We denken allemaal dat een pincode een code of wachtwoord is waarmee we beschermen een apparaat We kunnen ditzelfde idee omzetten naar de in de volksmond bekende ouderlijke pin. Het zou een zijn maatregel waarmee gezinnen kunnen beslissen over welke inhoud Aanvullende scholen hebben toegang tot hun kinderen.
Deze activiteiten waarop de ouderspeld kan worden uitgeoefend, zouden verplicht en beoordeelbaar zijn, Ze houden verband met de curriculaire doelstellingen van de centra, maar niet met wat als klassieke vakken wordt beschouwd. We zouden het hebben over kwesties die te maken hebben met inclusie, diversiteit of affectief-seksuele voorlichting.
Controverse over de ouderlijke pin
De ouderlijke pin veroorzaakte een groot debat in de eerste maanden van vorig jaar toen de regio Murcia het lanceerde om een veto uit te spreken over bepaalde inhoud in de klaslokalen. Andere gemeenschappen zoals Madrid en Andalusië hebben ook de implementatie ervan ter sprake gebracht. Om de implantatie van de ouderpin te bepalen Er moet rekening mee worden gehouden of dit soort inhoud schadelijk is voor kinderen en of het buitenschoolse activiteiten betreft.
De ouderlijke pin is een schriftelijk verzoek gericht aan de directie van het onderwijscentrum waarin ouders voorafgaande informatie vragen over elk type activiteit: workshop, praten ... over kwesties die verband houden met feminisme, LGTBI-diversiteit of genderidentiteit. Op deze manier kunnen ouders kiezen of ze willen dat hun kinderen deze activiteiten bijwonen.
Het gaat eigenlijk meer over de uitdrukkelijke toestemming van de ouders verzamelen om erachter te komen of ze willen dat hun zoons en dochters deze training volgen. De onderwijswet bepaalt dat alle studenten moeten deelnemen aan aanvullende activiteiten die in onderwijscentra worden georganiseerd.
Stemmen voor en tegen de ouderlijke pin
Zonder in te gaan op het benoemen van acroniemen, willen we enkele argumenten voor en tegen de implementatie van de ouderlijke pin verzamelen. Van de kant van studenten, de onderwijsgemeenschap en ouders er waren demonstraties in beide richtingen Veel meningen die kunnen worden gelezen, gaan ook door verschillende ervaringen met betrekking tot pesten.
Het belangrijkste argument van degenen die de ouderlijke pin verdedigen, is de het recht van ouders om informatie te ontvangen over de activiteiten die in de centra worden uitgevoerd of het opvoeden van hun kinderen volgens hun eigen morele overtuigingen. Zij doen hiervoor een beroep op artikel 27.3 van de Grondwet.
Aan de andere kant heeft een grote meerderheid van leraren, gezinnen en studenten hun mening ertegen uitgesproken. Ze beschouwen de retrograde maatregel, die voorkomt opleiden in gelijkheid en diversiteit in de klas. Ze hebben hun argumenten ook gericht op het gebrek aan vertrouwen tussen de onderwijsinstelling en de gezinnen. Ze benadrukken dat dit soort maatregelen tot conflicten leidt waar die er voorheen niet waren.
Pedagogische gevolgen van de ouderlijke pin
Sommige experts, zoals José Ramón Ubieto, zijn van mening dat onderwijs ons dwingt de dingen anders te zien dan thuis gepresenteerd. Deze vorm hoeft niet tegenstrijdig te zijn, maar kan breder zijn. Een opleiding zonder waarden zou ongewenst zijn. Miquel Castillo Carbonell is van zijn kant ook van mening dat deze inhoud niet kan worden genegeerd, ze maken deel uit van de constructie van seksuele en genderidentiteit en dus van het persoonlijke trainingsproces. De school is medeverantwoordelijk en laat een meer flexibele dynamiek toe, open en kritisch.
Aan de andere kant hebben sommige leraren verklaard dat de ouderlijke pin een segregatie in de klas. Er zouden studenten zijn die niet zouden deelnemen aan bepaalde ervaringen, ideeën, lezingen of manieren om de wereld te zien, terwijl andere dat wel zouden doen, en dit zou de laatsten meer kritische capaciteit en informatie geven.
Ze wijzen er ook op dat deze maatregel het gezag van de leraar ondermijnt, wantrouwen jegens leraren neemt toe. Generaliseert het idee dat alle leraren indoctrineren of dezelfde ideologische positie innemen over bepaalde kwesties, is zeer delicaat. Het gaat erom dat het onderwijzend personeel niet professioneel is en leert wat hen interesseert.