Hi hi! Beberapa minggu yang lalu saya menulis catatan mengenai sekolah di alam Saya harap anda merasa menarik. Hari ini saya membawakan wawancara dengan Coti dan Ari, pengarah projek Ojalá Leaf yang hebat. Apa sebenarnya Daun Ojalá? Nah, sebuah sekolah di alam yang terletak di Alpedrete (Madrid) di mana kanak-kanak secara langsung menikmati aktiviti luar.
Coti dan Ari memberitahu kami tentang bagaimana projek mereka dibuat, apa yang mereka fikirkan mengenai pendidikan semasa, aspek-aspek yang akan berubah mengenainya dan banyak perkara lain. Adakah anda akan terlepas temubual yang luar biasa ini? Saya sangat menggalakkan anda membacanya hingga akhir! Tanpa syak lagi, projek Ojalá Leaf sangat berbaloi. Kita mulakan!
Temu ramah dengan Coti dan Ari mengenai projek Ojalá Leaf mereka
Madres Hoy: Helo, perempuan. Saya ingin mengucapkan terima kasih kerana menerima wawancara untuk blog. Bolehkah anda memberitahu kami bagaimana idea untuk Ojalá Leaf muncul?
Semoga Lembaran: Idea ini timbul hampir 3 tahun yang lalu, ketika kami mengetahui tentang keberadaan sekolah-sekolah hutan di Eropah utara, setelah kami meneliti sedikit tentang metodologi ini, kami jelas bahawa itulah yang ingin kami lakukan. Kami mula belajar, melatih, melawat projek sekolah hutan di Madrid, menyiasat ... dan ketika kami mempunyai maklumat yang diperlukan kami mula menulis projek kami.
MH: Apa pendapat anda mengenai pendidikan semasa? Adakah anda fikir ia disesuaikan dengan keperluan semua kanak-kanak?
ooh: Kami telah bekerja selama beberapa tahun di sekolah dan kolej konvensional, dan itulah sebabnya kami memutuskan untuk membuat Ojalá Leaf. Dalam kebanyakan kes, kanak-kanak adalah orang yang menyesuaikan diri dengan pendidikan, dan bukan sebaliknya. Kanak-kanak harus memenuhi satu siri objektif yang sama dan pada masa yang sama, mengetepikan keperluan individu pelajar, tanpa memperhatikan emosi dan irama serta motivasi mereka.
Yang menjadikan mereka anak pasif, diarahkan oleh orang dewasa, tanpa menjadi protagonis pembelajaran mereka sendiri. Kami percaya bahawa pendidikan semasa memerlukan perubahan yang mendalam di mana keperluan sebenar kanak-kanak dilindungi dan dihargai, seperti, misalnya, keperluan untuk bermain.
MH: Apakah faedah emosi yang berkaitan dengan hubungan anak dengan alam semula jadi?
ooh: Hubungan harian dengan alam membawa banyak faedah kepada si kecil. Ini adalah ruang multisensori, di mana rangsangan berada dalam harmoni dan koheren. Ini adalah ruang yang memungkinkan kebebasan dan pada masa yang sama kemungkinan untuk bersosial, mengurangkan tahap tekanan dan kegelisahan, meningkatkan tumpuan, perasaan kesejahteraan, harga diri, ketahanan, inisiatif, kemampuan menyesuaikan diri dan autonomi, antara lain. Semua ini mempunyai tempat kerana waktu yang cukup didedikasikan untuk merasakan, mencari dan berhenti, untuk memerhatikan diri sendiri dan orang lain. Fakta sederhana memupuk rasa hormat terhadap persekitaran menjadikan emosi berfungsi secara spontan.
