Seperti yang anda ketahui, hari ini kita meraikan Hari Orang Buta Antarabangsa. Dan ini (buta pekak) adalah realiti yang kebanyakan kita tidak sedar, itulah sebabnya kita fikir adalah adil untuk menjadikannya kelihatan dalam Madres Hoy. Kecacatan ini sangat menghalang komunikasi dan "memaksa" penggunaan hubungan fizikal sebagai sumber maklumat; bayangkan, tidak ada penglihatan atau pendengaran ... sukar untuk meletakkan diri anda di tempat itu, dan pada masa yang sama mudah dengan sedikit empati dan kepekaan.
Adalah mungkin untuk membicarakan beberapa jenis buta tuli, bergantung pada masa di mana kecacatan itu muncul; merekalah yang menentukan pemerolehan (atau tidak) bahasa lisan dan pemeliharaannya. Sebaliknya, ada juga darjah. Semua ciri berbeza yang mungkin berasal dari tipologi yang disebutkan di atas, tentukan sistem komunikasi yang boleh kita pilih untuk memudahkan komunikasi dengan orang yang menderita rabun. Yang paling kerap adalah: abjad, bukan huruf, kod penulisan atau lain-lain; Di samping itu, saya memahami bahawa dalam masyarakat di mana pengetahuan dan teknikal berlaku, kita juga harus bertaruh pendekatan yang, dari cinta, memudahkan komunikasi kepada mereka yang hampir tidak mempunyai saluran untuk mengembangkannya.
Sebelum meneruskan objektif tulisan ini, iaitu untuk menyediakan sumber untuk komunikasi dengan kanak-kanak buta pekak, saya percaya bahawa kita mesti menyedari akibat bentuk kepelbagaian fungsional ini. Contohnya, mereka mungkin terjejas oleh emosi yang lebih kuat daripada yang dirasakan atau dirasakan oleh kanak-kanak tanpa pendengaran atau gangguan penglihatan. Dan ini bukan hanya mengenai emosi, kerana kekurangan deria ini menunjukkan pergantungan komunikatif dan kurang autonomi.
Perkembangan kanak-kanak dengan rabun
Sudah dalam perkembangan sejak lahir, kelemahan tertentu bayi dengan rabun dapat dilihat, berbanding dengan yang lain. Sebagai contoh, ikatan afektif dengan ibu melalui hubungan fizikal (kulit ke kulit) tidak boleh menimbulkan masalah besar; tetapi kehilangan awal (atau dilahirkan tanpa) penglihatan atau pendengaran akan bermakna bahawa si kecil tidak akan dapat mentafsir dengan jelas apa yang ingin disampaikan oleh ibu bapa mereka kepada mereka, dan anda mungkin juga merasa kecewa kerana kurangnya respons terhadap percubaan anda untuk berkomunikasi. Tidak sama ketika masalah berlaku pada suatu ketika setelah belajar bercakap.
Dan setelah zaman kanak-kanak tidak tanpa kesukaran (pasti juga penuh dengan cinta dan pengalaman menarik), dengan proses persekolahan dan keperluan khas yang terlibat ... masa remaja tiba. Tahap perubahan besar yang dikaitkan dengan penyingkiran ibu bapa dan pengenalan diri dengan rakan sebaya. Tetapi apabila kumpulan itu sangat diperlukan, mereka mungkin ditolak, mengalami kesukaran berkaitan dengan kumpulan itu, atau masalah emosi yang berkaitan seperti timbulnya harga diri yang buruk. Jadi ... kita juga boleh membincangkan tentang mendidik dengan hormat dan penerimaan perbezaan; dan dalam penilaian segala sesuatu yang dapat disumbangkan oleh mereka yang mempunyai kemampuan lain.
Komunikasi sukar ... tetapi mungkin
Seperti yang anda ketahui, komunikasi interpersonal dilakukan terutamanya melalui bahasa lisan (pelepasan-penerimaan dan penafsiran); walaupun ia adalah proses pertukaran maklumat yang dapat dilakukan dengan pelbagai cara. Tetapi untuk bersikap realistik, kita akan menyimpulkan pentingnya saluran pendengaran dan visual, dan apabila kemerosotan keduanya, kesukaran berlipat ganda. Saya ingat di sini betapa pentingnya sentuhan.
Oleh kerana kanak-kanak itu masih kecil, kita dapat mendasarkan komunikasi kita dengannya pada tiga tonggak asas: rutin, menjangkakan amaran, peluang untuk mengawal persekitaran. Jelas dari tonggak ini strategi yang dibezakan akan dihasilkan mengikut sama ada mereka mengekalkan residu pendengaran atau visual.
Komunikasi dengan kanak-kanak buta pekak: keluarga
Sabar dengan orang lain pasti tidak terbatas, tetapi terutama dengan mereka yang buta tuli, dan jika mereka masih kanak-kanak, kita mesti mencari jalan untuk mengelakkan diri daripada merasa terbebani. Apa lagi:
- Bersama dengan kesabaran, kita akan belajar berkomunikasi dengan menawarkan banyak jeda dalam proses, untuk memastikan bahawa kita memahami dan difahami.
- Tetapkan rutin: walaupun mereka tidak mendengar atau melihat kita (atau berbuat begitu sedikit) kita dapat membiasakan mereka untuk memulakan dan mengakhiri aktiviti dengan isyarat taktik yang berbeza dan berulang. Contohnya, letakkan bayi di atas selimut di lantai dan nyatakan adanya mainan dengan belaian, sebelum membawa tangan mereka ke atas objek.
- Sentuh, sentuh, sentuh ... jangan takut untuk membelai, menyentuh, menahan, biarkan dia mengenali anda dengan ciri-ciri anda (tangan abang, mulut ibu, rambut ayah, kerutan datuk).
- Sesuaikan persekitaran agar selamat dan boleh dipercayai.
- Seorang kanak-kanak dengan rabun juga boleh memilih, dan anda harus mendorong pengambilan keputusan. Contohnya dengan mainan, dengan pakaian, anda boleh membiarkannya mengenali dengan tangannya, meneroka dan membuat keputusan, menghormati keputusannya.
- Perhatian kepada amaran: ketidakselesaan, ketidakselesaan, keperluan untuk menukar aktiviti, atau berhenti makan. Masing-masing menyatakannya dengan cara.
- Buat! Oleh kerana permainan kata dicipta dengan anak-anak yang lengkap, permainan penemuan dengan sentuhan dapat diciptakan yang menjadikan kehidupan anak-anak ini lebih menyenangkan.
- Belajar dari kesilapan.
- Merangsang pembaziran visual dan pendengaran dengan menggunakan objek dengan warna dan bentuk yang berbeza, banyak mengubah mainan, terbiasa dengan bunyi yang berbeza, dll.
- Nikmati.
Komunikasi dengan kanak-kanak buta pekak: sekolah
Berikut adalah video di mana pengantara sekolah (yang diperlukan untuk persekolahan pelajar dengan masalah pendengaran) menceritakan pengalaman mereka. Awak akan menyukainya.
Imej - daveynin, Airman Senior Joanna M. Kresge