Het Spaanse onderwijs beleeft misschien niet zijn beste momenten (dat is duidelijk). Maar waar ik van overtuigd ben, is dat er altijd professionals zullen zijn die zullen proberen te vechten voor een nieuw onderwijssysteem en die zullen streven naar het bewustzijn in de samenleving vergroten dat er dringend verandering nodig is in de klas. Zeer dringend. Een van die mensen is Belén Piñeiro.
Belén Piñeiro is een leraar in hart en nieren, gespecialiseerd in neuropsychologie en onderwijs. Een professional die duidelijk is dat Spanje het niet goed doet als het om onderwijs gaat. Na in verschillende Europese landen te hebben gewerkt en verschillende methodologieën te hebben geobserveerd, heeft ze haar eigen Educatieve Interventieprogramma ontwikkeld, gericht op emotionele en sociale educatie. Durf je het interview van Belén Piñeiro verder te lezen voor Madres Hoy?
Madres Hoy: Allereerst, Belén, hartelijk dank dat je het interview hebt aanvaard Madres Hoy. Het is een waar genoegen om je hier te hebben. In 2015 hadden deskundigen het erover dat 2016 het jaar van de pedagogische vernieuwingen zou worden. Denkt u dat dit al zo is of dat er nog een lange weg te gaan is?
Belén Pineiro: Ik denk dat het elk jaar duidelijker wordt dat er een verandering nodig is in het onderwijssysteem en in de manier waarop we kinderen opvoeden en evalueren. Tot dusver is 2016 het jaar geweest waarin deze oproep het meest zichtbaar is geworden. Er is nog een lange weg te gaan, maar het belangrijkste is dat we al begonnen zijn met lopen.
MH: De laatste tijd horen we veel over "Emotioneel onderwijs", maar zou het niet correcter zijn als volwassenen leren om emoties uit de kindertijd bij te wonen en te accepteren?
bestelnummer: Hoe kunt u een emotie bij een kind bijwonen en accepteren waarvan u niet weet hoe u deze in uzelf moet herkennen of beheren? Het is praktisch onhaalbaar voor een volwassene om een kind te leren lezen of toevoegen als hij niet weet hoe het moet. Hetzelfde geldt voor emoties. Als je niet weet hoe je met je emoties om moet gaan, kun je het kind niet leren om het te doen. De eerste stap om te reageren op de emotionele behoeften van zowel kinderen als volwassenen is 'emotionele geletterdheid'. Benoemen wat we voelen en weten hoe we het kunnen identificeren.
MH: Wat is positieve discipline en welke voordelen heeft het voor gezinnen en kinderen?
bestelnummer: Positieve Discipline is een educatieve methodologie die tot doel heeft douders en opvoeders strategieën aanreiken om tegelijkertijd vriendelijk en standvastig te zijn, met als hoofddoel het kind de basisvaardigheden van het leven bij te brengen. Het is een educatief model dat tot doel heeft het gedrag van kinderen te begrijpen en hun houding te benaderen om hen op weg te helpen, altijd op een positieve, affectieve, maar stevige en respectvolle manier voor zowel jong als oud.
Op dit moment bied ik een cursus Positieve Discipline aan gericht op ouders en leerkrachten. Je hebt er meer informatie over, hier
MH: Ken Robinson zegt dat "scholen creativiteit doden". Denk je dat creativiteit op de meeste scholen een onderwerp is dat in behandeling is?
bestelnummer: Creativiteit is een van de meest waardevolle eigenschappen van de mens. Onze inventiviteit, om nieuwe ideeën te genereren, is een van de weinige dingen die machines nog niet voor ons kunnen doen. Het doden van onze creativiteit neemt een groot deel van ons potentieel weg. De school moet ons helpen om ons creatieve vermogen te exploiteren, uit te drukken en op een doel te richten, in plaats van het verdwijnen ervan aan te moedigen.
MH: Er zijn scholen die Emotioneel Onderwijs hebben geïntroduceerd als een evalueerbaar vak. Maar zouden de emoties niet transversaal en in alle klassen moeten worden aangepakt?
bestelnummer: De evaluatie is prima zolang het wordt gedaan als een follow-up van aspecten die moeten worden verbeterd, zowel door de studenten als de leraar of de school en niet als een drukinstrument. Het is natuurlijk beter om emotionele opvoeding als een meer onderwerp te hebben dan om het niet te hebben, het is een goed begin en voor die eerste stappen heb ik mijn eerste boek gepubliceerd: Emoties bijbrengen in de vroege kinderjaren, inclusief een interventieplan om mee te nemen naar klaslokalen.
