Existujú deti, ktoré zložia testy bez porozumenia obsahu?

Syn suseda (s ktorým si veľmi dôverujem) bol súčasť vianočnej prestávky na prípravu na skúšky španielskeho jazyka a literatúry a prírodných vied. Chodí do šiestej triedy vo verejnom centre. Jedného dňa jeho matka chcela vedieť, ako jeho štúdium prebieha, a požiadala ho, aby jej povedal niečo o tom, čo sa dozvedel.

Moja suseda bola prekvapená, keď jej syn začal rozprávať predmet z učebnice španielskeho jazyka a literatúry. Skúsil položiť ďalšiu otázku: „Ale čo ťa zaujalo?“ Súhlasíte so všetkým, čo ste čítali? Aký máte názor na to, čo ste študovali? ». Chlapec pokrčil plecami a nevedel, čo má povedať.

Môj sused si rýchlo uvedomil, že sa to deje falošné učenie a že jeho syn si pamätal iba to, že zložil skúšky. Musím sa priznať, že keď som o tom hovoril, vôbec ma to neprekvapilo. Dnes je veľa študentov, ktorých hlavným cieľom je zložiť skúšky a zbaviť sa ich, aby mohli ďalej napredovať vo vzdelávacích kurzoch.

Potom, Kde zostáva aktívne učenie? Kde je asimilácia obsahu? No, pri mnohých príležitostiach sa tieto koncepty stratia. Čoraz viac škôl sa vzďaľuje od skúšok a prísnych známok, ktoré označujú študentov. Propaguje čoraz viac učiteľov a profesorov kritické myslenie, analytické schopnosti, iniciatíva, debata a porozumenie predovšetkým.

Nie všetci učitelia sú však takí. Tí, ktorí prídu do tried, sedia na stoličkách, otvárajú učebnice a začnú bez slabej motivácie, ilúzií alebo emócii dávať osnovy. (a viem to, pretože mám veľa malých susedov). Okrem toho títo učitelia a profesori uprednostňujú odosielanie nadmerných domácich úloh pred niekoľkými úlohami, ktoré podporujú zručnosti a zmysluplné učenie.

Budem sa s vami (z môjho pohľadu) rozprávať o tom, čo by sa mohlo stať, keby študenti mali učiteľ, ktorý sa zaoberá rozvojom kritického myslenia a tvorivosti.  A na druhej strane, čo by sa stalo, keby mali študenti učiteľa, ktorý sa venuje iba sebe učiť témy a posielať domáce úlohy. 

Výsledok 1

Študenti, ktorí majú učiteľa, ktorý nad rámec skúšok, známok známkuje a snaží sa s nimi debatovať, pýtať sa ich, podporovať ich kritické myslenie a svoje analytické schopnosti, budú odklon od odovzdávania vzdelávania. Budú mať príležitosť vyjadriť svoje nápady, rozvíjať ich kreativitu, hovoriť, komunikovať a zdieľať skúsenosti so svojimi kolegami.

Niekedy si myslím, že si neuvedomujeme, aké cenné je to, čo som práve napísal: podpora kritického myslenia u študentov uprednostňuje aktívne učenie a asimiláciu obsahu. To znamená, že sa budú učiť od a autenticky a s porozumením toho, čo čítajú.

Výsledok 2

V prípade študentov, ktorých učitelia kladú veľký dôraz na ročník, v ktorom sú skúšky zložené, ktorí neponúkajú príležitosti na zdieľanie nápadov, nepodporujú kritické myslenie a schopnosť analyzovať, budú kráčať v rade dosť vážna výchovná ľahostajnosť. Zapamätajú si témy, aby zložili skúšky, nebudú mať argumenty na obhajobu svojich ideálov a názorov a budú sa „učiť“ predstieraným spôsobom. 

Ako som už povedal predtým, nejde o prvý prípad, s ktorým sa stretnem, že študent nerozumie alebo asimiluje obsah. Deti, ktorým dávam súkromné ​​hodiny (tiež základnej škole), robia presne to isté ako môj sused. Sú schopní recitovať učebnicu bodkočiarkami, ale nakoniec nevedia vysvetliť, čomu porozumeli. Pre nich je viac než dosť, keď povedia „Dostanem desiatu na skúšky, pretože viem všetko naspamäť.“ 

Ako by sa dalo rozvíjať kritické myslenie študentov? A ako by mohli učitelia a profesori pomôcť študentom asimilovať obsah? Mohli by ste pracovať podľa projektov, uplatniť gamifikáciu v triede (hry pomáhajú zábavným spôsobom rozvíjať mnoho zručností a schopností študentov), ​​trieda by sa mohla venovať diskusii o novinkách alebo knihe, mohol byť vykonaný tímový výskum. Je zrejmé, že to všetko nie je ľahké.

Aj keď chcú učitelia v učebni používať nové metodiky, musia mať oprávnenie a súhlas zamestnancov smernice a usporadúvať niekoľko stretnutí s cieľom vysvetliť, čo sa bude robiť, ako a prečo. Ale je jasné, že sa to dá. A to sa dá urobiť, pretože už existujú vzdelávacie centrá a učitelia, ktorí to robia, a výsledky sú viac ako uspokojivé. Zdá sa mi dôležité pamätať na to, že jeden z najdôležitejších cieľov vzdelávania by mal študentov oslobodiť a niekedy sa deje pravý opak. 


Obsah článku je v súlade s našimi zásadami redakčná etika. Ak chcete nahlásiť chybu, kliknite na ikonu tu.

Buďte prvý komentár

Zanechajte svoj komentár

Vaša e-mailová adresa nebude zverejnená.

*

*

  1. Zodpovedný za údaje: Miguel Ángel Gatón
  2. Účel údajov: Kontrolný SPAM, správa komentárov.
  3. Legitimácia: Váš súhlas
  4. Oznamovanie údajov: Údaje nebudú poskytnuté tretím stranám, iba ak to vyplýva zo zákona.
  5. Ukladanie dát: Databáza hostená spoločnosťou Occentus Networks (EU)
  6. Práva: Svoje údaje môžete kedykoľvek obmedziť, obnoviť a vymazať.

bool (pravda)