Istnieje wiele form uczenia się i musisz znaleźć taką, która najlepiej pasuje do osoby, która musi się uczyć. Ludzie zapominają o ważnej formie uczenia się, której możemy użyć i której nie przywiązujemy wagi: słuchowej percepcyjnej nauce.
Percepcja to zdolność widzenia, słyszenia lub stania się świadomym czegoś poprzez zmysły. Jest to sposób, w jaki rozważamy, rozumiemy i interpretujemy informacje. Kiedy mówi się o „słuchowym”, ma to związek ze zmysłem słuchu, ale przetwarzanie / percepcja słuchowa obejmuje słyszenie, rozróżnianie, nadawanie znaczenia i interpretowanie słów, zwrotów, zdań i mowy.
Deficyty przetwarzania słuchowego
Deficyty w przetwarzaniu słuchowym leżą u podstaw trudności w czytaniu, pisaniu i ortografii i będą miały wpływ na naukę opartą na języku i ogólne wyniki w klasie; na przykład, stosowanie się do poleceń lub interpretowanie języka mówionego w znaczący sposób i zachowywanie informacji przedstawionych w sposób słyszalny. W domu możesz również napotkać poważne problemy ze zrozumieniem poleceń lub poleceń przez dzieci.
Trudności w interpretacji pytań, które stają się dłuższe i bardziej złożone lub niewłaściwe lub niepoprawne odpowiedzi, sugerują problemy z przetwarzaniem słuchowym. W tym sensie możesz o coś zapytać swoje dziecko i poprosić, aby odpowiedziało na zdanie, które ma niewiele wspólnego z pytaniem, które mu zadałeś. Niektórzy rodzice myślą, że może to być problem z uwagą, ale kiedy problem pojawia się wiele razy, zaczynają doceniać, że jest to bardziej problem ze słuchem.
Monitoruj zachowanie słuchania dziecka
Rodzice muszą zwracać uwagę na możliwe problemy ze słuchem swoich dzieci, aby jak najszybciej działać. Tylko w ten sposób będą mogli otrzymać niezbędną uwagę, aby ich nauka nie została zakłócona.
Słaba czujność słuchowa, która zasadniczo polega na zdolności słuchacza do pozostawania uważnym na stymulację słuchową przez pewien czas, również wskazuje na słabości. Do trudności z językiem pisanym należy słaba zgodność między grafemem a fonemem (dźwiękiem litery), pominięcie słów lub słaba konstrukcja zdania, ponieważ dziecko zapomniało napisać żądaną wiadomość. Dzieje się tak, ponieważ trudno jest im zidentyfikować litery lub słowa z odpowiadającym im dźwiękiem, więc mogą wystąpić problemy podczas pisania.
Przetwarzanie słuchowe obejmuje umiejętności pamięci
Ludzie mają możliwość przyjmowania informacji otrzymanych ustnie, przetwarzania informacji, przechowywania ich w pamięci, a następnie zapamiętywania tego, co usłyszeli. Wszystko to pociąga za sobą różne umiejętności, które należy rozwijać, takie jak skupianie uwagi na tym, co się słyszy, słuchanie, przetwarzanie informacji, przechowywanie ich, zapamiętywanie, a następnie stosowanie. Wszystko to jest bardzo ważne dla sukcesu akademickiego i osobistego dzieci na całym świecie, a także każdego, kto musi się uczyć (pamiętając, że każdego dnia uczymy się czegoś nowego).
Pamięć robocza wymaga jednoczesnego przechowywania i przetwarzania informacji i została zidentyfikowana jako tłumacz między danymi sensorycznymi a pamięcią długotrwałą. Dzieci ze słabą pamięcią roboczą generalnie mają gorsze postępy w nauce.
Dyskryminacja słuchowa to umiejętność rozpoznawania różnic w fonemach (najmniejszej jednostce dźwięków w języku), w tym umiejętność rozpoznawania słów i dźwięków, które są podobne i te, które są różne.
Uważaj na dyskryminację z uszkodzeniem słuchu
Kiedy dana osoba ma słabą dyskryminację, spowoduje to błędy w piśmie, błędną interpretację informacji ustnych, zamieszanie i ciągłą potrzebę powtarzania. Konieczna jest ocena niektórych części słuchu, aby wiedzieć, że w nauce wszystko przebiega prawidłowo.
Oceń zdolność słyszenia
Aby ocenić zdolność słuchową dziecka, pracuje się nad sposobem, w jaki rozumie on mowę, nawet gdy występuje hałas. Jest to niezbędne, ponieważ dziecko musi być w stanie dostroić się do głosu nauczyciela, gdy w tle słychać hałas (na przykład gdy rozmawiają rówieśnicy). W ten sposób dzieci będą miały wystarczającą zdolność słyszenia głosu, nawet jeśli w tle słychać dźwięki.
Zamknięcie dźwiękowe
Zamknięcie słuchu to możliwość wykorzystania wewnętrznej i zewnętrznej nadmiarowości w celu wypełnienia brakujących lub zniekształconych części sygnału dźwiękowego i potwierdź całą wiadomość. Wymaga to zebrania małych fragmentów informacji dźwiękowych i zbudowania całości.
Rozumienie ze słuchu
Rozumienie ze słuchu bada zdolność dziecka do rozumowania, rozumienia i konceptualizacji informacji werbalnych. Dzieci ze słabą pamięcią werbalną często przypominają sobie nieistotne szczegóły i pomijają ważne informacje, które są obecne.
Umiejętności rozumowania słuchowego
Umiejętności rozumowania słuchowego odzwierciedlają przetwarzanie językowe wyższego rzędu i są związane ze zrozumieniem dowcipów, zagadek, wnioskowania, logicznych wniosków i abstrakcji.
Typowe przyczyny trudności w nabywaniu umiejętności czytania i pisania
Najczęstszą przyczyną trudności w nabywaniu umiejętności wczesnego czytania słów jest słabość w przetwarzaniu cech fonologicznych języka, co skutkuje trudnościami w analizie słuchowej (segmentacja) i syntezie (łączenie).
Deficyty w obszarze fonologicznym rozwoju języka są często mierzone za pomocą zadań niezwiązanych z czytaniem, które oceniają świadomość fonologiczną. Umiejętność rozpoznawania, myślenia i manipulowania pojedynczymi dźwiękami słowami pomaga zidentyfikować zagrożone dzieci problemów z czytaniem jeszcze przed rozpoczęciem czytania, ponieważ wykazano, że świadomość fonemiczna jest bezpośrednio związana ze wzrostem wczesnych umiejętności czytania.
Jeśli dziecko nie może dostrzec kontrastów w fonemach i nie może konceptualizować tożsamości fonemów w sylabach i słowach, ucząc się czytać i pisać, polegają na pamięci. Ogranicza to postęp w czytaniu i pisowni i nie pozwala na dokładne porównanie jednostek pisanych i mówionych.
Unikaj problemów z przetwarzaniem słuchowym
Aby uniknąć problemów, uważaj na czynniki rozpraszające, upewnij się, że przed mówcą jest wystarczająco dużo światła, mów po kolei, mów wyraźnie, wyjaśnij nowe słownictwo, podaj konkretne przykłady, podziel instrukcje na części, utrzymuj kontakt wzrokowy, zapytaj, czy ma zrozumiał wszystko itd.