Zoals u weet, hebben veel scholen in de Valenciaanse Gemeenschap vandaag gestemd voor de uitvoering van de Doorlopende Dag ... zoals u ook weet, is deze Gemeenschap een van de weinige in ons land die nog steeds het gescheiden schema voor kleuters en basisschoolleerlingen hanteert. Er is zoveel gezegd over schooltijden, dat ik betwijfel of we iets nieuws kunnen bijdragen, behalve (indien mogelijk) om voor- en nadelen te vergelijken, ook al is het om een overzicht te geven.
Zoals we hebben geleerd, was in de meest actieve CEIP's en pro 'ononderbroken werkuren' tegen 18 uur een deelnamepercentage van meer dan 50 procent bereikt; Toen ik de gegevens las, kon ik niet anders dan nadenken over die andere belangrijke kwesties waarvoor veel deelname vereist is en die uiteindelijk geen gezinnen aantrekken (bijvoorbeeld: de verkiezingen voor schoolraden), maar dat is een andere kwestie .
Het is een controversieel onderwerp, aangezien de behoeften en eisen van alle betrokken sectoren op het spel staan. In deze post zal ik verschillende standpunten introduceren, en ook de mening van enkele experts; laat me eerst wijzen op een van de argumenten die naar voren zijn gebracht ten gunste van de continue dag: de meeste Europese landen hebben het overgenomen. Los van het feit dat we in dit geval het concept 'de meerderheid' moeten herzien; in andere Europese landen hebben ze niet zoveel problemen met bemiddeling, zodat meisjes en jongens kunnen genieten van de middagen van hun ouders, die liefde voor cultuur, sport of samenleven promoten.
Het is waar dat plaatsen met een verdeelde dag de tijd waarin studenten in de schoolkantine blijven, aanzienlijk verkorten, en de middagmaaltijd is licht, dus komen ze terug zonder veel uren tussen 's ochtends en' s middags te laten. Dit lijkt een goede oplossing, omdat ze eerder uitgaan en (naar ik aanneem) meer uren vrijheid hebben na de les. Ik denk dat ze diep van binnen volkomen gelijk hebben in het verdedigen van de voordelen van beide organisatiemodellen, maar we zien het in meer detail.
Schooltijden van onenigheid?
In Aragon werd onlangs de implementatie van de doorlopende dag goedgekeurd, en in feite is het dit schooljaar wanneer het wordt 'vrijgegeven', het zal nodig zijn om op de hoogte te zijn van de behaalde resultaten. Als de uren van de splitsingsdag (doorgaans) van 9 uur tot 12 uur en van 15 uur tot 17 uur zijn, de intensive vindt plaats tussen 9 en 2 uur. De schoolkantineservice verlengt het verblijf van de kinderen op school tot 16 uur. en worden verzorgd door de beheerders van de schoolkantine Wat gebeurt er na 4 uur 's middags? Welnu, er moeten verschillende buitenschoolse activiteiten worden geprogrammeerd om zich binnen de school te ontwikkelen.
Dit laatste punt is wat sommige experts ertoe brengt te overwegen dat deze verschuiving de sociale ongelijkheden zou kunnen vergroten, omdat niet iedereen klaar is met werken om 2, 3 of 4 uur 's middags, aan de andere kant lange uren werken en met gecompliceerde schema's niet garanderen dat betalen voor verschillende activiteiten voor de kinderen, die een zeer krap salaris hebben. Dus wat als de ouders er niet zijn en zij ook niet kunnen betalen voor activiteiten?, omdat er meer jongens en meisjes zouden komen vele uren zonder ouderlijk toezicht, alleen naar huis gaan en 'misschien' optreden ongezond gebruik van technologische apparaten.
