Mayroong maraming mga form ng pag-aaral na mayroon at kailangan mong hanapin ang isa na pinakaangkop sa tao na dapat malaman. Nakalimutan ng mga tao ang isang mahalagang anyo ng pag-aaral na maaari nating gamitin at hindi binibigyan ng kahalagahan: pag-aaral ng pandinig ng pandama.
Ang pang-unawa ay ang kakayahang makita, marinig, o magkaroon ng kamalayan ng isang bagay sa pamamagitan ng pandama. Ito ang paraan ng pagsasaalang-alang, pag-unawa at pagbibigay kahulugan sa impormasyon. Kapag sinabing 'pandinig' ito ay nauugnay sa kahulugan ng pandinig, ngunit ang pagproseso ng pandinig / pang-unawa ay nagsasangkot ng pandinig, diskriminasyon, pagtatalaga ng kahulugan at pagbibigay kahulugan ng mga salita, parirala, pangungusap at pagsasalita.
Mga depisit sa pagproseso ng auditory
Ang mga depisit sa pagproseso ng auditory ay pinagbabatayan ng mga paghihirap sa pagbasa, pagsulat, at pagbaybay at makakaapekto sa lahat ng pag-aaral na nakabatay sa wika at pangkalahatang pagganap sa silid aralan; halimbawa, pagsunod sa mga direksyon o pagbibigay kahulugan ng sinasalitang wika sa isang makabuluhang paraan at pagpapanatili ng impormasyong ipinakita nang marinig. Sa bahay maaari ka ring makahanap ng mga seryosong problema para maunawaan ng mga bata ang mga tagubilin o order.
Ang mga kahirapan sa pagbibigay kahulugan sa mga katanungan habang dumarami ang haba at pagiging kumplikado o hindi naaangkop o hindi tamang sagot ay nagmumungkahi ng mga problema sa pagproseso ng pandinig. Sa puntong ito, maaari kang magtanong sa iyong anak na lalaki at sagutin niya ang isang parirala na may maliit na kinalaman sa katanungang tinanong mo sa kanya. Ang ilang mga magulang ay unang naisip na ito ay maaaring isang problema sa pansin, ngunit kapag ang problema ay nangyayari ng maraming beses, pagkatapos ay nagsisimulang pahalagahan nila na ito ay higit pa sa isang pandinig na problema.
Subaybayan ang pag-uugali ng pakikinig ng iyong anak
Kailangang maging maingat ang mga magulang sa mga posibleng problema sa pandinig ng kanilang mga anak upang kumilos sa lalong madaling panahon. Sa ganitong paraan lamang makakatanggap sila ng kinakailangang pansin upang ang kanilang pag-aaral ay hindi mapahina.
Ang hindi magandang pag-iingat sa pandinig, na kung saan ay mahalagang kakayahan ng isang tagapakinig na manatiling matulungin sa pagpapasigla ng pandinig para sa isang panahon, ay nagmumungkahi din ng mga kahinaan. Kasama sa mga paghihirap sa nakasulat na wika ang hindi magandang pagsulat sa pagitan ng grapheme at ng ponema (tunog ng letra), mga pagkukulang ng mga salita o hindi magandang pagbuo ng pangungusap, dahil nakalimutan ng bata na isulat ang nais na mensahe. Nangyayari ito sapagkat mahirap para sa kanila na makilala ang mga titik o salita sa kanilang kaukulang tunog, kaya't maaaring may mga problema sa pagsulat nito.
Ang pagproseso ng auditory ay nagsasangkot ng mga kasanayan sa memorya
Ang mga tao ay may kakayahang kumuha ng impormasyong natanggap nang pasalita, iproseso ang impormasyon, itatabi sa kanilang isip, at pagkatapos ay alalahanin ang narinig. Ang lahat ng ito ay nagpapahiwatig ng iba't ibang mga kasanayang dapat paunlarin, tulad ng pagtuon ng pansin sa naririnig, pakikinig, pagproseso ng impormasyon, pag-iimbak nito, pag-alala nito at pagkatapos ilapat ito. Ang lahat ng ito ay napakahalaga sa pang-akademiko at personal na tagumpay ng mga bata sa buong mundo, at pati na rin ng sinumang nangangailangan na malaman (naisip na lahat tayo ay may natututo na bago araw-araw).
Ang memorya ng pagtatrabaho ay nangangailangan ng sabay na pag-iimbak at pagproseso ng impormasyon at nakilala bilang tagasalin sa pagitan ng sensory input at pangmatagalang memorya. Ang mga batang may mahinang memorya sa pagtatrabaho sa pangkalahatan ay may mas mahirap na pag-unlad sa akademya.
