan untuk mencapai tujuan. Fungsi-fungsi ini dihubungkan dengan lobus frontal. Perubahan di kawasan otak utama ini menjelaskan beberapa ciri umum pada orang dengan AS: ketegaran mental, kesukaran menghadapi situasi baru, minat terhad, watak obsesif dan gangguan perhatian.
Gangguan modulasi deria:
Disorganisasi ini dihasilkan oleh perubahan neurologi dalam sistem pemprosesan rangsangan. Kesukaran ini dapat dinyatakan sebagai hiposensitiviti atau keupayaan rendah untuk bertindak balas atau menyesuaikan diri dengan rangsangan yang datang dari deria atau sebagai hipersensitiviti terhadap rangsangan deria. Gangguan dalam modulasi deria menjelaskan ciri-ciri yang sering kita perhatikan pada orang dengan AS, seperti: ketidakselesaan ketika menghadapi bunyi bising setiap hari atau penghindaran tempat di mana bunyi dicampur (pasar raya, tempat hiburan ...), penghindaran daripada disentuh tanpa diduga, penghindaran radikal terhadap makanan tertentu (kerana tekstur atau rasa), dll.
Kemunculan gejala kemurungan atau kegelisahan adalah sesuatu yang sering terjadi pada orang yang menghidap AS, terdapat pada 37% remaja dan dewasa (Ghaziuddin et al, 1998). Faktor-faktor yang menyebabkan orang-orang ini menderita gejala psikiatri komorbid seperti kegelisahan atau kemurungan belum difahami sepenuhnya. Penyelidikan terbaru nampaknya menemui hubungan antara gejala ini dan proses perbandingan sosial (Hedley et al, 2006). Sejak di Sindrom Asperger Keinginan untuk berinteraksi dengan orang lain terpelihara, tetapi dikaitkan dengan kesukaran serius dalam kemahiran sosialKami mendapati orang yang menyedari kesukaran sosial mereka dan ketika membandingkan kualiti hubungan mereka dengan orang lain, mereka melihat hasil buruk yang diperoleh dalam perbandingan ini dengan cara yang negatif dan benar-benar menjauhkan diri.
Mengetahui lebih sedikit mengenai ciri-ciri Sindrom Asperger membantu kita memahami orang-orang ini. Untuk memahaminya adalah untuk membuat kita sedar bahawa keterbatasan sosial muncul yang dapat membuat pertuturan mereka berbeza tetapi tidak dengan alasan itu tidak lagi kaya, penuh makna dan bahkan perasaan. Cara-cara untuk mengekspresikan emosi berbeza pada setiap orang, dan tentu saja di dalamnya juga. Beri penglihatan terhadap kepelbagaian adalah objektif bahawa masyarakat abad ke-XNUMX harus meletakkan dirinya sebagai keutamaan.