Kahit na ang dislexia ay a karaniwang karamdaman sa pag-aaral, ang isang malaking bahagi ng lipunan ay walang kamalayan dito. Ang bawat bata na may dislexia ay may kanya-kanyang antas. Hindi lahat ng mga dyslexic ay dislexic sa parehong degree at sa parehong paraan. Nais naming makipag-usap sa iyo tungkol sa mga uri, o subtypes ng karamdaman sa pag-aaral na ito, at kung paano ito makitungo depende sa kung ito ay isa o iba pa.
Magsisimula kami sa pagsasabi na ang dyslexia ay napansin, halos palagi, sa yugto ng paaralan, at nakakaapekto ito sa mga proseso ng pagbasa, na kung saan ay nagtatapos sa pagkakaroon ng mga epekto at hadlangan ang mga proseso ng pagsulat. Tulad ng para sa mga uri ng dislexia, maaari nating maiuri ang mga ito ayon sa kanilang pinagmulan, o ng mga landas na nakakaapekto sa oras ng pag-aaral.
Mga uri ng dislexia: lexical, phonological, o pareho
Kapag ang isang lalaki o babae ay natututong magbasa, ginagawa niya ito sa pamamagitan ng direkta o biswal na paraan ng pagbasa at ang hindi direkta o phonological na paraan. Maaari itong makaapekto, samakatuwid, sa isa sa mga landas sa pag-aaral na ito, o pareho. Ayon dito, maiuuri namin ito sa mga sumusunod na uri ng dislexia:
- Dyslexia leksikal o mababaw o perceptual-visual. Nahihirapan ang bata na basahin ang mga hindi regular na salita. Iyon ay, hindi pantay na mga salita, na may mga espesyal na panuntunan sa pagsulat, na malayo sa karaniwang modelo. Sa kaso ng Espanyol, isang tipikal na halimbawa ay hindi regular na mga pandiwa.
- Dyslexia ponolohikal. Sa kasong ito ang pangunahing mga paghihirap ay ang pagbabasa ng mga pseudowords. Iyon ay upang sabihin, ang lalaki o babae ay nag-imbento ng mga salitang wala. O malito mo ang mga salita na may katulad na tunog at laktawan ang mga titik kapag nagbabasa. Tinawag din auditory-linguistic Dyslexia, at karaniwang lumilitaw sa mga bata sa pagitan ng 9 at 12 taon.
- Malalim na dislexia. Ito ang pinakaseryoso at tinatawag din na mixed dislexia. Ang pinaka-apektadong paraan ng pag-aaral ay ang isang ponolohikal, hindi ito magagamit, sa kabilang banda, ang biswal na pinanatili ng kaunti ay ang ginagamit ng bata. Mahihirapan ang bata na basahin ang anumang salita, at ang pag-unawa sa pagbabasa ay zero.
Pag-uuri ayon sa pinagmulan
Ang pangalawang pamantayan na ginamit upang maiuri ang mga uri ng dislexia ay ayon sa kanilang pinagmulan. Sa kasong ito pinag-uusapan natin ang tungkol sa developmental dislexia o nakuha na dislexia.
- Ebolusyonaryo o kaunlaran. Ang pagkakaroon ng pinagmulan ay hindi alam, ngunit lumilitaw na nauugnay sa mga pagbabago sa genetiko at isang pagkaantala ng maturational. Ito ay nangyayari mula sa kapanganakan, ngunit nagsisimula itong makita kapag nagsimulang matutong magbasa ang bata. Ito ay mas karaniwan kaysa sa nakuha na dyslexia. Sa mga opaque na wika, iyon ay, ang mga kung saan mas malaki ang arbitrariness ng grapheme-phoneme correspondence, mayroon pa ring maraming mga kaso ng mga batang may dislexia.
- Nakuha. Ito ay ginawa ng isang pinsala sa utak na nakakaapekto sa isa o higit pang mga lugar ng utak, na kasangkot sa mga proseso ng literasiya. Nakasalalay sa edad ng bata sa oras ng pinsala, ang kanyang plasticity sa utak, at ang nagbibigay-malay na stimulasi na natatanggap niya ay magiging mas o mas malubha, at higit pa o mas mababa pansamantala.
Paano makayanan ang mga uri ng dislexia
Nakakainteres naiiba ang dislexia mula sa pagkaantala sa pagbabasa, o ang tukoy na mga karamdaman sa wika, o ang pagkaantala ng matational na maaaring magkaroon ng isang bata. Bilang karagdagan, ang mga batang may ADHD o anumang iba pang patolohiya o kapansanan na maaaring kailanganin ay dapat isaalang-alang mga kahirapan sa oras ng pagkakaroon ng karunungang bumasa't sumulat.
Sa pagsasagawa, inirerekumenda ang mga magulang at guro huwag lagyan ng label ang anumang karamdaman na dislexia o nahihirapang matutong magbasa. Mayroong mga tiyak na pagsusuri upang matukoy kung anong uri ang maaaring magkaroon ng isang bata. At inirerekumenda na pumunta sa isang dalubhasa at huwag umasa lamang sa mga profile o klasipikasyong teoretikal.
Ang bawat bata na hindi kumplikado ay nagtatanghal ng mga tukoy na sintomas, na ginagawang mahalaga upang makilala kung aling mga gawain ang pinaka-apektado at maiakma ang interbensyon sa mga tukoy na paghihirap na iyon. Ang mga bagong diskarte sa pagtuturo at pamamaraan ng pagtuturo sa pagbabasa ay nabuo na nag-aalok ng mga batang hindi disleksiko ang mga kagamitang kailangan upang maisulong nang normal sa kanilang akademikong buhay.