Nedávno sme sa dozvedeli, že Provinčný súd vo Valencii zrušil zamietnutie predtým archivovaného prípadu. Všetko sa to začalo sťažnosťou podanou rodičmi, ktorí tvrdili, že ich dvojročné dieťa bolo v materskej škole v meste zlé. Ako si viete predstaviť, vyvolalo to poriadny rozruch a veľa kontroverzií.Dieťa nebolo jediné, ktoré utrpelo zneužitie moci zo strany pracovníkov škôlky, pretože niekoľko ďalších bolo potrestaných tým, že museli stáť alebo ich nechali samých v tmavej, zamknutej triede (naozaj hrôza...).
Rodiny a priori veria v profesionalitu pedagogických zamestnancov, ktorí sa starajú o dievčatá a chlapcov v ich rôznych stupňoch vzdelávania; Chcel by som tiež, aby okrem školenia o výchove a starostlivosti o kojencov, deti a dospievajúcich, boli emocionálne schopní postarať sa o zložité a vysoko citlivé bytosti Ako rastú, rozvíjajú si rôzne psychologické, sociálne, fyzické a kultúrne potreby. Často sa hovorí, že tieto zamestnania si vyžadujú veľa motivácie, ale aj veľa stability a... „vedieť, ako sa správať“pretože zamýšľaná ochrana sa môže ľahko zmeniť na emocionálnu ujmu študentov.
Hovorím to preto, lebo (teraz nehovorím o konkrétnej téme, o ktorej hovorím) poznám viac ako jeden prípad, v ktorom som si musel položiť otázku: „Čo vie tento človek o detskej psychológii? Zamýšľaná ochrana sa môže ľahko zmeniť na hlbokú emocionálnu ujmu. ak chýba školenie, emocionálna regulácia a jasné kritériá starostlivosti.
Aby som sa dostal k tejto téme, môžem vás tým ubezpečiť Zatváranie dieťaťa (vo veku 2, 8 alebo 12 rokov) na tmavom mieste ako trest je veľmi ponižujúce, ale je to aj zanedbávanie. pretože sa zanedbáva základná potreba. Touto potrebou by mohla byť pozornosť venovaná emóciám: tým automatickým mechanizmom, ktoré používame v reakcii na vonkajšie podnety a ktoré u detí vyžadujú vedenie a reguláciu zo strany dospelých.
A keďže pozornosť (nehovoriac o riadení) emócií je jedným z veľmi zabudnutých vo vzdelávaní, navrhoval by som, aby sme ich vnímali ako spojencov, a to aj v situáciách, v ktorých je dieťa z dôvodu veku vystavené stresu alebo z akýchkoľvek dôvodov , nie je schopný ponúknuť adekvátne odpovede. Podľa môjho názoru by sa práve tu mala odhaliť skutočná hodnota odborníka v oblasti vzdelávania.ktorý je navyše dospelý, a preto je schopnejší pochopiť svojich študentov, obsiahnuť ich a sprevádzať ich bez toho, aby sa uchyľoval k strachu.
Trestať zamknutím?
Páni, represívne vzdelávanie, ktoré starší ľudia dostávajú roky, stále stojí za to, a ešte horšie!, sú légie ľudia, ktorí spoliehať sa na trest (vrátane fyzického) ako na výchovnú metódu, keď nie je. Stačí si prečítať niekoľko komentárov v recenziách správ: sú takí, ktorí popierajú fakty („išli tam moji synovci, nie je možné, aby sa niečo také stalo“), ktorí zahodia, že „facka v čase je najadekvátnejšie, dali mi to a nič sa mi nestalo “(ehm ... Neznamená to ospravedlnenie násilia, že fyzický trest zanechal svoju stopu?), Atď
Okrem toho stále existujú dospelí, ktorí odporúčajú zamykať dieťa v izbe alebo v „tmavej miestnosti“, keď má záchvat hnevu alebo sa „nespráva“, pretože veria, že sa tak naučia, kto je tu zodpovedný. Táto myšlienka, že obmedzenie pohybu je výchovné, je súčasťou kultúry, ktorá normalizuje každodenné násilie.Maskuje to to ako disciplínu a oddeľuje dospelého od dieťaťa, ktorým kedysi bol a ktoré stále nosí v sebe.