MH: Beberapa sekolah asuhan mengajar kanak-kanak berusia tiga tahun untuk menambah dan mengurangkan. Tidak ada perkara yang lebih penting dalam kehidupan untuk dipelajari sebelum konsep-konsep itu?
ooh: Di Ojalá Hoja kami mempertahankan permainan percuma dan spontan sebagai mesin pembelajaran, manusia belajar dengan bermain, dan sangat penting untuk menghormati ini, terutama pada yang termuda. Kami telah berhenti mempercayai kemampuan anak-anak untuk belajar berdasarkan rasa ingin tahu dan motivasi mereka, orang dewasa adalah protagonis dan orang yang memilih konsep yang mereka percaya penting bagi anak-anak Mereka belajar pada usia sangat awal, yang merupakan kesalahan besar.
Pendidikan awal kanak-kanak telah menjadi kerjaya di mana kanak-kanak ditekan untuk belajar matematik atau membaca dan menulis ketika banyak dari mereka belum bersedia matang, dan sekali lagi mengetepikan emosi dan motivasi setiap pelajar. Tekanan ini boleh menyebabkan kegagalan sekolah pada masa hadapan.
MH: Projek anda benar-benar mempercayai kepelbagaian. Apa faedahnya bahawa anak-anak tidak dipisahkan mengikut usia?
ooh: Kepelbagaian adalah kekayaan, dan kumpulan yang sangat indah diciptakan, di mana yang lebih tua membantu yang kecil dan pada masa yang sama yang kecil belajar dari yang lebih tua. Ia seperti keluarga besar.
MH: Bolehkah anda memberitahu kami bagaimana hari kanak-kanak di Ojalá Hoja?
Pada waktu pagi kami menunggu di ladang berhampiran rumah untuk semua kami berada, dan kami pergi ke padang di mana kami mengadakan perhimpunan, yang merupakan saat kami mengadakan pertemuan kumpulan, di mana kita bercakap tentang perkara-perkara yang telah berlaku kepada kita, kita memutuskan di mana kita akan pergi bermain pada hari itu, kita bercerita, kami menyanyikan lagu, kami membincangkan konflik yang mungkin timbul dan / atau hadnya. Selepas perhimpunan kami membuat cadangan yoga, anak-anak yang ingin turut serta, tetapi memilih permainan mereka secara semula jadi.
Pada pertengahan pagi kami mempunyai minuman beralkohol, dan kemudian bermain secara percuma atau pada hari-hari tertentu, kami membuat cadangan untuk aktiviti yang tidak diarahkan, seperti seni, muzik, pergerakan, deria ... atau sebarang aktiviti yang mungkin timbul dari motivasi anak-anak. Aktiviti-aktiviti ini tidak wajib dilakukan. Kemudian kita semua makan bersama di ladang, dan jika anak memerlukannya, mereka boleh tidur siang. Beberapa saat sebelum keluarga datang, kami menghampiri rumah kecil itu, tempat kami bertemu mereka.
Jadual ini sangat fleksibel, kerana hari-hari sangat spontan. Bergantung pada cuaca dan keperluan anak-anak, ia berubah, dan kami menggunakan rumah kecil itu lebih kurang bergantung pada ini.
MH: Bagaimana hubungan anda dengan keluarga? Adakah anda melakukan aktiviti di mana ayah dan ibu juga dapat turut serta bersama anak-anak mereka?
ooh: Hubungan dengan keluarga sangat erat, Kami percaya bahawa sangat penting bahawa ada komunikasi yang baik antara sekolah dan keluarga, kerana mereka adalah bahagian penting dalam kehidupan setiap anak. Mengenai aktiviti, keluarga dijemput untuk mengambil bahagian pada waktu-waktu tertentu di sekolah.
MH: Di Ojalá Leaf, anda menghormati tahap pembelajaran anak-anak kecil sebanyak mungkin. Adakah anda berfikir bahawa sekolah asuhan kadang-kadang terlalu cepat dengan anak-anak dan tidak mengasimilasikan kandungannya?
ooh: Ya, seperti yang telah kita sebutkan sebelumnya, sekolah asuhan sering menjadi perlumbaan untuk mencapai tujuan, kadang-kadang tidak bermakna, yang menekankan pelajar dan guru. Agar ada pembelajaran yang benar-benar bermakna, perlu menghormati motivasi dan irama setiap anak.
