Kemarahan saya masih berlanjutan di atas peristiwa beberapa hari yang lalu. Biar saya beritahu awak. Semasa saya mencari kunci pintu, saya dapat mendengar bagaimana seorang jiran berkata kepada yang lain: "Saya membawa anak-anak saya ke sekolah supaya para guru dapat mendidik mereka." Untuk mengambil angin segar! Dia tidak menyedari bahawa sebilangan ibu bapa melepaskan diri dari anak-anak mereka dengan cara ini. Sudah tentu, semuanya mudah sekiranya anak-anak dibawa ke pusat pendidikan dan guru menjaga mereka semua.
Guru bukan ibu bapa pelajar
Jelas bahawa sekolah harus mengambil kira nilai, emosi dan perasaan anak-anak. Di sekolah, nilai-nilai baru dapat dipelajari tetapi yang asas yang harus diasimilasikan oleh anak-anak harus diajar di rumah. Disana ada keluarga yang percaya bahawa guru dan guru besar adalah ibu bapa kedua kanak-kanak. Tetapi itu tidak benar. Memang benar bahawa mereka juga mementingkan kesejahteraan diri, emosi dan fizikal pelajar tetapi mereka bukan ibu bapa mereka.
Beberapa hari yang lalu seorang rakan yang merupakan guru pendidikan jasmani menerima kunjungan yang tidak dijangka dari ibu bapa seorang pelajar. Mereka mengatakan (dengan cara yang sangat buruk) bahawa dia telah membuat anaknya bermain bola keranjang ketika dia sakit, bahawa dia tidak merawatnya dan bahawa mereka akan mengajukan aduan di pusat itu. Kawan saya, tentu saja, tidak tahu bahawa pelajar itu sakit dan menjawabnya dengan ungkapan yang sangat tepat: “Saya tidak tahu bahawa dia sakit. Tetapi mengapa mereka tidak membawanya ke dokter jika mereka melakukannya? " Jelas sekali, ibu bapa terpaksa diam.
Tanggungjawab guru, guru besar dan pendidik yang berlebihan
Pada bahagian ini saya harus menyebut kata kerja «berhati-hati». Pendidik awal kanak-kanak menjaga anak kecil tetapi mereka juga melakukan banyak perkara lain yang tidak diambil kira. Ini bukan yang pertama saya mendengar seorang teman pendidik mengatakan bahawa ibu bapa seorang kanak-kanak telah melemparkannya sebagai monumental kerana dia tidak mengetahui angka dari satu hingga lima dengan baik. Dan bukan yang pertama (dan tidak juga yang terakhir) ibu bapa membuat pemandangan luar biasa kerana anak mereka mempunyai sedikit goresan di lututnya. Mereka tidak memikirkan anak-anak lain yang perlu diberi perhatian oleh pendidik.
Sekiranya kita bercakap mengenai guru dan guru besar, peranan mereka tidak lagi menjaga pelajar. Hati-hati, itu tidak bermaksud bahawa mereka tidak bimbang jika mereka jatuh semasa rehat, jika mereka menyakiti diri sendiri atau jika mereka sakit. Ini juga tidak bermaksud bahawa mereka tidak mengambil kira emosi dan perasaan pelajar. Walaupun begitu, masih ada ibu bapa yang menganggap guru dan guru besar bertanggungjawab untuk semua perkara buruk terhadap anak-anak mereka. Sekiranya ada kanak-kanak yang gagal? Kesalahan guru. Sekiranya terdapat kanak-kanak yang berkelakuan tidak baik? Rasa bersalah juga terhadap para guru.
Kerjasama erat antara guru dan keluarga
Guru itu tidak menghukumnya. Dia menghampirinya dan bercakap perlahan, empati dan tegas. Dia mencari penjelasan mengapa dia melakukan perkara itu. Ketika dia memberitahu orang tuanya, mereka mengatakan mengapa dia tidak menghukumnya dan mengapa dia tidak bersikap lebih keras padanya. Rakan saya menjawab perkara berikut: «Saya tidak menghukum pelajar, saya lebih suka bercakap dengan mereka dan saya tidak perlu bertindak seperti yang anda lakukan. Saya bukan ibunya. Sekali lagi, keluarga budak itu harus berdiam diri kerana tidak dapat mengatakan apa-apa. Tidak boleh dikatakan bahawa guru dan guru besar adalah satu-satunya yang mendidik anak-anak dan remaja.
Bekerjasama tidak meninggalkan semua beban pendidikan anak-anak dan orang muda kepada guru. Bekerjasama bermaksud guru dan ibu bapa bekerjasama, erat dan berganding bahu untuk tujuan yang sama. Sekiranya pelajar mempelajari nilai-nilai baru di sekolah, tidak ada gunanya jika keluarga tidak memperkukuhkannya. Dan perkara yang sama berlaku sekiranya ibu bapa adalah orang yang mengajar anak-anak mereka sesuatu yang baru dan guru tidak mengambil kira perkara itu di dalam kelas. Oleh itu, adalah mustahak agar guru menunjukkan sokongan dan empati mereka kepada ibu bapa. Tetapi ibu bapa juga harus menyokong guru sepanjang perjalanan.
Kita semua boleh mengubah pendidikan. Kita semua dapat mendidik
Kakek nenek, jiran, rakan, pemandu bas, pendandan rambut, pelajar, pekedai ... Setiap orang boleh mendidik. Kita selalu dapat mengajar sesuatu kepada orang lain (dan saya tidak hanya bercakap tentang kanak-kanak dan orang muda). Sekiranya kita mempunyai lebih banyak kesedaran sosial mungkin guru dan guru besar akan lebih dihargai. Mungkin terdapat kurang buli di dalam kelas (atau tidak ada sama sekali). Sekiranya kita semua berusaha sedaya upaya untuk meningkatkan pendidikan sekali ... masyarakat akan sangat berbeza. Pelajar akan lebih peka, terlibat, dan lebih berempati.
Tetapi kita salah berfikir bahawa semua ini adalah kerja guru dan guru besar. Tidak ada yang lebih jauh dari kenyataan. Memang benar bahawa mereka adalah agen perubahan di bilik darjah dan sekolah. Tetapi kita yang tidak berada di sekolah dan institut juga, dan kita dapat menyumbangkan idea hebat untuk meningkatkan pendidikan. Janganlah kita menyerahkan semua pekerjaan kepada para guru. Marilah kita bekerjasama untuk pendidikan yang berkualiti dan untuk semua. Kami bukan semua guru. Tetapi kita semua mempunyai sesuatu untuk diajar dan dipelajari.