Waarom wil mijn kind zijn speelgoed niet lenen?

Onze zoon vraagt ​​ons om hem met een hele goede vriend van de kleuterschool mee te nemen naar de speeltuin. We gaan akkoord met uw verzoek, maar we moeten enkele dagen wachten omdat het niet ophoudt met regenen. Na het verzamelen van angst en illusies, komt eindelijk het langverwachte moment. De moeder van zijn vriend heeft graag aangeboden om met ons mee te doen.

Kinderen spelen rustig in het zand met hun emmers, harken en schoppen. Plots begint het trekken naar de blauwe emmer. Geen van beiden is bereid het op te geven. We komen erachter dat onze zoon de eigenaar is van het speelgoed en we vragen hem het aan zijn vriend uit te lenen. Hij weigert nadrukkelijk en we blozen en weten niet wat te doen. Een paar minuten later wordt de blauwe emmer in het zand gelaten en volgt het conflict over de rode schop. We beginnen onszelf af te vragen: is onze zoon van nature egoïstisch? Maken we fouten als ouders, maken we fouten in zijn opvoeding? Hoe moeten we reageren?

Zelfbevestiging
Allereerst moeten we onthouden dat tussen het tweede en derde levensjaar de eigen identiteit van het kind wordt geboren. Als baby's niet in staat zijn om een ​​duidelijk onderscheid te maken tussen zichzelf en de rest van de wereld, beetje bij beetje, zullen ze dat verschil vaststellen. Ze zullen zichzelf eerst kunnen herkennen in de spiegel of op een foto; dan zullen ze hun lichaam onderzoeken en het onderscheiden van externe objecten; later zullen ze leren mensen te onderscheiden en hun eigen naam te herkennen.

Rond de leeftijd van twee begint het kind aan het proces van zelfbevestiging. Een van de woorden die in zijn dagen schittert, is "ik". Hoewel hij het niet altijd uitspreekt, heeft hij de neiging om met zijn dagelijkse handelingen de grens tussen zijn eigen persoon en die van anderen af ​​te bakenen. Hij speelt voornamelijk alleen en als er andere kinderen zijn, speelt hij samen met hen, maar zelden 'met' hen.

Aan de andere kant, door zich ertegen te verzetten, bevestigt het zijn identiteit opnieuw. Als hij zich zou laten meeslepen door wat volwassenen hem vertellen, zou hij niet weten of hij zelf verlangens of bedoelingen heeft. De duidelijkste manier om te voelen dat je een eigen wil hebt en anders bent dan andere mensen, is door 'nee' te zeggen. De gebaren van ontkenning gaan gepaard met die van koppigheid en rebellie, ook kenmerkend voor deze tijd: niet willen eten, ruzie maken met andere kinderen of speelgoed kapot maken.

Zelfgerichtheid boven egoïsme
Dit proces van het bevestigen van hun eigen identiteit gaat gepaard met een reeks ervaringen die ze hebben meegemaakt en nog steeds leven, waardoor het kind zich het middelpunt van het universum voelt. Vanaf zijn geboorte zijn al zijn behoeften bevredigd; zijn ouders hebben voor hem gezorgd tot in de kleinste details en hebben hem al hun liefde, genegenheid en begrip gegeven. Het gevoel uniek, onherhaalbaar en anders te zijn dan anderen, samen met de "normaliteit" waarmee het kind de aandacht en genegenheid van zijn ouders krijgt, bevordert een groeiend egocentrisme. Deze eigenschap moet worden opgevat als een normale fase van de ontwikkeling van uw persoonlijkheid en niet als een negatieve eigenschap.

Zijn eigen intellectuele ontwikkeling en ervaringen, zoals de geboorte van een broertje of het samenwonen met andere kinderen op een kleuterschool, laten hem beetje bij beetje begrijpen dat hij niet alleen is op de wereld en dat er 'anderen' zijn die dat ook zijn. verzorgd en in de watten gelegd zoals hijzelf. Hun reactie op deze controle is meestal negatief, wat hun egocentrisme voedt.

Het gevoel van eigenaarschap
Het kind weet heel goed wat van hem is, maar hij wil ook zijn eigen maken wat anderen hebben. Daarom is hij niet alleen niet bereid zijn spullen uit te lenen, maar grijpt hij ook de bezittingen van andere kinderen of volwassenen om hem heen zonder op enige vorm van toestemming te wachten.

Aan de andere kant is hij nog niet in staat om 'zichzelf in de ander te plaatsen' of te accepteren dat er andere standpunten of gedachten zijn die niet de zijne zijn. Daarom wordt ze bijvoorbeeld verliefd als haar grootmoeder haar geen ring wil lenen die een gezinsherinnering is. Hij kondigt aan dat hij niet meer van haar houdt en vertrekt in woede zonder naar de uitleg van zijn geliefde te luisteren.

Wat te doen in deze situaties?

• Wees vooral niet geobsedeerd door het onderwerp en denk niet dat ons kind van nature 'slecht' is.

• Begrijp dat het kind een andere fase in zijn ontwikkeling doormaakt, die na verloop van tijd zal verdwijnen.

• Toon geen extreme reacties: noch absolute tolerantie, noch constante bestraffing.

• Wacht op de eigen psychologische evolutie van het kind door zijn ervaringen met andere kinderen om hem de voordelen te laten zien van het delen van spelletjes en voorwerpen en ernaar te vragen in plaats van ze direct te nemen.

• Oefen geduld, begrip en onderwijs met een positieve geest van onze kinderen.

• Houd er rekening mee dat het geen gemakkelijk of snel proces is, maar dat het geleidelijk verloopt en een nieuwe fase vormt in de aanpassing van het kind aan de sociale omgeving.

REFERENTIES
Eva Bargalló Chaves, "Het derde levensjaar", Geboren en groeien. De wereld van je zoon stap voor stap, Barcelona, ​​Salvat, 2000, Volume XV.
Luciano Montero, Het avontuur van opgroeien. Sleutels tot een gezonde ontwikkeling van de persoonlijkheid van uw zoon, Buenos Aires, Planeta, 1999.