Specifieke behoeften aan educatieve ondersteuning

Een inclusieve school moet onderwijs bieden dat past bij de behoeften van alle leerlingen. Dus, het is belangrijk dat scholen professionals hebben die zijn opgeleid in specifieke behoeften op het gebied van onderwijsondersteuning. Het is van essentieel belang dat scholen flexibel zijn en bereid zijn om elk type student te verwelkomen en de juiste educatieve ondersteuning te bieden. Het hoofddoel is om alle soorten studenten op te nemen in het algemene onderwijssysteem.

Diversiteit moet worden gezien als een kans voor verrijking. Schoolinclusie impliceert een proces van verbetering en innovatie. A) Ja Het is bedoeld om die barrières die studenten beperken te verminderen of weg te nemen die specifieke ondersteuningsbehoeften hebben. Deze kinderen kunnen zich om verschillende redenen anders en onbegrepen voelen. Dit is precies wat we als samenleving moeten vermijden.

Wat zijn de specifieke behoeften aan onderwijsondersteuning?

Specifieke behoeften op het gebied van onderwijsondersteuning Ze zijn bedoeld voor die groep leerlingen die tijdens de schooluren specifieke aandacht en ondersteuning nodig hebben. Deze studenten moeten aan bepaalde voorwaarden voldoen en een bepaalde moeilijkheidsgraad hebben. Binnen deze groep is er een grote diversiteit aan studenten. Om een ​​kind te beschouwen als een leerling met specifieke behoeften op het gebied van onderwijsondersteuning, moet het tot een van deze vijf categorieën behoren:

1. Speciale onderwijsbehoeften. Het zijn die studenten die een soort handicap of aandoening vertonen. Bijvoorbeeld kinderen met de volgende aandoeningen:

• • ernstige ontwikkelingsstoornissen
  • Intellectuele handicap
  • Communicatiestoringen
  • motorische handicap
  • autisme spectrum stoornissen
  • Discapacidad auditief
  • Ernstige gedragsveranderingen
  • Disapacidad visueel
  • Aandachtstekortstoornis, met of zonder hyperactiviteit
  • Zeldzame en chronische ziekten

2. Specifieke leerproblemen. Kinderen met tekortkomingen in de verwerving en ontwikkeling van basale cognitieve processen. Deze processen omvatten schrijven, lezen, rekenen en verbale expressie. Daarom kunnen kinderen de volgende problemen hebben:

• • Dysgrafie
  • Dyslexie
  • dyscalculie

3. hoge intellectuele vermogens. Studenten met bovengemiddelde capaciteiten. Afhankelijk van het geval kunnen we praten over getalenteerde kinderen of begaafd.
4. Late invoeging in het onderwijssysteem. Het verwijst naar migrantenleerlingen die zich moeten aanpassen aan een nieuwe schoolsituatie, en zelfs aan een nieuwe taal.
5. Persoonlijke voorwaarden. Het zijn meestal kinderen die om redenen buiten hun macht niet op het niveau van hun leeftijdsgenoten zitten. Deze oorzaken kunnen zijn:

• • Gezondheidsredenen, zoals kinderen die veel tijd in het ziekenhuis doorbrengen.
  • Behorend tot bepaalde sociale groepen of etnische minderheden.
  • Onregelmatig onderwijs hebben gehad.

Professionals die betrokken zijn bij de specifieke behoeften van educatieve ondersteuning

Om tegemoet te komen aan de behoeften van studenten die onderwijsondersteuning nodig hebben, nauwe samenwerking is nodig tussen de school die ze regelmatig bezoeken, evenals de volgende belanghebbenden: in de opvoeding van de jongen of het meisje:

• Experts in therapeutische pedagogiek, luisteren en taal, en andere gerelateerde professionele figuren.
• Het gezin, want zonder gezinsondersteuning verliezen de inspanningen van professionals aan waarde.
• Andere gespecialiseerde professionals zoals psychologen, fysiotherapeuten, ergotherapeuten, etc.

De betrokkenheid van al deze mensen vergemakkelijkt de moeilijke taak van het onderwijs om deze kinderen voldoende aandacht en ondersteuning te bieden. Het doel is om alle studenten gelijke kansen te garanderen om het maximale uit wat ze leren te halen. Zonder het bestaan ​​van deze samenwerking zou zonder twijfel geen enkele school haar functie naar behoren kunnen uitoefenen. Dankzij de bijdragen van professionals is het daarom mogelijk om uitgebreide informatie te verzamelen om een ​​goed opleidingsaanbod te creëren.

De positieve aspecten van diversiteit in de klas

Met inclusief onderwijs kun je niet alleen antwoorden bieden aan mensen met specifieke onderwijsondersteuningsbehoeften. Inclusief onderwijs voor de rest van hun leeftijdsgenoten is ook nuttig omdat het niveau van de groep op peil blijft. Met dit onderwijsmodel studenten groeien op in een omgeving van diversiteit waarin respect en socialisatie worden aangemoedigd tussen kinderen met verschillende vaardigheden.

In een inclusieve klas moet er een klimaat van samenwerking zijn, heel anders dan het concurrentievermogen en het individualisme van de traditionele school. Met andere woorden, de lessen moeten zo worden georganiseerd dat de waarden van samenzijn, samenleven en acceptatie worden bevorderd en overgedragen.