Predtým, ako sa tieto praktiky zmenia, mnohí ľudia musia vykonať nejakú vnútornú prácu: pozrieť sa do zrkadla a uvedomiť si, že Facky, krik, urážky a obmedzenie, ktoré zažili ako deti, zanechali stopy.Ako dospelí si možno vyvinuli mechanizmy na minimalizáciu tohto javu („nič sa mi nestalo“), ale ich strach, hnev alebo ťažkosti s vyjadrovaním náklonnosti hovoria o týchto neviditeľných jazvách. Táto cesta sa často podobá procesu smútku: najprv prijatie, potom pochopenie, prečo sa ich rodičia takto správali, a ak je to žiaduce, odpustenie. Toto vnútorné uzdravenie si vyžaduje čas a je kľúčom k prelomeniu cyklu.
V tejto chvíli spoločnosť ako celok, naďalej si neuvedomuje vplyv zneužívania akéhokoľvek druhu na život detí: v súčasnom i budúcom životeAko príklad vám uvediem, že okrem iných dôsledkov môže nastať hypotéza známa ako reprodukcia zneužívania, o ktorej sa stále veľa diskutuje, hoci Green (v roku 1998) ju potvrdil. To znamená, že zneužívané dieťa môže o niekoľko rokov neskôr zneužívať iných ľudí, a to by bol presvedčivý dôvod na to, aby sme zvážili zásadnú zmenu v našich vzťahoch s malými deťmi. Existuje však aj... možnosť toxického stresu, a ďalšie účinky, ktoré teraz nebudeme podrobne rozoberať.
Zamykanie dieťaťa ako trest sa v príručkách vývinovej psychológie považuje za formu emocionálne zneužívanie a v mnohých prípadoch zanedbávaniePorušujú sa dve základné potreby: potreba bezpečia (dieťa je izolované v kontexte vnímanom ako nebezpečný alebo desivý) a potreba pripútanosti (postava, ktorá by ho mala utešiť, sa stáva zdrojom strachu). Keď sa obmedzenie pohybu opakuje, dieťa môže mať pocit opustenosti: má pocit, že keď najviac potrebuje pomoc, je ponechané samo.
Vždy odporúčam, že ak nám zlyhá zdravý rozum a stratíme zo zreteľa pravý zmysel pre ochranu maloletých, Predstavme si čin, ktorý je potenciálne škodlivý pre dieťa, ako keby bol vykonaný na dospelom.Vy, ktorí toto čítate, zamyslite sa nad týmto: „V pondelok sa na vás šéf nahnevá, pretože príliš veľa rozprávate a obťažujete kolegov, tak vás vezme do tmavej miestnosti a nechá vás tam hodinu.“ Aké ponižujúce! Aké rozzúrené! Aké smutné! Nie? Pre dieťa, v tomto prípade bábätko! Je to oveľa horšie, okrem iného preto, že dôverujú svojim opatrovateľom a tiež preto, že nemajú rovnaký pojem o čase ako vy. Čo keby to, čo je pre vás 30 minút, bolo pre toho drobca 2 hodiny? Fuj!
Násilie spôsobuje obrovské utrpenie a Zneužívanie je násilieaj keď sa to uplatňuje v mene vzdelávania.
Z pohľadu odborníkov na duševné zdravie detí, Zamykanie dieťaťa v izbe alebo skrini je klasickým príkladom zanedbávaniaDieťa je zbavené dohľadu, emocionálnej podpory a niekedy dokonca aj fyzickej bezpečnosti. Mnohé medzinárodné smernice na prevenciu zneužívania detí výslovne uvádzajú toto správanie ako formy zneužívania alebo vážneho zanedbávania, rovnako ako ponechanie dieťaťa samého na celé hodiny alebo nestaranie sa o jeho zdravotné potreby.
Stále vychovávame v strachu
Chceme, aby knihy zmizli a naše deti sa učili prostredníctvom projektov, chceme viac zdrojov IKT v učebniach, chceme moderný systém na úrovni iných krajín a predovšetkým na úrovni potrieb niektorých študentov, ktorí budú súťažiť v inej trhu práce, na ktorý sme sa dostali.
A teším sa na všetky tie krásne zmeny ... Zabúdame, že STÁLE vychovávame v strachu (rodičia aj učitelia), vedome či nevedomeA samozrejme, strach je opakom lásky, ktorú deti tak zúfalo potrebujú. Je tiež nevyhnutné, aby sme sa zamerali na odstránenie strachu, pretože je to silný spojenec naučenej bezmocnosti, ktorá paralyzuje konanie a výrazne zvyšuje psychologickú zraniteľnosť mladých ľudí. To predsa nechcete pre svoje deti, však?