MH: Secara peribadi, saya telah menjadi pendidik kanak-kanak selama tiga tahun dan aktiviti anak-anak dijalankan hampir sepanjang hari. Seberapa penting permainan percuma dalam projek anda?
ooh: Main percuma adalah tonggak asas projek kami. Kami menganggapnya sangat penting kerana ia adalah alat yang digunakan kanak-kanak untuk menemui dunia di sekeliling mereka. Mesin yang mendorong mereka menggunakan alat ini adalah rasa ingin tahu, dan rasa ingin tahu ini seterusnya adalah mesin pembelajaran, kerana manusia ingin tahu secara semula jadi. Apabila seorang kanak-kanak bermain dengan bebas dalam lingkungan yang optimum, dia mencapai tahap konsentrasi maksimum yang disebut "keadaan aliran", di mana neuron yang sangat penting dalam perkembangannya dihubungkan.
MH: Adakah anda menggunakan buku teks atau bahan pengajaran di Ojalá Leaf?
ooh: Kami tidak menggunakan buku teks, dan bahan yang kami gunakan terutamanya bahan semula jadi, berstruktur dan tidak berstruktur, berdasarkan minat kanak-kanak.
MH: Adakah anda mempunyai had dan peraturan keselamatan sehingga tidak ada yang berlaku pada anak-anak?
ooh: Ya, tentu saja, sangat penting untuk mempunyai had hormat dan keselamatan tertentu. Apabila bercakap mengenai pendidikan percuma Banyak orang berpendapat bahawa tidak ada batasan, tetapi kita mempunyai had yang memberi kita keamanan dan hubungan yang saling menghormati antara satu sama lain dan dengan alam dan persekitaran. Batasan yang kita ada jelas dan koheren supaya kanak-kanak memahami, mengasimilasi dan meminimumkannya. Kami mengusahakan had ini sepanjang tahun.
MH: Adakah anda fikir sekolah-sekolah taska memberi kepentingan kepada alam sekitar?
ooh: Kita tidak dapat membuat generalisasi, kerana di banyak sekolah mereka keluar bersama anak-anak ke ladang dan melakukan aktiviti dengan bahan semula jadi. Tetapi di sekolah-sekolah yang berada di bandar-bandar besar tanpa ladang yang berdekatan, persekitaran semula jadi biasanya tidak begitu penting. Adalah sangat tipikal untuk melihat bagaimana anak-anak membuat musim luruh, kad bunga ... bukannya keluar untuk melihat daun pokok jatuh, bunga ...
MH: Nilai apa yang boleh dipelajari oleh kanak-kanak yang datang ke Ojalá Leaf?
ooh: Nilai seperti menghormati diri sendiri, orang lain dan alam dan bahan, empati, percaya, mengambil berat terhadap orang lain dan persekitaran.
MH: Chicas, ha sido todo un placer teneros en Madres Hoy. Pero me gustaría haceros una última pregunta. ¿Qué cambiaríais vosotras de la educación española?
ooh: Secara umum, kita akan mengubah nisbahnya, ada kelas anak-anak yang sangat padat, yang menimbulkan pendidikan yang sangat terarah dan tanpa waktu untuk mendengarkan anak dan keperluan sebenarnya. Kami akan menukar jam token dan aktiviti yang diarahkan untuk bermain secara percuma dan spontan. Dan latihan guru yang berterusan, yang kami percaya penting untuk perubahan dalam pendidikan.
Terima kasih banyak untuk wawancara yang indah, telah menjadi keseronokan.
Apa pendapat anda mengenai wawancara dengan Coti dan Ari? Saya harap anda sangat menyukai projeknya Ojalá Leaf.