Als we horen over inclusie op school, begrijpt niet iedereen wat deze term inhoudt, vanwege een gebrek aan kennis of informatie. Opname in het onderwijssysteem moet de bestaande diversiteit in het onderwijscentrum identificeren en respecteren.
Het is essentieel, begrijpen waar we het over hebben om kinderen met deze speciale onderwijsbehoeften te helpen en te verbeteren, en om hun maximale potentieel te ontwikkelen. Vandaag gaan we in deze publicatie in op de vraag wat speciale onderwijsbehoeften (SEN) zijn en welke soorten er bestaan.
Een inclusief onderwijs omvat een aanpassing van de leerplaninhoud van het onderwijscentrum voor studenten met SEN. Het zijn mensen die vanwege een handicap of stoornis om bijzondere onderwijskundige aandacht vragen.
Wat zijn speciale onderwijsbehoeften?
We zijn ons ervan bewust dat bijna alle kinderen problemen kunnen of hebben gehad met leren, dit is de meest normale. Voor de meesten van hen was dit soort obstakel tijdelijk met hulp en werk van voogden of ouders.
Als we het over hebben speciale onderwijsbehoeften, de LOE, in artikel 73, definieert ze als die studenten die behoefte hebben aan:, gedurende de schoolperiode, hetzij gedurende de gehele of in een bepaalde periode, van bepaalde ondersteuningen en/of specifieke educatieve diensten. Deze attenties waar over gesproken wordt, kunnen voortkomen uit een verstandelijke, motorische of zintuiglijke beperking, of uit ernstige gedragsstoornissen.
Voor een student om te worden beschouwd als ACNEE (studenten met speciale onderwijsbehoeften), is het: Een psychopedagogisch evaluatierapport is vereist. Daarnaast een mening over scholing door begeleidingsprofessionals, die het bestaan van speciale onderwijsbehoeften vaststelt en het soort onderwijs dat het beste past bij de geëvalueerde leerling.
Er zijn verschillende soorten scholing, waaronder; onderwijs in een gewoon centrum, een centrum voor speciaal onderwijs of een combinatie van deze twee gevallen.
Soorten speciale onderwijsbehoeften
In de meeste Spaanse autonome gemeenschappen, Het verstrekken van gespecialiseerde ondersteuningsbronnen voor deze studenten, door professionals, hangt af van het aantal ACNEE dat is ingeschreven in de centra.
Zoals we hebben opgemerkt, Er zijn verschillende soorten SEN die kunnen worden veroorzaakt door een verstandelijke, motorische of zintuiglijke handicap of door ernstige gedragsstoornissen.. Elk van deze behoeften verschilt van de andere, in termen van de moeilijkheden waarmee het kind wordt geconfronteerd.
Fysieke beperking
Deze zaak treedt op wanneer een persoon lijdt aan een fysieke toestand die hem onomkeerbaar en permanent verhindert te bewegen met volledige functionaliteit van zijn motorsysteem. Afhankelijk van het aantal ledematen en delen dat wordt aangetast, worden ze tekortkomingen genoemd.
Deze kunnen zijn, monoplegie, wanneer verlamming optreedt in slechts één ledemaat; de dwarslaesie, treedt op wanneer verlamming de onderste helft van het lichaam aantast; tetraplegie, wanneer alle ledematen verlamd zijn, en de hemiplegieverlamming vindt plaats aan één kant van het lichaam.
Aandoeningen die fysieke disfunctie veroorzaken
Aandoeningen die fysieke disfunctie veroorzaken, zijn hersenbeschadiging die kan worden opgelopen, dat wil zeggen, een plotselinge verwonding van de hersenenof hersenverlamming, in dit geval hebben we het over een chronische aandoening die is gegenereerd tijdens de hersenontwikkeling van de foetus.
Andere voorwaarden kunnen zijn: schade aan het ruggenmerg. Deze schade treedt op wanneer er te veel druk wordt uitgeoefend of de toevoer van bloed en zuurstof wordt afgesneden.. Andere schade kan optreden in de Spina bifida kan in de meest ernstige gevallen leiden tot lichamelijke handicaps, zoals verlamming van de onderste ledematen.
We praten ook over multiple sclerose, schade aan de myelineschede, die het ruggenmerg bedekt, kan verschillende symptomen veroorzaken. Geef tot slot schade aan de spieren op, waardoor spierdystrofie een verzwakking en verlies van spiermassa krijgt.
Intellectuele handicap
La Een verstandelijke beperking wordt gekenmerkt door het bestaan van beperkingen in intellectueel functioneren, in adaptief, conceptueel en praktisch gedrag.
Behorend tot dit type handicap we vinden het volgende:
- intellectuele ontwikkelingsstoornis waarin ze binnen zijn
- lichte verstandelijke beperking
- matige verstandelijke beperking
- ernstige verstandelijke beperking
- Ernstige verstandelijke beperking of meervoudige handicap
- algehele vertraging van ontwikkeling
- Intellectuele ontwikkelingsstoornis niet anders gespecificeerd
- Sindrom de Down
- Fragile X-syndroom
- Angelman-syndroom
- Prader-Will-syndroom
zintuiglijke handicaps
Bij dit type handicap we verwijzen naar degenen die een of meerdere zintuigen beïnvloeden. Over het algemeen zijn de meest erkende zintuiglijke handicaps visueel, wat van invloed is op het vermogen om te zien, en slechthorendheid, wat het gehoor schaadt.
Binnen visuele beperking de volgende gevallen kunnen voorkomen:
- brekingsfouten: bijziendheid, verziendheid en astigmatisme
- Anterieure poolpathologieën: glaucoom
- Pathologieën van de achterste pool: retinitis pigmentosa
- Pathologieën van de optische route: optische zenuw
Aan de andere kant, wat betreft de slechthorendheid vinden we doofheid en het doofblindheidssyndroom.
Gedragsstoornissen
Een stoornis van dit type wordt beschouwd als een gedragspatroon dat persistent, repetitief en ongepast wordt. ODD, Oppositional Defiant Disorder, wordt gekenmerkt door gedrag of houdingen zoals ruzie maken met volwassenen, opzettelijk negatieve dingen doen voor anderen, hatelijk of wraakzuchtig zijn.
- oppositionele opstandige stoornis
- gedragsstoornis / gedragsstoornis
Ernstige communicatie- en taalstoornissen
In dit geval hebben we het over aanhoudende problemen bij het verwerven en gebruiken van taal; gesproken, geschreven, gebarentaal of iets anders.
Differentiële aspecten in taalontwikkeling Dit zijn de hieronder aangegeven:
- mondelinge taalontwikkeling
- taal vertraging
- TEL
- Dysfasieën
- infantiele afasie
- selectief mutisme
- wijzigingen van de geschreven taal
- Verworven en evolutionaire dyslexie
- Dysgrafie en schrijfvertraging
Om correct te handelen en een effectieve en inclusieve educatieve respons te creëren, is het: Teamwerk door onderwijsprofessionals en gezinnen is essentieel. Zij zijn immers de fundamentele pijlers voor een correcte vorming.