Maar nadat ik de eerste stappen had gezet, Idealiter zou het permanent in de klas aanwezig moeten zijn en dat alle leraren de nodige training hebben gehad om met deze problemen om te gaan. Als een kind maandagochtend een pestsituatie heeft doorgemaakt, moet dat conflict worden aangepakt wanneer het zich heeft voorgedaan en niet wachten op het moment waarop hij het onderwerp emotionele opvoeding tijdens schooltijd "aanraakt".
MH: Zijn grenzen en normen onverenigbaar met positieve discipline?
bestelnummer: Nee, er bestaan ook grenzen in positieve discipline, alleen dat kinderen ook (naar beste vermogen) worden betrokken bij het opstellen van de regels en dat maakt ze veel meer bereid om ze na te leven. We reageren beter op iets consensus dan op een opgelegde norm.
MH: Is de samenleving geobsedeerd door cijfers, toetsen en cijfers?
bestelnummer: Het is wat ons is geleerd te waarderen in het industriële tijdperk. Kinderen werden beoordeeld als 'slim' of 'dom' op basis van hun vaardigheden in vakken als rekenen, taal of hun geheugen. Schoolcijfers waren een maatstaf voor bekwaamheden en ook voor 'succes' in het leven. Tegenwoordig weten we dat goede cijfers geen garantie zijn voor succes, niet alleen op persoonlijk niveau, maar ook op professioneel niveau.
MH: Een emotie voor elk moment ... maar waarom denk je dat sommige emoties als negatief worden ervaren?
bestelnummer: We hebben dit concept omdat de manier om die emoties uit te drukken schadelijk kan zijn, zowel voor degenen die die emotie voelen als voor degenen om hen heen. Bovendien zijn er bepaalde emoties die een negatief 'stigma' hebben, afhankelijk van de context. Het is duidelijk dat een klein kind huilt, maar die uiting van verdriet wordt bij volwassenen niet zo geaccepteerd. Hetzelfde geldt voor woede en vrouwen. Er zijn nog steeds mensen die ze "hysterisch" noemen als een negatieve aanduiding en, merkwaardig genoeg, komt dat woord van "baarmoeder".
MH: Wat zijn de voordelen van neuropsychologie in de klas?
bestelnummer: Zoals JA Marina zegt: "Opleiden is de enige taak die tot doel heeft het menselijk brein elke dag te veranderen. Het moet in gedachten worden gehouden om niet onverantwoordelijk te zijn'. Hoe is het dan mogelijk dat een leraar geen flauw idee heeft van hoe ons brein is gestructureerd? Onze aandacht, ons geheugen, onze motoriek, onze emoties, ons logisch-wiskundig denken ...
Alles waaraan in de klas wordt gewerkt, zit in de hersenen, daarom is het essentieel dat een opvoeder kennis heeft over deze onderwerpen en niet alleen dat, maar dit leren ook integreert in praktisch werk in de klas, in hun manier van lesgeven en op de manier waarop u het leren van studenten begrijpt. Dit is wat neuropsychologie met zich meebrengt.
Op dit moment bied ik een cursus neuro-educatie aan, gericht op zowel ouders als docenten. Je hebt er meer informatie over, hier.
MH: Zesjarigen zijn gestrest en overweldigd. Waar denk je dat het aan te wijten is?
BP: Het is heel triest. De kinderjaren duren steeds minder. Ik heb onlangs een artikel gelezen waarin stond: "De schema's hebben onze kinderen opgeslokt. Kinderen zijn mini-volwassenen geweest Kinderen hebben geen tijd meer om kinderen te zijn, uit te vinden, zich voor te stellen, te rennen, te springen ... En verveel je ook niet! Met hoe belangrijk dit alles is ... We hebben hun dagelijkse naar de schooldag gedegradeerd aan eindeloze buitenschoolse activiteiten, huiswerk en gerichte activiteiten. De kleintjes in huis hebben langere schema's dan hun ouders… het is echt jammer.