Mnohé praktiky, ktoré sa zdajú byť „neškodné“, sú v skutočnosti založené na tomto strachu: každodenné kričanie, vyhrážky typu „uvidíš, keď prídeme domov“, ignorovanie dieťaťa, posielanie ho samého do jeho izby, aby „premýšľalo o tom, čo urobilo“, alebo zamykanie dverí. Predpokladá sa, že to povedie k zamysleniu, ale v skutočnosti cíti osamelosť, bezmocnosť a hrôzu.Malé dieťa ešte nemá vnútorné zdroje na to, aby sa samo upokojilo uprostred emocionálnej búrky.
Často si mýlime poslušnosť s disciplínou. Dieťa, ktoré prestane plakať po tom, čo ho niekto obmedzil alebo naňho nakričal, sa nenaučilo zvládať svoje emócie; naučilo sa ich potláčať, aby sa vyhlo trestu. Navonok sa môže zdať pokojnejšie, ale vnútorne zostáva jeho nervový systém aktivovaný. Niekedy je táto úroveň stresu taká vysoká, že dieťa po dlhom plače zaspí od číreho vyčerpania. V tele napadnutom strachom niet zdravého učenia..
Som proti systémom trestov a odmien v akomkoľvek výchovnom vzťahu, ale trestať niekoho tým, že ho postavíte tvárou k stene alebo ho zamknete... je naozaj hrozné vedieť, že podobné veci sa dejú po celom svete. Osoba, ktorá trestá, má malú vieru v ich výchovný potenciál, ale zároveň spôsobuje, že dieťa v nich stráca vieru.Aby sme deti pochopili, nemusíme ich krotiť ani ovládať; musíme ich viesť, sprevádzať a stanovovať im hranice s pevnosťou a rešpektom.
Na rozdiel od modelov založených na strachu, takzvané „rešpektujúce rodičovstvo“ alebo „pozitívna disciplína“ ponúka iný spôsob vzťahovania sa: Limity sú zachované, ale násilie a ponižujúce tresty sú eliminované.Namiesto zamykania dieťaťa sa mu pomáha regulovať jeho emócie: ponúka sa mu blízkosť, pomenúvajú sa jeho pocity, jasne sa definuje neprijateľné správanie a poskytnú sa mu alternatívy. Tento prístup k rodičovstvu nie je tolerantný: vyžaduje si oveľa viac prítomnosti dospelých, reflexie a dôslednosti ako kričanie alebo zamykanie.
Existuje ďalší dôvod na preskúmanie týchto postupov: Deti sa učia napodobňovanímAk na riešenie konfliktov používame silu, krik, trieskanie dverami alebo zamykanie detí, učíme ich to ako spôsob, ako sa správať k ostatným. Je zbytočné báť sa, že „skončia ako tínedžeri v televízii“, keď práve výchova založená na násilí, ponižovaní alebo nedostatku hraníc často podporuje takéto výbušné správanie.
Zoči-voči strachu z „prílišnej mäkkosti“ je potrebné pripomenúť si, že rešpekt nie je opakom autority, ale násilia. Môžete byť pevným a jasným vzorom bez toho, aby ste sa uchyľovali k fyzickým trestom alebo obmedzovaniu slobody.A súčasný psychologický výskum ukazuje, že rodičovské štýly, ktoré kombinujú náklonnosť a konzistentné limity, sú spojené s lepšími výsledkami v oblasti sebavedomia, emocionálnej regulácie a správania.
Zamykanie dieťaťa v izbe: disciplína alebo zanedbávanie?
V mnohých domácnostiach a školách prevláda myšlienka, že Zamykanie dieťaťa v jeho izbe je „mierny trest“Nie je bitý, nie je urážaný, je „len“ ponechaný na pokoji. Hlavné organizácie pôsobiace v oblasti ochrany detí však považujú tento typ konania za formu zneužívania, najmä ak sa používa často, trvá dlho alebo sa vykonáva v temnom alebo hrozivom prostredí.
Z pohľadu detskej psychológie je zamykanie dieťaťa podobné zanedbávaniu, pretože to znamená vynechávanie základnej starostlivosti, ako je dohľad, ochrana a emocionálna podporaKlinické smernice zahŕňajú v rámci definície nedbanlivosti nasledujúce správanie:
- Zamykanie dieťaťa v izbe alebo skrini dlhší čas alebo opakovane.
- Nechať ho samého doma alebo v situáciách, kde by mohol trpieť fyzickým alebo emocionálnym nebezpečenstvom.
- Nereagovanie na ich plač alebo ich potrebu útechy systematickým spôsobom.