Ang diskriminasyon ng auditory ay ang kakayahang makilala ang mga pagkakaiba sa mga ponema (ang pinakamaliit na yunit ng tunog sa isang wika), kasama ang kakayahang makilala ang mga salita at tunog na magkatulad at ang magkakaiba.
Mag-ingat sa pandinig na diskriminasyon
Kapag ang isang tao ay may mahinang diskriminasyon magreresulta ito sa mga pagkakamali sa pagsusulat, maling interpretasyon ng impormasyong oral, pagkalito, at isang pare-pareho na pangangailangan para sa pag-uulit. Kinakailangan upang suriin ang ilang bahagi ng pagdinig upang malaman na ang lahat ay maayos sa pag-aaral.
Suriin ang kakayahan sa pandinig
Upang masuri ang kakayahan ng pandinig ng isang bata, ang paraan kung paano niya naiintindihan ang pagsasalita ay gumagana kahit na mayroon ang ingay. Ito ay mahalaga dahil ang isang bata ay dapat na makakapag-tono sa tinig ng isang guro kapag mayroong ingay sa background (tulad ng kapag nagsasalita ang mga kapantay). Sa ganitong paraan, ang mga bata ay magkakaroon ng sapat na kakayahan upang makarinig ng isang boses kahit na mayroong ingay sa background.
Ang pagsasara ng pandinig
Ang pagsasara ng pandinig ay ang kakayahang gumamit ng intrinsic at extrinsic redundancy upang punan ang mga nawawala o baluktot na bahagi ng signal ng auditory at kilalanin ang buong mensahe. Nagsasangkot ito ng pagkuha ng maliliit na piraso ng impormasyong pandinig at pagbuo ng isang buo.
Pakikinig sa pag-unawa
Ang pag-unawa sa pakikinig ay tuklasin ang kakayahan ng bata na mangatuwiran, maunawaan, at ma-konsepto ang berbal na impormasyon. Ang mga batang may mahinang memorya sa berbal ay madalas na naaalala ang mga walang katuturang detalye at napalampas ang mahalagang impormasyon na naroroon.
Mga kasanayan sa pangangatuwiran ng auditory
Ang mga kasanayang pangangatwiran ng auditory ay sumasalamin sa mas mataas na pagkakasunud-sunod ng pagproseso ng lingguwistiko at nauugnay sa pag-unawa sa mga biro, puzzle, hinuha, lohikal na konklusyon, at mga abstraksiyon.
Karaniwang mga sanhi ng mga paghihirap sa pagkuha ng mga kasanayan sa pagbasa at pagbasa
Ang pinakakaraniwang sanhi ng mga paghihirap sa pagkuha ng mga kasanayan sa maagang pagbasa ng salita ay ang kahinaan sa kakayahang iproseso ang mga katangiang ponolohikal ng wika na nagreresulta sa pag-aaral ng pagdinig (paghihiwalay) at mga paghihirap sa pagbubuo (pagsasama).
Ang mga kakulangan sa lugar ng ponolohiya ng pag-unlad ng wika ay madalas na sinusukat sa mga gawaing hindi nagbabasa na tinatasa ang kamalayan ng ponemik. Ang kakayahang kilalanin, isipin, at mamanipula ang mga indibidwal na tunog sa mga salita ay tumutulong na makilala ang mga bata na nasa peligro ng mga problema sa pagbabasa bago pa man magsimula ang pagbabasa, dahil ang kamalayan ng ponememiko ay ipinakita na direktang nauugnay sa paglago ng mga kasanayang maagang magbasa.
Kung ang isang bata ay hindi maaaring makilala ang mga pagkakaiba sa mga ponema at hindi ma-konsepto ang pagkakakilanlan ng mga ponema sa mga pantig at salita, umaasa ito sa memorya kapag natututo na magbasa at magbaybay. Pinaghihigpitan nito ang pag-usad sa pagbabasa at pagbaybay at hindi pinapayagan ang tumpak na paghahambing sa pagitan ng mga nakasulat at sinasalitang mga unit ng salita.
Iwasan ang mga problema sa pagproseso ng pandinig
Upang maiwasan ang mga problema, mag-ingat sa mga nakakagambala, na may sapat na ilaw sa harap ng nagsasalita, nagsasalitan ng paikot, malinaw na nagsasalita, nagpapaliwanag ng bagong talasalitaan, magbigay ng kongkretong mga halimbawa, hatiin ang mga tagubilin sa mga bahagi, mapanatili ang pakikipag-ugnay sa mata, tanungin kung mayroon naiintindihan ang lahat, atbp.