We hebben het dagelijkse leven van de kleintjes gedegradeerd naar de schooldag geketend aan eindeloze buitenschoolse activiteiten, huiswerk en gerichte activiteiten
MH: Er zijn steeds meer innovatieve en alternatieve scholen, maar zijn er leraren die ondanks alles weigeren om de manier waarop ze lesgeven te veranderen?
bestelnummer: Helaas zijn er. Er zijn docenten die hun werk hebben gesetteld en die hun comfortzone niet willen verlaten. Ondanks dat onderwijs een beroep is, zijn er opvoeders die hun enthousiasme zijn kwijtgeraakt en gewoon jaar na jaar dezelfde programmering herhalen.
MH: Is het voor leraren nodig om te trainen in emotionele en sociale educatie?
bestelnummer: Natuurlijk. De wetenschap heeft aangetoond dat emotie direct verband houdt met leren. Bovendien beïnvloedt onze gemoedstoestand alle aspecten van ons leven. Weten hoe we onze emoties moeten beheersen, zal een zeer nuttig hulpmiddel in ons leven zijn, in tegenstelling tot veel andere kennis die op de traditionele school wordt onderwezen. Hoe vaak heb je handmatig een vierkantswortel moeten nemen? Hoe vaak ben je echter meegesleept door woede of verdriet zonder te weten wat je moet doen om terug te keren naar een staat van kalmte?
MH: Is straf de beste optie voor het kind om een gedrag niet te herhalen?
bestelnummer: Ik ga niet zeggen dat straffen niet werken, want het is waar dat ze op korte termijn ongewenst gedrag van de volwassene uitroeien. Het probleem is dat ze hun langetermijneffecten en de gevoelens die ze bij het kind oproepen niet kennen: rebellie, wrok, beschadigd zelfrespect en onderwerping.
Het zou klaslokalen uitroeien zoals we die kennen. Het heeft geen zin dat kinderen 8 uur aan een bureau zitten te kijken naar een schoolbord, het is volkomen onnatuurlijk.
Het grootste probleem als het gaat om het afschaffen van straf, is dat de meeste ouders en opvoeders denken dat het enige alternatief toegeeflijkheid is. Zoals we in het eerste punt hebben gezien, soms we verwarren discipline met autoritarisme en tolerantie met genegenheid.
MH: Welke vijf dingen zou je veranderen als onderwijsprofessional in het onderwijssysteem?
bestelnummer: Ik zou het volgende veranderen:
- Het zou het hoofdpersonage van de klaslokalen veranderen. Ik zou ophouden de leraar te zijn, zouden de studenten zijn.
- Het zou klaslokalen uitroeien zoals we die kennen. Het heeft geen zin dat kinderen 8 uur aan een bureau zitten te kijken naar een schoolbord, het is volkomen onnatuurlijk.
- Het zou de schoolaantekeningen verwijderen zoals we die kennen. De evaluatie is nog een hulpmiddel om het onderwijsleerproces te kennen.
- De inhoud en omvang van de onderwerpen. Het opslaan van bepaalde gegevens heeft geen zin meer. We zijn allemaal 80% vergeten van wat we in onze schooljaren hebben gestudeerd.
- De lesmethodiek. Er is een radicale verandering nodig. gelukkig steeds meer scholen zetten zich in voor onderwijsvernieuwing en ze gebruiken andere methoden zoals Project Based Learning.
MH: Belén, heel erg bedankt voor het interview. Maar ik zou niet graag afscheid willen nemen zonder je eerst iets te vragen: waarom denk je dat het zo belangrijk is om emoties bij te brengen?
bestelnummer: Omdat ze een deel van ons zijn, zullen ze ons ons hele leven vergezellen. Als we weten hoe we ze moeten accepteren en reguleren, zullen we elkaar beter leren kennen, meer van elkaar houden en betere beslissingen nemen. Het zal onze relatie met onszelf en met anderen gemakkelijker maken. Het zijn allemaal voordelen ... vind je ook niet?
Zoals je hebt kunnen lezen, is Belén Piñeiro een leraar in hart en nieren die vecht met al haar verlangen naar een dringende educatieve verandering en naar gerenoveerde klaslokalen. Hopelijk is 2017 het jaar waarin de meeste scholen en onderwijscentra actieve en innovatieve methodieken toepassen om studenten de hoofdrolspelers van hun eigen leerproces te maken.
Wat vond je van het interview met Belén Piñeiro? Ik heb veel van haar geleerd. Ik hoop dat je het nuttig en interessant hebt gevonden!