Tieto typy praktík sú spojené s vážnymi následkami: problémy s väzbou, nízke sebavedomie, úzkosť, rizikové správanie, ťažkosti vo vzťahoch a väčšie riziko opakovania vzorcov zneužívania v dospelosti. V niektorých extrémnych prípadoch, ak obmedzenie alebo nedostatok dohľadu predstavuje skutočné nebezpečenstvo pre bezpečnosť dieťaťa (napríklad ponechanie ho samého na mnoho hodín), možno to dokonca považovať za formu zneužívania dieťaťa. trestný čin opustenia alebo zlého zaobchádzaniav závislosti od právneho rámca každej krajiny.
Kľúčovým aspektom je to Násilie v rodičovstve je často normalizované, pretože „vždy sa to takto robilo“.Je akceptované nechať dieťa plakať samo v izbe, „aby sa niečo naučilo“, aj keď vieme, že jeho nervový systém nie je pripravený upokojiť sa bez podpory. Predpokladá sa, že izolácia mu pomáha premýšľať o tom, čo urobil, ale v mladom veku mozog ešte nedokáže vytvárať takúto abstraktnú reflexiu; registruje len strach a osamelosť.
Odborníci na vývoj dieťaťa trvajú na tom, že Rešpekt a absencia násilia nevytvárajú tyranské detiVážne problémy vytvára strach z robenia chýb, vyjadrovania emócií alebo oslovovania dospelých, keď sa niečo pokazí. Výchova s rešpektom neznamená opustenie hraníc, ale skôr zmenu spôsobu ich uplatňovania: namiesto trestania obmedzovaním možno použiť dôsledky súvisiace so správaním, napraviť spôsobené škody, naučiť sa alternatívne zručnosti a predovšetkým zachovať puto a dôstojnosť dieťaťa.
Rešpektujúce alternatívy k väzneniu a trestu
Keď odmietame kričanie, bičovanie alebo väznenie, vynára sa celkom legitímna otázka: „Čo teda mám robiť, keď moje dieťa stratí kontrolu, udrie alebo neposlúchne?“Nejde o to, nechať ho robiť, čo chce, ale o nahradenie škodlivých trestov výchovnými nástrojmi, ktoré učia a zároveň chránia.
Niektoré praktické nápady navrhnuté v rámci prístupov pozitívnej disciplíny a rešpektujúceho rodičovstva sú:
- Sprevádzaný časový limitNamiesto izolácie dieťaťa mu ponúknite tiché miesto, kde sa môže upokojiť s dostupným dospelým. Nejde o obmedzenie, ale skôr o spoločný „pokojný čas“, kde si dieťa uvedomí svoje pocity a telo sa môže uvoľniť predtým, ako prehovorí.
- Pomenovanie a overovanie emóciíFrázy ako „Vidím, že si veľmi nahnevaný/á, pretože sme nešli do parku“ pomáhajú dieťaťu vyjadriť svoje pocity slovami. Pocit pochopenia znižuje emocionálnu intenzitu a otvára dvere k pochopeniu hraníc.
- Opravte škodyAk niečo rozbil alebo niekoho zranil, namiesto toho, aby ste ho zavreli, môžete mu navrhnúť, aby pomohol upratať, ospravedlnil sa, keď sa upokojí, alebo premýšľal o tom, ako môže napraviť škodu. Takto sa naučí zodpovednosti bez ponižovania.
- Pripravte sa a predvídajteMnohým konfliktom sa dá predísť, ak dospelý predvída, čo sa stane („o päť minút vypneme televízor a pôjdeme spať“) a ponúka obmedzené možnosti („radšej sa najprv okúpeš a potom navečeriaš, alebo naopak?“).
- Starostlivosť o vlastnú sebakontrolu v dospelostiMnohé prípady obmedzenia a extrémnych trestov sa vyskytujú, keď je dospelý zahltený. Zastavenie sa, nadýchnutie sa, požiadanie o prestávku, ak je to možné, alebo niekoľko minút čakania pred reakciou môže zabrániť rozhodnutiam, ktoré neskôr ľutuje.
Tieto alternatívy nie sú ani magické, ani rýchle; Vyžadujú si trpezlivosť, prax a často aj prehodnotenie vlastnej histórie rodičovstva.Ale z dlhodobého hľadiska budujú vzťah založený na dôvere, povzbudzujú dieťa k spolupráci z väzby a nie zo strachu a znižujú pravdepodobnosť vážnych problémov so správaním v dospievaní.
