Zmenili sa vyučovacie metódy, školenie učiteľov, obsah, štruktúra a organizácia škôl, ale čo triedy? Ako by mal zmeniť rozloženie pre lepšie učenie? Táto otázka a ďalšie sa vyskytli v nedávnom výskume, v ktorom sa rozhodli, že zmena dizajnu tried môže byť kľúčom k zlepšeniu učenia.
Z toho štúdia vykonaná výskumníci z Open University of Katalánsko (UOC), Autonomous University of Barcelona (UAB), University of Barcelona (UB), University of Vic (UVic) and the Simón Bolívar University (USB) za účasti 847 profesorov predškolská, základná a stredná škola 40 vzdelávacích centier, povieme si s vami nižšie.
Zmena dizajnu triedy ovplyvňuje učenie
Keď hovoríme o učebniach, myslíme na zarovnané stoly a stoličky otočené čelom k tabuli, z ktorej učiteľ učí triedu. Určité vyšetrovania to však podporujú v roku XNUMX learningových metód, v ktorých sa vyžaduje autonómia, flexibilita a rozhodovacia kapacita zo strany študentov, tradičná štruktúra nie je najlepšia.
Naznačuje to jeden z jasných záverov štúdie uskutočnenej rôznymi univerzitami so vzorkou viac ako 800 profesorov zmena dizajnu triedy môže byť kľúčom k zlepšeniu výučby. Vyniká šesť z 10 profesorov, ktorí odpovedali na tento výskum vedený UOC, Universitat Oberta de Catalunya. Tieto stávky na takzvaný inteligentný vzdelávací priestor, priestor, ktorý reaguje na akýkoľvek návrh a potrebu učenia sa.
Na druhej strane univerzita v Salforde uskutočnila štúdiu medzi 700 študentmi z rôznych škôl hodnotiacu orientáciu triedy, svetlo, hluk, teplotu a kvalitu ovzdušia. To ukázalo, že životné prostredie môže to ovplyvniť akademický výkon, môže to zlepšiť až o 25 percent.
Učebne XNUMX. storočia
Keby sme dali učiteľa XNUMX. storočia do učebne XNUMX. storočia, takmer určite by obsadili rovnaký priestor ako vtedy. Čo nás vedie k tomu, aby sme si to mysleli veci sa až tak nezmenili. Zmeny by nemali prísť iba z dôvodu využívania technológií alebo zahrnutia digitálnych zdrojov. Návrhy prechádzajú potrebou zmien v samotných učebných priestoroch.
Učebne XNUMX. storočia sú zamýšľané ako flexibilné priestory, ktoré nie sú rozdelené do zón, v ktorom prevláda fyzická a psychická pohoda študentov, ako základ pre to, aby sa pri vzdelávaní prihliadalo na proaktívnu a autonómnu úlohu, ako uviedol Guillermo Bautista. Je jedným z členov výskumnej skupiny UOC Smart Classroom Project a hlavným riešiteľom tejto štúdie.
Consorci d'Educació de Barcelona už začala s renováciou nábytku v 487 triedach v meste, pričom došlo k reorganizácii priestorov tak, aby sa dosiahlo motivujúce prostredie, ktoré je predisponované k objaveniu. Priestor musí podporovať túto spoluprácu a interakciu, malo by to byť odrazom organizačnej rozmanitosti.
Dizajnové návrhy triedy
Pred riešením zmeny v dizajne triedy je potrebné zohľadniť rozdiely medzi úrovňami vzdelávania. Dizajn tried v predškolskom a základnom vzdelávaní je všeobecne flexibilnejší, kolaboratívnejší a osobnejší. V nich pedagogické prúdy, v ktorých sú priestory, ich usporiadanie, nábytok atď. súviseli s pedagogickými významami.
Na druhej strane je tradičné usporiadanie priestorov stabilnejšie na stredných školách a učiteľoch. Ak chcete tieto priestory zmeniť, stlačte Projekt Smart Calssroom. Jedná sa o inovatívne učebné prostredia, ktoré sú spoločne navrhnuté podľa prísnosti, dopytu a snahy o dosiahnutie maximálnych cieľov a výsledkov.
Pre rozvoj plnej asimilačnej schopnosti chlapca alebo dievčaťa je potrebné správne prostredie na ich stimuláciu. Preto aplikujte teórie neuroarchitektonika pre ďalšie generácie je to ďalší krok k rozvoju vzdelávacieho potenciálu.