Praat over een kwestie die zo belangrijk en tegelijkertijd gepolitiseerd is als de onderwijs het is altijd een delicaat iets. Iedereen heeft zijn eigen mening op basis van hun levenservaringen, hun opleiding, etc.
Nancie atwell, bekroond met de Prijs voor Beste Leraar ter Wereld Toegekend door de Varkley Foundation, van magnaat Sunny Varkley, uitgelegd in een interview aan het tijdschrift eudutopie enkele van de sleutels die zij beschouwt als de basis voor de beste manier van onderwijs. Zijn mening wordt niet alleen ondersteund door deze onderscheiding - overigens begiftigd met een miljoen dollar - maar door meer dan 40 jaar onderwijservaring, waarvan vele hebben besloten tot het Centre of Teaching and Learning (CTL), een school die zij zelf opgericht in Maine voor het onderzoek en de verspreiding van nieuwe onderwijsmethoden die erin zijn geslaagd om een referentie te worden in de Verenigde Staten.
Neem geen genoegen met een volgzame student
Atwell zegt dat leraren in het onderwijs vaak genoegen nemen met een volgzame leerling, alsof kinderen alleen gehoorzaam kunnen zijn of gezag kunnen weerstaan. Dit resulteert in de scheiding tussen onderdanige studenten en mislukte studenten. Atwell benadrukt dat het doel een ander doel moet zijn, en legt uit dat je in de CTL wedt op de toewijding van de student, die een grote vrijheid heeft om zijn activiteiten en lezingen te kiezen.
Maar deze opvatting heeft een veel diepere basis, omdat ze ontstaat wanneer men bedenkt dat de leraar niet in staat is om de studenten in de goede richting te leiden.
Studenten moeten hun lezingen lezen en vrij kiezen
CTL-studenten lezen gemiddeld 40 boeken per jaar en van alle genres. Het verschil tussen de CTL-leesbevorderingsprogramma's en de meeste programma's van dit type in de wereld is precies dat studenten in CTL kunnen kiezen wat ze willen lezen op basis van hun interesses.
Als je geïnteresseerd bent in dit onderwerp, raad ik je een artikel aan dat ik een tijdje geleden schreef in de Actuele Literatuur getiteld Kinderen, boeken en programma's om het lezen te stimuleren: Reflecties
Ouders moeten zowel leraren als leerlingen vertrouwen
Voor Atwell is een van de belangrijkste problemen bij het onderwijs dat noch de studenten de leraren vertrouwen, noch de leraren de studenten vertrouwen. "Het probleem ontstaat door het niet vertrouwen op de goede beslissingen van de jongens"Atwell legt uit. "Het probleem ontstaat doordat men er niet op vertrouwt dat leraren voldoende middelen hebben om studenten in de goede richting te leiden."
Om goede resultaten te behalen, moet onderwijs leuk zijn
Ook voor veel ouders en leerkrachten is lol in de klas een verdachte. Misschien staat aan de basis het concept van wat iedereen begrijpt voor de lol. Er zijn echter steeds meer stemmen van leraren die ons eraan herinneren dat we ons van dit vooroordeel moeten bevrijden.
In die zin gokt Atwell op een plezier dat van binnenuit moet komen. Ze legt uit hoe sommige hubs haar op de verkeerde manier lijken te achtervolgen, 'Fietsen geven aan de jongens die de meeste boeken lezen' o 'De regisseur laten zijn haar groen verven als iedereen 10 biografieën leest.' Motivatie moet intrinsiek zijn, niet extrinsiek. De sleutel is niet om saai te vermommen als leuk, maar om studenten zo rusteloos te maken dat ze niets saai vinden.
De leraar mag niet worden beperkt
Atwell is van mening dat de nieuwe wetten in de Verenigde Staten de leraar hebben veranderd in een loutere schakel tussen de inhoud waarvan de hogere autoriteiten menen dat de student deze zou moeten kennen, en dit. In de rest van de landen is het niet heel anders. Atwell is van mening dat de professor geen technicus is die toepast wat hem wordt verteld, dat hij een opgelegd script volgt, en dat dit de intellectuele onderneming van de professor tot het maximum beperkt.
In het onderwijs zouden er geen examens moeten zijn
Atwell verwerpt de tests, die hij beschouwt als een reeks van "opgetuigde oefeningen, zelfs niet rigoureus en een beetje belachelijk, die niets te maken hebben met het genieten van verhalen en het oefenen van zelfexpressie ”. Ze gelooft dat alles wat ze krijgen een met papierwerk beladen klimaat voor verantwoording is, en dat dit alles alle beslissingen van de leraar bepaalt. "We moeten kijken naar de prestaties van individuele kinderen in elke discipline, authentiek en persoonlijk.", Hij zegt. In de CTL moet elke student zijn onderwijsproces toelichten, in plaats van zich te houden aan externe standaardbeoordelingen.
-