Právo rodičov nahlásiť
Od akejkoľvek matky, od každého otca, ktorý vie, že jeho syn bol alebo je obťažovaný učiteľom, že trpí zneužívaním moci, je to dobré! Nemusíme to kaziť, ale deti sú to, čo máme najradšej! Z toho, čo som čítal, právnik školy dôkazy popiera, hoci bývalý študentský stážista v materskej škole potvrdil podozrenia rodičov. A keď už hovoríme o tom „zneužití moci“, ktoré som spomenul, Mel nám o ňom hovorí viac v tomto blogovom príspevku..
Psychologické správy, ktorými by si žiadne dieťa nemalo musieť prejsť, odhalili to, čo v jeho veku nedokázalo vyjadriť slovami, hoci to (pravdepodobne) vyjadril viditeľnou zmenou správania. Je čas, aby rodičia brali tieto veci vážne, a chráňme si svojich potomkov, pretože udalosti ako tá, o ktorej hovoríme, sa nebudú diať na všetkých miestach (dúfam), ale je to právo vyžadovať zodpovednosť.
Ak existuje podozrenie zo zlého zaobchádzania vo vzdelávacom prostredí, či už fyzického, emocionálneho alebo zanedbávania (vrátane systematického používania obmedzenia pohybu ako trestu), rodičia majú právo a v mnohých právnych systémoch dokonca povinnosť:
- Zhromaždiť dôkazyZaznamenajte si dátumy, zmeny v správaní, výpovede dieťaťa, fotografie možných zranení alebo akékoľvek relevantné informácie, ktoré môžu pomôcť objasniť fakty.
- Žiadosť o formálne stretnutia s vedením centra, aby vysvetlil situáciu a požiadal o vysvetlenia a okamžité ochranné opatrenia.
- Vyhľadajte lekársku pomoc (pediater, detský psychológ) na posúdenie vplyvu na dieťa a v prípade potreby získanie správ.
- Podať sťažnosť pred príslušnými orgánmi (sociálne služby, prokurátor pre mladistvých, polícia alebo súd, v závislosti od krajiny), ak sú porušené práva dieťaťa.
Myslím si zase, že je právom detí, aby sa ich opatrovatelia vedeli, ako sa k nim postarať, keď plačú, cítia sa nepríjemne, smutne... Napríklad nedáva veľký zmysel očakávať, že v 2 rokoch si magicky zdriemnu a to všetko naraz. Musia existovať riešenia, ktoré sú dobré pre všetkých, a do tohto „každého“ zaraďujem aj študentovPrispôsobovanie rytmov, ponúkanie alternatív odpočinku a načúvanie známkam únavy alebo hladu sú súčasťou tejto úctivej starostlivosti.
V právnej oblasti mnohé zákony okrem zjavných úderov alebo agresie považujú za trestné činy aj zlé zaobchádzanie alebo zanedbanie. závažné a pretrvávajúce zanedbávanie základnej starostlivostiPonechanie dieťaťa samého na celé noci, neposkytnutie lekárskej starostlivosti v prípade potreby alebo opakované vystavenie dieťaťa prostrediu, v ktorom je ponižované alebo zamknuté, môže spadať do právnych kategórií zanedbávania alebo opustenia, pričom tresty siahajú od straty starostlivosti až po tresty odňatia slobody v najzávažnejších prípadoch.
Verím, že materská škola, základná škola a stredná škola by mali byť pre svojich žiakov prívetivými a bezpečnými miestami. Chodia tam učiť sa? Áno, ale predovšetkým tam chodia rozvíjať sa ako ľudia a Typ zaobchádzania, ktorému sa s nimi bude zaobchádzať, hlboko ovplyvní, akým človekom sa môžu stať.Prostredie, ktoré ponižuje, uráža alebo obmedzuje, poškodzuje nielen prítomnosť dieťaťa, ale aj sebavedomie, s ktorým sa bude v budúcnosti pozerať na svet. Akým človekom sa môže stať niekto, kto je ponižovaný alebo urážaný?
Dobrou správou je, že nikdy nie je neskoro preskúmať naše vlastné praktiky, požiadať o pomoc, ak máme pocit, že strácame kontrolu, spochybniť modely, ktoré sme dostali, a vedome si zvoliť štýl rodičovstva, ktorý chráni, podporuje a stanovuje hranice bez toho, aby sa uchyľoval k strachu alebo obmedzovaniu. Zmena spôsobu, akým vychovávame deti, je hlboká úloha, ale každé malé gesto úcty a prítomnosti dospelých je priamou investíciou do emocionálnej pohody našich detí a do menej násilnej spoločnosti.