Imprezy dla małych dzieci są często bardzo ekscytującym i wymagającym przeżyciem dla ich rodziców. Do satysfakcji z oglądania ich dzieci bawiących się z innymi dziećmi dochodzi frustracja z powodu ich zachowań społecznych. Nagle odkrywają, że te delikatne stworzenia, którym oddały całą swoją miłość i zrozumienie od urodzenia, zachowują się samolubnie, walczą z innymi dziećmi o użycie zabawki lub nie są w stanie zrezygnować ze swojej kolejki w momencie otrzymania kawałka ciasto.
Zharmonizowanie naszych pragnień z żądaniami innych wymaga długiej i trudnej nauki. Nawet osoby starsze nie kończą doskonalenia przez całe życie tej cechy. Jeśli jako dorośli mamy do czynienia z wieloma konfliktami związanymi z tą przyczyną, wyobraź sobie, jak trudne jest to dla małych dzieci. Nie znają zasad uprzejmości, a ponadto bardzo trudno jest im postawić się na miejscu stojącej przed nimi osoby.
3 lata: dobry czas na rozpoczęcie
W wieku trzech lat dzieci zaczynają opuszczać ten wybuchowy etap swojego egocentryzmu, w którym są przekonane, że ich jest tylko ich i innych, jeśli to możliwe. To silne poczucie zaborczości pomogło im stać się w pełni świadomymi siebie i odróżnić się od reszty ludzi wokół nich.
Ponieważ są pewni siebie, mogą zacząć rozwijać zainteresowania i umiejętności społeczne. Powoli zaczynają brać pod uwagę inne dzieci, a niektórzy mają swoich pierwszych przyjaciół. Nadal nie bawią się w gry wymagające prawdziwej koordynacji między uczestnikami, ale inne dzieci już budzą coś więcej niż obojętność czy rywalizację. Lubią przebywać w towarzystwie innych maluchów i szczerze interesują się rówieśnikami. Mówią o nich, wymieniając je po imieniu, opowiadają o tym, co im się razem przytrafia, a czasem nawet mówią, że mają chłopaków lub dziewczyny.
Wciąż wychodzą z ery egocentrycznej i nie spodziewają się drastycznych zmian. Ale słowa „podziel się”, „przyznaj”, „handluj” i „zawrzyj umowę” nie są już niemożliwe w jego słowniku. Dzieciom nie jest łatwo tak wcześnie nauczyć się samodzielnie umiejętności negocjacji i wymiany, ale jeśli starsze taktownie je nauczą, mogą zrobić duże postępy.
Wartość pochwały
Ważne jest, aby chwalić nasze dzieci za każdym razem, gdy wykazują życzliwe, hojne i pomocne zachowania. Istotne jest również, aby jasno wyrazić im naszą dezaprobatę, gdy nie zachowują się w ten sposób. Ponieważ dzieciom trudno jest zrozumieć bardzo abstrakcyjne powody, dlaczego ważne jest, aby zgodzić się z innymi przed narzuceniem własnej woli, wygodnie jest wytłumaczyć zalety, na przykład, używania hamaka na przemian z przyjaciółmi.
Słowne wskazówki są bardzo ważne dla trzy- lub czterolatka. Tego rodzaju komplementy są bardzo skuteczne z dwóch powodów. Z jednej strony informują ich o korzyściach wynikających z bycia przyjaznym i chętnym do współpracy.
Z drugiej strony sprawiają, że czują się dumni i kompetentni społecznie, dając poczucie postępu. W ten sposób budujemy podstawy ich zdolności do funkcjonowania w społeczeństwie.
Konkretne strategie
Aby nasze dzieci naprawdę nauczyły się rozwiązywania konfliktów, ważne jest, aby pomóc im znaleźć konkretne strategie. Dobrym sposobem na rozpoczęcie jest praktykowanie dzielenia się i zawierania przymierza we własnej relacji z nimi. „Daję Ci ten kolczyk, który tak bardzo lubisz, ponieważ wiem, jak dobrze do Ciebie pasuje i jak bardzo lubisz go nosić”. - Czy mogę pożyczyć twoją różową opaskę? - Moglibyśmy upiec ciasto na popołudnie, a potem podzielimy się nim z twoimi braćmi.
Po przeszkoleniu możemy przenieść tę naukę na relacje z przyjaciółmi. „Tutaj zostawiam kolorowe kredki i liście. Bawcie się razem i dzielcie się nimi ”. Prosta przyjemność bycia miłym może być bardzo ekscytująca, zwłaszcza gdy ich chwalimy. Ale musisz też nauczyć ich robienia transakcji, aby obie strony czerpały korzyści. "Dobrze, lubisz piłkę, a on swój samochód."
Kiedy dzieci rozwijają minimalne umiejętności negocjowania ze sobą, nie ma już potrzeby pokazywania się w tak dyrektywny sposób. Interesujące jest obserwowanie, jak się zachowują, a w niektórych przypadkach interweniowanie w pewnym momencie, aby pomóc im sugestią.
Znaczenie przykładu
Na naukę dzielenia się i negocjowania duży wpływ mają przykłady rodziny. Jeśli w domu zachowujemy się życzliwie i elastycznie; jeśli zwykle pytamy przed złożeniem zamówienia; jeśli dajemy i otrzymujemy; naszym dzieciom będzie łatwiej uczyć się z tego modelu. Musimy też poświęcić trochę czasu, aby być z nimi. Jeśli będą się z nami bawić, jeśli wykażemy się zrozumieniem i chęcią słuchania, łatwiej im nabierze charakteru i energii, które pozwolą im współpracować z innymi.
Aby wziąć pod uwagę:
- Uznajmy, że dla dziecka w wieku trzech lub czterech lat uzgadnianie i dzielenie się może być często trudne.
- Pokażmy im nasze zrozumienie i omówmy z nimi uczucia na ten temat.
- Pora spać to dobry czas na podsumowanie tego, co wydarzyło się z nimi w ciągu dnia.
- Nie zapomnijmy im pogratulować, kiedy uda im się zawrzeć pakt.
- Miejmy świadomość, że dziecko nie może zawierać żadnych transakcji ani niczego udostępniać.
REFERENCJE
Luciano Montero, Przygoda dorastania. Klucze do zdrowego rozwoju osobowości twojego syna, Buenos Aires, Planeta, 1999.
David Shaffer, psychologia rozwojowa. Dzieciństwo i dorastanie, Meksyk, International Thomson Editores, 2000.