Maar dit is een aanname, want er zijn mensen die grootouders of andere familieleden hebben om voor het nageslacht te zorgen. Ik zou u willen zeggen dat in de Valenciaanse Gemeenschap de centra die de doorlopende dag wilden uitvoeren, projecten presenteerden aan het ministerie van Onderwijs, die positief werden gewaardeerd, de mogelijkheid hebben gehad om moeders en vaders op te roepen om vandaag te stemmen. Sommige oudervertegenwoordigers wezen erop dat er naast goed uitgewerkte voorstellen ook andere waren die de aandacht voor de leerlingen na 16 uur op vrijwilligers baseerden.en oprecht ben ik van mening dat er voor dit soort diensten professionele criteria moeten bestaan om een bepaalde kwaliteit en continuïteit te garanderen.
De reis gaat verder.
Nadelen.
- Het is niet bewezen dat leerlingen beter profiteren van de lessen als ze alleen 's ochtends naar school gaan, aangezien de aandacht op het laatste moment afneemt; daarom moeten lessen worden gepland die niet al te veel concentratie vereisen.
- Elke ouder die niet voor 5 uur 's middags klaar is, moet alle middagen van de week betalen voor activiteiten.
- De duur van de lessen is korter, het kan zijn dat de kinderen meer huiswerk hadden. Althans dat ontdekte professor Caride in 1993.
- Slechtere academische resultaten, hoewel dit punt een van de meest controversiële is.
- Er wordt gezegd dat deze manier van organiseren van schooluren een verkapte manier was om kosten te besparen, vooral als de regionale overheid zich niet verplicht tot het onderhouden van schoolkantines.
Voordelen.
- Meer vrije tijd en meer tijd met het gezin, zolang de ouders maar niet later dan 7 uur 's middags klaar zijn, maar dit probleem bestaat ook met de andere dag. Ik herhaal: een van de basisproblemen is de gebrek aan bemiddeling.
- Het zal de werktijden van leerkrachten en hun bemiddeling verbeteren.
- U kunt het aanbod van professionele diensten voor buitenschoolse of vrijetijdsactiviteiten diversifiëren; maar deze konden alleen worden gebruikt door gezinnen met een bepaalde koopkracht.
De splitsingsdag.
Nadelen.
- Kinderen die in de kantine verblijven, brengen minimaal 8 uur op school door. Een kleintje dat om 14 uur of 16 uur wordt opgehaald, is minder tijd kwijt. Alles is afhankelijk van de roosters van de ouders.
- De jongste van Infantil (P3 en P4) is na het eten erg moe; misschien zou op deze leeftijden geen enkele leerling meer dan 3 uur op school moeten doorbrengen.
- Tijdens de maanden van de late herfst tot halverwege de winter is het middagprogramma niet erg compatibel met het circadiane ritme van kinderen, laten we niet vergeten dat de verandering in de tijd hen vatbaar maakt voor vermoeidheid in het laatste uur na het eten.
Voordelen.
- Kinderen zijn na het eten actiever dan gedurende de laatste 2 uur in de ochtend / middag.
- Voorzieningen om te verzoenen volgens de roosters van de ouders, maar vooral voor degenen die hun spreekuur om 17 of 18 uur laten eindigen. Toch moeten externe diensten of buitenschoolse activiteiten worden gecontracteerd
- Als het kind thuis eet, heeft hij op die momenten de gelegenheid om tijd met zijn gezin door te brengen; hoewel dit ook gebeurt met de continue dag.
- Hoewel er geen sluitende onderzoeken zijn die de continue dag begunstigen, verzekeren zowel Rafael Feito als Mariano Fernández Enguita dat het spel de schoolprestaties bevordert.
Ik stel me voor dat het vanaf vandaag nog afwachten welke resultaten er zijn behaald in de centra van de Valenciaanse Gemeenschap, en of er een soortgelijke beweging ontstaat in de autonomies die nog steeds geen aaneengesloten dag hebben, zoals Catalonië. Ik weet dat er in Castilla La Mancha klachten waren, want nadat sommige centra hadden gezien dat er geen betere resultaten werden behaald, wilden sommige centra de beslissing terugdraaien en teruggaan naar de wedstrijd, maar het was niet mogelijk.
Afbeeldingen - woodleywonderworks, helmatter